鄭偽華

四川省宜賓市翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 四川宜賓 644000

對(duì)于農(nóng)村初中寄宿孩子而言，校園內(nèi)的宿舍，無疑就是他（她）們的第二個(gè)家。初中生正是發(fā)育心智的關(guān)鍵期，他們對(duì)于外界的內(nèi)容充滿了好奇心，但同時(shí)內(nèi)心對(duì)于權(quán)威也產(chǎn)生了一定的反感和質(zhì)疑。所以學(xué)校在宿舍管理中，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的管理理念，將教學(xué)精神貫徹到服務(wù)中來，借助科學(xué)化、人性化的管理理念，來為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更加溫馨、和諧的住宿條件，這樣能幫助他們更好地投入到學(xué)校生活之中。

一、“一切為了學(xué)生”——理念先行

由于初中生具備了一定的獨(dú)立意識(shí)，所以在平常的管理中，管理老師不能采用單純的說教，要在學(xué)生宿舍中，樹立正確的管理理念，讓學(xué)生對(duì)管理教師的工作產(chǎn)生一定的認(rèn)同。在宿舍生活中，可以說是學(xué)生自身修養(yǎng)，以及生活素質(zhì)最能直觀的體現(xiàn)出來，所以宿管老師在宿舍中，要杜絕嚴(yán)厲、消極的管理風(fēng)格，把握“一切為了學(xué)生”的管理理念，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、整潔的生活環(huán)境。在平常的管理中，宿管老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的生活情況，有個(gè)基本的了解，從學(xué)生的個(gè)人性格，到學(xué)生的家庭情況，這樣當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，老師可以在第一時(shí)間進(jìn)行解決。同時(shí)，為了豐富學(xué)生的住宿生活，宿管老師不妨鼓勵(lì)學(xué)生以各個(gè)寢室為單位，定期舉辦相關(guān)的宿舍文化活動(dòng)，讓學(xué)生相互協(xié)作，對(duì)宿舍活動(dòng)進(jìn)行豐富，這樣一方面可以對(duì)寢室的環(huán)境進(jìn)行多樣化的創(chuàng)設(shè)，另一方面，還有利于學(xué)生個(gè)人心理健康的和諧發(fā)展，同時(shí)在展開宿舍文化活動(dòng)的同時(shí)，老師可以將相關(guān)的宿舍管理理念向?qū)W生進(jìn)行宣講，讓其更為主動(dòng)地接受相關(guān)的管理內(nèi)容。

二、“文化熏陶學(xué)生”——制度保障

為了對(duì)住宿學(xué)生加強(qiáng)管理，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在和宿管老師進(jìn)行實(shí)際的協(xié)調(diào)后，出臺(tái)相應(yīng)的管理制度，并且以班級(jí)為單位，對(duì)各個(gè)宿舍的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，落實(shí)“文明寢室”的評(píng)選工作，加強(qiáng)學(xué)生的生活意識(shí)。在對(duì)制度進(jìn)行建立時(shí)，首先需要對(duì)學(xué)生的就寢時(shí)間和起床時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的固定，同時(shí)在住宿期間，學(xué)生不可以在宿舍中發(fā)生爭(zhēng)吵、打鬧、說臟話等影響和諧的活動(dòng)，對(duì)于環(huán)境衛(wèi)生，每名學(xué)生都需要自覺地參與到維護(hù)工作中來，如果需要出外留宿，則必須告知宿管人員，且辦理相應(yīng)的手續(xù)；在宿舍環(huán)境的保持上，棉被要疊放整齊，洗漱用品要統(tǒng)一地?cái)[放為一條直線，便于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性；在晚間熄燈后，宿管需要對(duì)各個(gè)寢室的就寢情況進(jìn)行審查，發(fā)現(xiàn)無故缺勤的情況，要及時(shí)地進(jìn)行了解和上報(bào)，并在第二天早上，對(duì)寢室的環(huán)境衛(wèi)生，以及學(xué)生的起床情況進(jìn)行查看，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，引起學(xué)生重視，各項(xiàng)管理工作，宿管人員也要和教師進(jìn)行積極的溝通，并在他們的協(xié)助下，展開全面的指導(dǎo)工作，讓政教處和政工處的教師，參與到宿舍的管理中來。

三、“規(guī)范培育學(xué)生”——管理精細(xì)

在制定管理制度的同時(shí)，對(duì)于宿舍管理人員，學(xué)校也要進(jìn)行合理的配置，讓宿管老師能夠和班主任，以及值班老師進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)。首先，可以成立“管理委員會(huì)”，委員會(huì)可以各班班長(zhǎng)，或者是各個(gè)寢室的寢室長(zhǎng)組成，爭(zhēng)取每天安排八到十人，來協(xié)助宿管老師展開工作，爭(zhēng)取能夠?qū)Ω鱾€(gè)寢室的表現(xiàn)，作出量化的點(diǎn)評(píng)，并且在每月月初的時(shí)候，“管理委員會(huì)”的成員，應(yīng)該聯(lián)合在一處展開本月的管理會(huì)議，針對(duì)學(xué)生的情況，作出合理的調(diào)配。在每周的管理總結(jié)中，管理人員應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際調(diào)查情況，對(duì)宿舍內(nèi)的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律，以及公物的損壞情況進(jìn)行上報(bào)，并建立一個(gè)相應(yīng)的積分表，各個(gè)寢室的得分情況，將于所屬班級(jí)的總體分值進(jìn)行掛鉤，校領(lǐng)導(dǎo)要定期地對(duì)各班的管理情況作出點(diǎn)評(píng)。對(duì)于宿舍公物，要提出“人人愛護(hù)，損壞賠償”的原則，宿舍內(nèi)的公共財(cái)物，要以班級(jí)的形式進(jìn)行包管，每月派專人進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的行為，在提出批評(píng)的同時(shí)，還要將賠償責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，讓學(xué)生從心底里愛護(hù)公物，維護(hù)公共環(huán)境。

四、“底線守護(hù)學(xué)生”——環(huán)境育人

學(xué)校在實(shí)施全面監(jiān)控的同時(shí)，校園的設(shè)施也要加固，確保學(xué)生在校期間的安全。為了提高安全性，首先，要加強(qiáng)監(jiān)控的建設(shè)，爭(zhēng)取能夠覆蓋到寢室的主要活動(dòng)場(chǎng)地，并且派遣專人來主管監(jiān)控工作；其次，如果有學(xué)生在上課期間需要進(jìn)入寢室，那么要向老師進(jìn)行申請(qǐng)，并開設(shè)進(jìn)出假條；晚上熄燈后，寢室大門要進(jìn)行緊閉，各個(gè)寢室的門也要關(guān)好，避免出現(xiàn)財(cái)物丟失的問題；安保人員要進(jìn)行二十四小時(shí)的流動(dòng)巡查。由于初中生的性格較為活潑，所以很可能會(huì)發(fā)生一些學(xué)生在晚上私自外出的情況，對(duì)于這項(xiàng)內(nèi)容，從校領(lǐng)導(dǎo)，到宿管老師，都要引起重視，一方面是對(duì)各個(gè)寢室的休息人數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格盤查，另一方面校方也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，在心理上幫助他們避免安全事故的發(fā)生，這對(duì)校園的穩(wěn)定發(fā)展，能夠起到一定的促進(jìn)作用。