馮柳顏

廣州市番禺區(qū)東怡小學(xué) 511450

引言：

自我國改革開放以來，隨著現(xiàn)代化核心教育制度的制定與有效實施，推動著當代社會小學(xué)道德教育事業(yè)的不斷發(fā)展，尤其是近些年來隨著當前社會網(wǎng)絡(luò)信息科技的不斷進步，給小學(xué)整體教育形式與教學(xué)規(guī)范帶來了極大的創(chuàng)新與改變，以“不斷豐富當下小學(xué)教育項目活動，優(yōu)化《道德與法制》教育整體模式”為核心基礎(chǔ)，為小學(xué)生與小學(xué)品德教師提供更多的教學(xué)便利。以下便是核心素養(yǎng)教育制度背景下，我國當代社會小學(xué)《道德與法制》課程教育活動中，針對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的具體運用形式與過程。

一、基于小學(xué)生基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)認知水平與學(xué)習基礎(chǔ)特性之上進行現(xiàn)代信息技術(shù)與《道德與法制》教育的科學(xué)性融合

根據(jù)實際調(diào)查顯示，我國當下小學(xué)《道德與法制》整體教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計與難度的擇選依照不同地區(qū)教學(xué)模式的不同被設(shè)計為以下六大共通領(lǐng)域特點，具體包含“學(xué)生個體、學(xué)生家庭、校園實況、社會教育現(xiàn)狀、國家政策以及世界形勢”。其中絕大多數(shù)的知識要點是小學(xué)階段的學(xué)生尚無法理解的。正因如此，才給小學(xué)《道德與法制》教育課程的順利開展產(chǎn)生了一定的難度。

與以往傳統(tǒng)的道德教育課程形式相比，借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息科技技術(shù)，更容易為學(xué)生締造“豐富、充滿趣味、更加生動”的課堂教學(xué)氛圍，對提升學(xué)生整體學(xué)習興趣、培養(yǎng)正確的道德行為習慣起著至關(guān)重要的影響作用。例如，小學(xué)道德教育課堂中所教授的《上學(xué)路上》這一章節(jié)中，作為小學(xué)教育導(dǎo)師可以借助現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，將學(xué)生在上學(xué)路上的所見、所聞、所聽以及周圍所遇到的標志性建筑物等進行詳細的展現(xiàn)，將整個活動的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”融會貫通，形成自然發(fā)展的日常生活習性，并通過科學(xué)化手段進行情境的創(chuàng)設(shè)，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生構(gòu)建完整的情境體驗教學(xué)環(huán)境。

再例如，在學(xué)習《公共汽車上》、《生死不離》、《伸出我的手》等課程內(nèi)容過程中，小學(xué)教師同樣可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將公共汽車上所看見的場景、遇到的相關(guān)劇情人物、在遇到問題時候該如何沉著冷靜思考并想出合理的解決方式，借助情境模擬的形式進行全面展現(xiàn)。與此同時，教師還可以通過多媒體進行有關(guān)社會“殘障人士”日常生活細節(jié)進行具有教育性的視頻播放，讓學(xué)生臨近生活、在不斷認知殘障人士生活不易的同時不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心柔軟度、進而有效提升學(xué)生基礎(chǔ)道德與素養(yǎng)水平，為國家將來培養(yǎng)一批批“善良、勇敢、有愛心”的社會未來接班人。

二、從教育本質(zhì)實際需求點出發(fā)，進行信息技術(shù)在小學(xué)《道德與法制》課堂教學(xué)中內(nèi)容的合理性運用

眾所周知，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信資源涵蓋萬千、包羅萬象，所能提供的相對教育資源與教學(xué)渠道都遠超于以往傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式，尤其是對于內(nèi)容豐富的微課程以及多媒體網(wǎng)絡(luò)知識課件的設(shè)計與具體實施過程而言，能為整個教學(xué)活動的順利開展提供源源不斷的道德教學(xué)素材。因此，作為小學(xué)品德教師，要在不斷借鑒學(xué)習的過程中，進行重點教育資料的篩選與重組、結(jié)合學(xué)生實際身心發(fā)育實況，針對課件內(nèi)容進行合理化的改變，加入自我獨特教學(xué)元素，將課件設(shè)計作用發(fā)揮到最大。

例如，在進行《多彩的節(jié)日》這一課程教學(xué)項目活動中，小學(xué)教師首先需要針對網(wǎng)上豐富的《道德與法治》相關(guān)教學(xué)課件內(nèi)容進行細心的篩選，并從中挑選合適的課程內(nèi)容進行加工重組、結(jié)合學(xué)生實際身心發(fā)育需求，進行具有針對性因素的融合，以此為基礎(chǔ)設(shè)計并創(chuàng)造更具有道德教育價值的課堂教學(xué)課件。與此同時，教師還可以通過針對信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的整體設(shè)計思路進行自我思想路線的開發(fā)與構(gòu)設(shè)、在課堂中進行我國節(jié)日活動內(nèi)容的播放，讓學(xué)生充分吸收視頻知識內(nèi)容的同時，針對國家傳統(tǒng)節(jié)日能有更深入的了解，并融入其中。既提升了學(xué)生自我基礎(chǔ)文化知識儲備，又成功締造了“和諧、風趣、內(nèi)容豐富”的課堂教學(xué)環(huán)境，在潛移默化中不斷提升了《道德與法制》課堂教育的整體教學(xué)效果，成功達到雙贏的教育結(jié)果。

結(jié)束語：

現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育制度背景下，我國當代社會小學(xué)《道德與法制》教育過程中，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與其進行相互融合與相互貫通，將信息技術(shù)合理、全面的運用于日常教學(xué)活動中，是順應(yīng)當前新課改教育創(chuàng)新內(nèi)容的重要措施之一，同時也是引導(dǎo)教師進行《道德與法制》高效學(xué)習課堂創(chuàng)造的必要前提保障，因此在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代信息技術(shù)，針對課程教學(xué)內(nèi)容進行具有針對性的創(chuàng)新與改進，以迎合當前社會教育市場的合理性發(fā)展顯得格外重要。