徐東升

黑龍江省哈爾濱市方正縣第三小學(xué)校 黑龍江省 哈爾濱市 150800

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯滩牡目菰锸怯绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因。每節(jié)課重復(fù)練習(xí)，學(xué)生會(huì)感到厭倦，喜愛上體育課的興趣會(huì)慢慢的消失。如果把大綱規(guī)定的教材內(nèi)容進(jìn)行加工再創(chuàng)造，根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，把枯燥乏味的教材內(nèi)容游戲化、情境化，讓學(xué)生扮演各種角色，使其沉浸在角色的歡樂之中，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說就是意味著教學(xué)成功了一半。如選用與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系的：青蛙跳、小兔跳、烏龜爬、大象行等練習(xí)穿插一些兒歌、趣味活動(dòng)，在故事與童話中，邊做邊說邊唱來完成。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中教師這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這 時(shí) 老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

又如：由主教材 30 米 快速跑和游戲障礙跑可設(shè)想成“賽馬比賽”；由素質(zhì)練習(xí)角力可設(shè)想成“小山羊角力”；由投擲小沙包可設(shè)想成“追打大灰狼”等。從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，既增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使他們得到了教育，又增加體育的趣味性，順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

二、讓音樂進(jìn)入體育課堂

體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時(shí)，從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配以雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單位調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的一點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上。在體育教學(xué)中，每個(gè)合作小組以4—6 名成員組成為宜，每個(gè)小組的成員應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能水平和運(yùn)動(dòng)能力，按高、中、低三個(gè)檔次組成，但不指明誰優(yōu)誰差。使每個(gè)成員都感到自己是合作群體內(nèi)不可缺少的一員，大家要互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾錯(cuò)，互相總結(jié)，感受參與運(yùn)動(dòng)帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。另外，教師在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動(dòng)難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。所以在活動(dòng)中可以設(shè)置一定難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對(duì)形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。

四、將體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境

1、游戲法。

快樂是孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺孩子們的天性。游戲是學(xué)生最感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，但經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲化。利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“放人”的目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發(fā)展了投擲能力。

2、模擬表現(xiàn)法

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來津津津有味，感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng)。如訓(xùn)練學(xué)生用前腳掌先著地跑，我們可根據(jù)兒童善于模仿的特點(diǎn)，組織學(xué)生模擬企鵝走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……學(xué)生在有趣的模擬表演中掌握了要領(lǐng)。

好表現(xiàn)是兒童的天性。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無不起源于生活。因此可設(shè)計(jì)生活原型的活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)。如給自行車打氣、工人拿錘子加工石頭，搬運(yùn)工人推板車、司機(jī)把握方向盤等日常勞動(dòng)生活的原型動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生特感興趣，運(yùn)動(dòng)中始終情緒高漲，他們不但注意動(dòng)作的節(jié)奏，還會(huì)十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和老師的贊許。

3、表揚(yáng)激勵(lì)法

在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)和表揚(yáng)法。耐力鍛煉是最單調(diào)，易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場地，即：鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，可興趣未消，磨煉了意志、強(qiáng)健了身心，

結(jié)束語：

總之，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)，潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。