聶松富

廣東省佛山市順德區(qū)龍江龍江蘇溪小學(xué)

對(duì)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的研究，是十分必要的，因?yàn)槊鎸?duì)飛速改變的生存環(huán)境，如何為祖國(guó)造就新世紀(jì)擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的人才，這是目前擺在我們面前的一個(gè)重要課題?？墒?，據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)當(dāng)前，70%的學(xué)生已無法與家進(jìn)步行很好地溝通，自私、憤慨、孤僻，許多孩子生活、學(xué)習(xí)、游戲的環(huán)境展現(xiàn)不和諧表象。勿庸諱言，目前對(duì)廣大孩子進(jìn)行的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的教育已經(jīng)已成為學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、小學(xué)生身上存在的不會(huì)團(tuán)結(jié)合作的問題及原因剖析

1.團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。在學(xué)校中，常?？吹揭恍┖⒆右?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭(zhēng)吵，甚至打架，缺乏一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有的孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中缺少一種分配合作的意識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)不能完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

2.性格過度偏執(zhí)，家庭教育遲滯。因?yàn)槭艿郊彝?、社?huì)等各種環(huán)境的影響，孩子們的性格存在不良的傾向，例如：有孤僻、自卑、冷漠等不良的現(xiàn)象，加上孩子成長(zhǎng)中的自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)生兒女在家庭中處于優(yōu)先的特殊地位，父母?jìng)冇痔幪幰院⒆訛橹行模晝号疄椤盎实邸薄肮鳌?，更是?qiáng)化了這種傾向。這主要與父母對(duì)孩子的溺愛和孩子所生活的環(huán)境有著密不可分關(guān)系，尤其是離異家庭，單親家庭等更容易形成孩子這樣的性格。因此，要加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.存在功利物質(zhì)觀念，缺乏引導(dǎo)。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，物質(zhì)、精神生活日趨改善，再加上多種形式的文化生活，致使有些孩子對(duì)生活的要求不斷提高，甚至達(dá)到用奢侈來形容的地步。而且很多家長(zhǎng)忙于工作，注重經(jīng)濟(jì)，缺乏對(duì)兒女的教育。有的父母認(rèn)為，孩子進(jìn)了學(xué)校門，一切教育都的需要老師，自己的責(zé)任只是改善孩子的經(jīng)濟(jì)條件，提供生活需求，忽略了對(duì)孩子的關(guān)心和培養(yǎng)。在家庭更加富有的今天，孩子的需求也與日俱增，同時(shí)父母對(duì)孩子缺乏很好地教養(yǎng)，任孩子養(yǎng)成跋扈任性的性格。這樣一來，孩子的身心得不到健康的引導(dǎo)。在父母姑息放縱下，養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣，這不僅會(huì)給自己今后帶來痛苦和懊惱，而且會(huì)使孩子走上邪門歪道，甚至?xí)Я撕⒆拥囊簧?/p>

二、對(duì)策思考，改進(jìn)教育方式方法

面對(duì)目前局部孩子存在的上述問題，如何改進(jìn)教育辦法，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，我總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以作分享。

1.尊重孩童天性和習(xí)慣成立的法則，在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)引是貫穿于團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣養(yǎng)成的主線，喜歡豐富多彩的活動(dòng)是孩童的個(gè)性，在群體中活動(dòng)必然有很多交往合作的機(jī)會(huì)，寓教育于活動(dòng)中，在“玩”中學(xué)，心情愉快，最有成效。習(xí)慣是在后天的活動(dòng)過程中經(jīng)過知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)養(yǎng)成的。其中，“行”是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。因此，開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，能使學(xué)生在愉快中“玩”、“做”，受群體行動(dòng)影響，學(xué)著做人。這些應(yīng)作為主線貫穿于合作習(xí)慣養(yǎng)成的始終。用心理健康教育的措施開展習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，如《我有責(zé)任心》、《三人行必有我?guī)煛?、《學(xué)會(huì)合作》等課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與人愉快相處，互相欣賞，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生分享“合作行動(dòng)”、收集“合作格言”、總結(jié)“合作快樂”，調(diào)動(dòng)思考如何有效合作，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和欣賞。

2.合理利用生動(dòng)活潑的在校教育和班級(jí)管理主要陣地，挖掘?qū)W生自我教育潛能，是團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣養(yǎng)成的著力點(diǎn).教學(xué)是促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的主渠道，班主任工作是育人的關(guān)鍵點(diǎn)，在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)預(yù)設(shè)中，花時(shí)間、精力最多。課堂、班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，學(xué)生合作交往的機(jī)會(huì)最多，生動(dòng)活潑的在校教育和班級(jí)管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最大。因此，團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)然要合理利用這兩個(gè)中心陣地，才可以最大限度挖掘?qū)W校資源和學(xué)生潛力，使教育科研一體化，完成研究與育人的目的。我們把團(tuán)結(jié)合作的動(dòng)機(jī)融進(jìn)生動(dòng)活潑的在校教育和班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，使學(xué)生自我教育，為共同目標(biāo)而奮進(jìn)。合作交流，受群體行動(dòng)影響，體驗(yàn)伙伴間的友誼和真情，使學(xué)生喜歡合作，學(xué)會(huì)合作。如，在教學(xué)中，以小組自學(xué)、討論、比賽、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各小組互相評(píng)價(jià)、記錄成績(jī)，下課前結(jié)合小組成績(jī)、紀(jì)律，評(píng)出合作學(xué)習(xí)突出小組，激勵(lì)團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)，在打籃球、手工制作等自由活動(dòng)課中，讓學(xué)生自由找合作伙伴，下課前評(píng)選“謙讓、友好”最佳合作學(xué)習(xí)伙伴，定期輪換，使每個(gè)人都有充分交往合作的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，以小組為單位完成衛(wèi)生、勞動(dòng)、部署班級(jí)環(huán)境等各項(xiàng)任務(wù)，友善分配合作，你追我趕，人人為爭(zhēng)當(dāng)“團(tuán)結(jié)合作文明班”發(fā)揚(yáng)自己的力量。如以“培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作”為內(nèi)容，安排部署班級(jí)環(huán)境，各組學(xué)生發(fā)揚(yáng)潛能，各顯神通，有的組負(fù)責(zé)向紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊(duì)報(bào)投稿，有的辦黑板報(bào)、手抄報(bào)，有的負(fù)責(zé)收集名言名畫，有的自編格言、自繪圖畫，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、剪輯、張貼、擺放，讓學(xué)生處處有合作機(jī)會(huì)，有友好競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)時(shí)受到優(yōu)美環(huán)境的美好崇高情操熏陶，又在互動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通，友善合作。在小組合作的同時(shí)，班主任還帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、合作情況，制定習(xí)慣養(yǎng)成方案，每周自我評(píng)價(jià)、評(píng)比、記錄，月小結(jié)，使合作習(xí)慣的養(yǎng)成步步到位，人人落實(shí)。由于著力點(diǎn)抓得準(zhǔn)確、落實(shí)，使課堂、班級(jí)資源合理利用，學(xué)生自主性得到發(fā)揚(yáng)，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣的養(yǎng)成效果凸顯。

3.探索對(duì)個(gè)別生的教育，是讓團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣，培養(yǎng)最大限度地落實(shí)到每個(gè)學(xué)生必不可缺的辦法。面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)同學(xué)們的每一方面都得到拓展是我們教育的一貫宗旨。但由于同學(xué)們的家庭、個(gè)性、經(jīng)歷、等的不同，所以具有“千人千面”的情況存在，存在著差別，我們要尊重同學(xué)們的人格，了解這些特殊學(xué)生，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。以個(gè)別指導(dǎo)訓(xùn)練為主，多措并舉，使更多的人改變不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，成為好學(xué)生。