廖愛(ài)軍

廣西省來(lái)賓市金秀瑤族自治縣二排小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算教學(xué)占據(jù)重要的地位，是小學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)之一，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)對(duì)其將來(lái)的發(fā)展有著重要的輔助作用。但是，在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，教師在小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)方面還存在著很多大大小小的問(wèn)題，這些問(wèn)題得不到有效解決，那么學(xué)生的計(jì)算能力也將得不到科學(xué)的培養(yǎng)。因此，教師首先要解決現(xiàn)階段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)方面存在的不足，具體問(wèn)題具體解決，捋順學(xué)生邏輯，提高學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、當(dāng)前階段小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

（一）教師沒(méi)有意識(shí)培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師伸手深受應(yīng)試教育的影響，在課堂中沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)是應(yīng)付學(xué)生大大小小的考試，導(dǎo)致對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力重要性方面認(rèn)識(shí)不足，教師在計(jì)算教學(xué)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，教師就會(huì)因?yàn)楹雎詫W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、身心發(fā)展特點(diǎn)等，而導(dǎo)致教學(xué)效率不高，小學(xué)生們無(wú)法對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，無(wú)法形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

（二）教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主思考能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。但據(jù)筆者觀察，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師過(guò)分注重學(xué)生的成績(jī)，所有的教學(xué)活動(dòng)目的性太強(qiáng)，課堂時(shí)間安排太緊，沒(méi)有多余的時(shí)間與精力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)模式單一落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。教師在臺(tái)上講的神采奕奕，堂下的學(xué)生昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越低，課堂參與度不高，長(zhǎng)此以往，學(xué)生計(jì)算速度慢，出錯(cuò)率高，學(xué)習(xí)效果不盡人意。

（三）教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，專(zhuān)業(yè)能力有限

新課程改革力度越來(lái)越大，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)由傳統(tǒng)的應(yīng)試演變成了當(dāng)下的素質(zhì)教育。但其中，仍然有一大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師不理解新課改工作的精髓。導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)沒(méi)有良好的環(huán)境，學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生淪為了學(xué)習(xí)的機(jī)器。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略研究

（一）教師要革新教學(xué)理念，意識(shí)到對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，若想對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，首先要做的就是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣形成的首要前提。對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，摸透所有知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生早日形成學(xué)科素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)

教師個(gè)體首先要意識(shí)到，在學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高方面，學(xué)習(xí)興趣是不容忽視的一部分，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣為主，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)客觀認(rèn)識(shí)自身的課堂地位，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不再是課堂整體走勢(shì)的把控者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生的實(shí)際需求才是教師的教學(xué)目標(biāo)。教師要掙脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，培學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂現(xiàn)狀，教學(xué)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（三）教師要明確教學(xué)的真正目的，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力

在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力方面，教師首先要明確教學(xué)的真正目的，順應(yīng)新課改內(nèi)容，在教學(xué)工作之余，不斷的提高自身專(zhuān)業(yè)能力。在這筆者認(rèn)為教師必須要對(duì)新課改工作的內(nèi)涵進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，意識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)能力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的重要推動(dòng)作用，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算能力的培養(yǎng)是學(xué)生綜合發(fā)展的重要組成部分。計(jì)算能力不僅僅是小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更是后續(xù)高年級(jí)理科學(xué)習(xí)的重中之重。因此，教師要意識(shí)到對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)的重要性與必要性，充分把握小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，給予逐一解決，提高教學(xué)效率的同時(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育在小學(xué)課堂中的順利開(kāi)展。