羅先芬

安寧市第一中學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)模式是新課改理念在教育教學(xué)領(lǐng)域踐行與落實(shí)的重要表現(xiàn)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的初中物理課程若想實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)效果的最大化，則需要制定科學(xué)的教學(xué)方案，以彰顯學(xué)生主體性的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究、合作交流，通過(guò)學(xué)生的思考與操作加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，本文以論小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用為題，對(duì)其相關(guān)內(nèi)容作出簡(jiǎn)要分析與著重探討。

一、小組合作學(xué)習(xí)概述

小組合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)生之間進(jìn)行明確的責(zé)任分工，按照不同標(biāo)準(zhǔn)將班級(jí)學(xué)生劃分成不同的小組，設(shè)定不同目標(biāo)，讓學(xué)生自主思考、查找資料、討論等，以完成共同任務(wù)目標(biāo)的互助式學(xué)習(xí)。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在完成共同任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的理想。教師通過(guò)將學(xué)生劃分成不同的小組開(kāi)展教學(xué)組織，指導(dǎo)小組成員進(jìn)行合作，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，并發(fā)揮群體的積極功能，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高團(tuán)結(jié)合作能力、組織能力、交流能力以及動(dòng)手能力，完成給出的教學(xué)任務(wù)，并以團(tuán)體的成績(jī)作為評(píng)價(jià)對(duì)象，以此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、小組合作在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義

1.提高教學(xué)效率，提升學(xué)生多項(xiàng)能力

小組合作學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生為主體，教師從旁指導(dǎo)和輔助的模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生作為教學(xué)的主人，這樣可以通過(guò)學(xué)生之間的動(dòng)手合作，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。教師通過(guò)積極的引導(dǎo)，可以了解學(xué)生的思路，掌握學(xué)生的水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。還可以借此活躍課堂氣氛，打造和諧的生生、師生之間的關(guān)系。另外，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，更多的需要學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作，因此需要學(xué)生之間進(jìn)行溝通、組織和協(xié)調(diào)等，所以可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)能力等，還可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.提高教學(xué)的有效性

初中物理教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行不同問(wèn)題的探究、討論和總結(jié)等，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的分層次培養(yǎng)，重視學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的整體提升和全面發(fā)展。采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去;通過(guò)學(xué)生相互之間的交流，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)彼此思維和思想角度的啟發(fā)，這樣就能使學(xué)生更加全面的理解知識(shí)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維;培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，這就體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。

3.符合初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主思考和探究問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，更能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，通過(guò)不同的分工了解物理實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性;通過(guò)討論分析自己的思路是否出現(xiàn)偏差，或受其他組員的啟發(fā)開(kāi)啟新的思路。這樣可以更好地讓學(xué)生體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

三、營(yíng)造良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)

在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要在以生為本教育教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，從傳統(tǒng)教學(xué)模式桎梏之中解放出來(lái)，打破傳統(tǒng)教育思維的局限，與學(xué)生建立民主和諧的新型師生關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，以潛移默化之勢(shì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在物理課堂中善于表達(dá)自己的想法、敢于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，為學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，充分彰顯學(xué)生的主體地位。

例如，在人教版初中物理“大氣壓強(qiáng)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師要充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：為學(xué)生提供一盒盒裝牛奶，讓一名學(xué)生到講臺(tái)上利用吸管喝盒中的牛奶，在學(xué)生喝完之后用手直接捏盒子，其他學(xué)生觀察牛奶盒子的變化。此時(shí)此刻，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“盒子在遇到外力之后發(fā)生變形，請(qǐng)問(wèn)在喝牛奶時(shí)是什么力使得盒子變得癟了？”隨后，開(kāi)展小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，還可以根據(jù)自己的理解表達(dá)獨(dú)到見(jiàn)解，特別是對(duì)于膽小、內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要學(xué)生參與到課堂討論環(huán)節(jié)，教師就都要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的提問(wèn)熱情。

四、完善評(píng)價(jià)體系，夯實(shí)合作成果

在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要在以生為本教育教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，秉持定量分析與定性分析的原則，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)加以調(diào)整和完善，不斷夯實(shí)小組合作學(xué)習(xí)成果，提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教師要在大教育觀視角之下從多個(gè)角度分析小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在考慮學(xué)生個(gè)人貢獻(xiàn)的同時(shí)，還需要兼顧小組的集體合作成果，確保課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)客觀。因此，教師要加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，從參與度、合作態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等環(huán)節(jié)入手，對(duì)學(xué)生的智力因素與非智力因素加以評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過(guò)“最佳發(fā)言人”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”等名譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力予以肯定。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)中教師要在以生為本教育教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組，以教材為藍(lán)本選擇合作內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住合作契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善，進(jìn)一步夯實(shí)小組合作學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能、品質(zhì)等方面的協(xié)同發(fā)展。