師 思

一、高職教育中傳統(tǒng)文化課程的現(xiàn)狀

目前我國高職院校中傳統(tǒng)文化課程的教育并不樂觀，其原因是綜合且復(fù)雜的。第一，我國大部分高職院校在傳統(tǒng)文化教育課程開展方面，沒有認(rèn)清自身特色，反而幾乎完全照搬我國普通大學(xué)的教育模式。但是實(shí)際上高職院校的定位以及學(xué)生特點(diǎn)與我國的大學(xué)并不相同，這就導(dǎo)致高職院校傳統(tǒng)文化教育課程的開展無法達(dá)到預(yù)期。第二，高職院校的學(xué)生一般來說更具活力，并且在學(xué)習(xí)過程中更依賴教學(xué)內(nèi)容的趣味性，但是我國高職院校開展傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒有考慮這一點(diǎn)，仍然采用極為傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，忽略了高職學(xué)生的課堂主體地位，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。第三，我國高職院校過于注重學(xué)生職業(yè)化教育的特點(diǎn)，而忽略了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升以及其未來的多樣性發(fā)展需求，致使高職傳統(tǒng)文化教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)，既無法達(dá)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的目的，也無法真正滿足學(xué)生的職業(yè)化需求。

二、高職教育中傳統(tǒng)文化課的開發(fā)與教學(xué)改革

1.開展多樣性課程

在高職院校開展傳統(tǒng)文化的課程應(yīng)該注意課程的多樣性以及可選擇性。我國歷史悠久，在漫長的歲月中我國的傳統(tǒng)文化也得到了極大的發(fā)展，種類繁多、燦若星辰的傳統(tǒng)文化對(duì)于高職學(xué)生而言是無法做到全面地學(xué)習(xí)與了解的。因此為了最大限度地發(fā)揮高職學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，校方應(yīng)該將部分學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交還給學(xué)生。在這種背景下筆者建議高職院校針對(duì)傳統(tǒng)文化的教育實(shí)行必修選修制度，將學(xué)生必須學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化課程設(shè)定為必修課程，其中包括我國的傳統(tǒng)文學(xué)以及歷史等；而針對(duì)其他的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，校方可以通過科學(xué)地分門別類，為學(xué)生們開設(shè)傳統(tǒng)文化的選修課程。例如，高職院校可以將我國的書法、水墨畫以及傳統(tǒng)多樣的戲曲文化進(jìn)行整合，開設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)的課程；也可以將草編、玉雕、陶藝等手工制作類的傳統(tǒng)文化進(jìn)行整理，開設(shè)傳統(tǒng)手工的課程。這樣一來，高職學(xué)生一方面可以通過必修課程的學(xué)習(xí)掌握我國傳統(tǒng)文化中最為精華的部分，深化學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解；另一方面，選修課的存在為學(xué)生提供了選擇的空間，促使學(xué)生憑借個(gè)人的興趣愛好選擇傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)方向，極大程度上發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以有效提升傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的有效性。最終通過必修與選修多樣性的傳統(tǒng)文化教育，高職學(xué)生不但可以深入了解我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，還可以在過程中通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.注重教學(xué)內(nèi)容選擇

針對(duì)高職院校傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，為了發(fā)揮傳統(tǒng)文化教學(xué)的最大效用，應(yīng)該遵循以下三點(diǎn)。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做到內(nèi)容廣泛、深入淺出，對(duì)于高職學(xué)生來說，廣泛的內(nèi)容選擇可以幫助學(xué)生更加全面地了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，而內(nèi)容的深入淺出則可以降低高職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而讓學(xué)生更快地投入到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，校方應(yīng)該選擇主流的教學(xué)內(nèi)容，原因在于我國傳統(tǒng)文化博大精深，無論高職學(xué)校在選材方面如何全面，對(duì)于我國浩瀚的傳統(tǒng)文化而言都是片面的。因此校方在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該盡量選擇符合古代主流思想的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來可以保證學(xué)生對(duì)于我國傳統(tǒng)文化的主流思想具有清醒的認(rèn)知，避免學(xué)生由于片面理解而對(duì)我國古代的主流思想產(chǎn)生認(rèn)知偏差。最后校方在傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該盡量選擇有關(guān)品質(zhì)、道德的教學(xué)內(nèi)容，其原因?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)文化中道德品質(zhì)是極為重要的部分，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不但可以幫助學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中的道德禮儀，還可以借助這部分內(nèi)容規(guī)范學(xué)生的自我行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀念，使其更健康地成長。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

為了幫助學(xué)生在傳統(tǒng)文化課程中更加深入地了解我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，高職院校應(yīng)該在傳統(tǒng)文化教育中盡量創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加全面深入地接受傳統(tǒng)文化的教育。就目前來說，多媒體教學(xué)完全可以應(yīng)用到高職院校的傳統(tǒng)文化教育當(dāng)中。首先，我國傳統(tǒng)文化存在于我國的各個(gè)方面，高職院校難以將所有傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式搬入課堂當(dāng)中，但是利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的多方了解。其次，多媒體教學(xué)直觀生動(dòng)的表現(xiàn)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生自身對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的積極性，提升高職院校傳統(tǒng)文化教學(xué)的有效性。

結(jié)語

綜上所述，高職院校傳統(tǒng)文化教育對(duì)于高職學(xué)生以及社會(huì)建設(shè)都具有一定的影響，為了優(yōu)化高職院校傳統(tǒng)文化的教育水平，高職院校應(yīng)該積極開展多樣化的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)內(nèi)容選材，同時(shí)在教育中不斷創(chuàng)新有效的教學(xué)模式。