李忠范

加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校黨的思想建設(shè)、對(duì)促進(jìn)黨的教育事業(yè)具有重要意義。但是近年來人們對(duì)黨校的教育工作提出來更高的要求。黨校作為培養(yǎng)人才的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)，擔(dān)任著進(jìn)行相關(guān)思想建設(shè)的工作重任。所以如何提升黨員的思想覺悟是迫切需要解決的問題。但是很多老師卻感到束手無策，從而導(dǎo)致教育質(zhì)量并不盡如人意。因此本文便對(duì)如何進(jìn)行黨校思想建設(shè)做了相關(guān)策略的探討，希望為大家提供參考。

黨校是培養(yǎng)干部的重要機(jī)構(gòu)，開展有效的黨校工作，能夠進(jìn)一步提升國家干部的個(gè)人素質(zhì)。如今我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展了變化，所以強(qiáng)化黨校干部的思想道德水平變得尤為重要，為了提高黨校思想建設(shè)工作的時(shí)效性，需要我們采取一些改革措施，不斷完善黨的思想建設(shè)，為此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾種方案，希望可以是問題有所改觀。

1 自我完善幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)能力

老師是黨校學(xué)習(xí)中最為重要的組成部分，對(duì)學(xué)員的相關(guān)思想覺悟和個(gè)人素養(yǎng)在一定程度上有很大的影響。所以這就需要我們老師適時(shí)提高自身專業(yè)技能，提升個(gè)人素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)員的思想觀念和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)黨性，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用。

因此在實(shí)際組織思想建設(shè)學(xué)習(xí)的過程中，老師要擁有進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的相關(guān)覺悟，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，逐步拓展自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷增強(qiáng)自知識(shí)面。與此同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該多多取長補(bǔ)短，對(duì)相關(guān)政策和相應(yīng)理論知識(shí)講解，同時(shí)還要善于運(yùn)用自身的人格魅力和個(gè)人行為感染學(xué)員，充分發(fā)揮教師的相應(yīng)價(jià)值和作用，使學(xué)員被教師教學(xué)熱情和相應(yīng)的政治素養(yǎng)所影響，進(jìn)而主動(dòng)地加入到思想建設(shè)學(xué)習(xí)中。除此之外，教師還要不斷幫助提高學(xué)員用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察和處理問題的能力。

2 理論教育與黨性教育有效的結(jié)合

在進(jìn)行黨的思想建設(shè)的過程中，要適當(dāng)?shù)膶⒗碚摻逃c相應(yīng)的黨性教育相結(jié)合。在這個(gè)過程中需要對(duì)理論教育作出相應(yīng)的解釋，因?yàn)辄h校理論教育是學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容;提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力四種能力;加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中國馬克思主義的學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，更好用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重回答普遍關(guān)注的問題，注重解答學(xué)員思想上的疙瘩，反對(duì)主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對(duì)空、兩張皮。

另外對(duì)黨性教育也應(yīng)該做出一定的解釋，因?yàn)辄h性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容;同時(shí)深入開展理想信念教育、是黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容;另外黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時(shí)間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實(shí)效。

在黨校開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以在教學(xué)過程中引入相關(guān)的人本化教學(xué)理念。在具體的實(shí)施過程中，首先，教育者應(yīng)該對(duì)黨校思想政治理論的實(shí)效性水平進(jìn)行提升，強(qiáng)化黨員干部在受教育過程中的實(shí)踐能力，在教學(xué)課 堂上，利用創(chuàng)新教育模式的方法，針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的一些思想問題，作出切實(shí)有效的引導(dǎo)，強(qiáng)化理論課的針對(duì)性;其次，教育者為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，可以引入雙向交流的教學(xué)方法，在課堂上，針對(duì)一些問題，與學(xué)員展開一對(duì)一的互動(dòng)練習(xí)，或者是利用學(xué)員比較關(guān)注的熱點(diǎn)新聞、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)他們從馬克思主義、毛澤東思想的角度對(duì)其展開分析，提升學(xué)員解決問題的實(shí)際能力建設(shè)工作，其次，黨校可以利用演講、論壇、研討等形式，帶來學(xué)員觀看一些廉政警示片，讓學(xué)，并最終對(duì)黨校教育的工作內(nèi)容進(jìn)行完善。

3 重視言傳身教堅(jiān)持以人為本思想

另外在日常教學(xué)中還要要堅(jiān)持以人為本，將學(xué)員作為主體，不斷提升思想建設(shè)的實(shí)效性。對(duì)于學(xué)員在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師要耐心認(rèn)真得講解，進(jìn)行及時(shí)溝通，扭轉(zhuǎn)其不正確的觀念和相關(guān)思想，提升學(xué)員對(duì)黨校的認(rèn)同感。

在對(duì)黨員干部進(jìn)行思想教育工作的時(shí)候，如何知識(shí)應(yīng)用理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行灌輸教學(xué)，那么無法將思想政治理論的內(nèi)涵性展示在大家的面前，所以要想提升黨校思想建設(shè)和理論教育的說服力，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)內(nèi)容，并達(dá)到以身作則的教育目的，強(qiáng)化自身的思想、理論、道德等方面的修養(yǎng)工作，做到言行一致，這樣才能達(dá)到相應(yīng)的教育目的。

綜上所述，若想提高黨校思想教育實(shí)效性，首先需要老師提升自身的專業(yè)技能與個(gè)人素養(yǎng)，提高學(xué)員用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察和處理問題的能力;其次，需要將理論教育與黨性教育相結(jié)合，幫助學(xué)生理解理論與黨性的相關(guān)內(nèi)容;最后需要老師在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以人為本重視言傳身教，從而解決黨校思想教育中所存在的問題。

（作者單位：中共舒蘭市委黨校）

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