李興華

書(shū)寫(xiě)技能是教師必備的專(zhuān)業(yè)技能。作為未來(lái)的人民教師，師范生必須努力提高自己的書(shū)寫(xiě)能力，為將來(lái)從事教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要提高書(shū)寫(xiě)水平，臨摹是唯一的途徑。本文主要探討如何在“教師書(shū)寫(xiě)技能”的教學(xué)中開(kāi)展臨摹教學(xué)，有效提高師范生的書(shū)寫(xiě)水平。

古今中外，從事任何職業(yè)都必須具備相應(yīng)的職業(yè)道德和職業(yè)技能。教育部規(guī)定的中小學(xué)教師應(yīng)具備的基本技能中明確要求：教師要能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度?！皩W(xué)為人師，行為世范”教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。 美觀漂亮的三筆字，不僅有助于知識(shí)的有效傳授，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅的情感體驗(yàn)，于無(wú)形中提升學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。因此，書(shū)寫(xiě)技能在教師職業(yè)技能中具有非常重要的地位。

那么如何才能有效提高師范生的書(shū)寫(xiě)能力？其實(shí)書(shū)法界早有論斷：臨摹是提高書(shū)寫(xiě)水平的唯一途徑。康有為在《廣藝舟雙揖》中說(shuō)：“學(xué)書(shū)必先摹仿，不得古人形質(zhì)，無(wú)自得性情也?！币虼耍诮處煏?shū)寫(xiě)技能的教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確臨摹是首要的教學(xué)任務(wù);如何使之系統(tǒng)化、有序化，迅捷、有效地掌握書(shū)寫(xiě)技能更是教學(xué)的重點(diǎn)。

1 合理選帖

教師書(shū)寫(xiě)技能不同于書(shū)法。書(shū)寫(xiě)技能側(cè)重于漢字的工整美觀、易于識(shí)讀，而書(shū)法則對(duì)作品的藝術(shù)性有著更高的要求。因此，在教師書(shū)寫(xiě)技能的教學(xué)中，既可選古人的傳世楷書(shū)名帖，如王羲之《黃庭經(jīng)》《樂(lè)毅論》;王獻(xiàn)之《洛神賦》;趙孟頫《汲黯傳》;鐘紹京《靈飛經(jīng)》;文徵明《落花詩(shī)冊(cè)》等小楷名帖作為臨摹范本，也可選當(dāng)代書(shū)法名家的字帖，如盧中南、田英章、龐中華等人的鋼筆楷書(shū)字帖作為臨摹對(duì)象。

選擇字帖時(shí)要根據(jù)個(gè)人的喜好進(jìn)行選擇。字帖一旦選定，就要持之以恒地堅(jiān)持下去，不要朝三暮四，隨意更換字帖。

2 提高學(xué)生的觀察能力

通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在練字時(shí)往往忽略了讀帖的重要性。唐代書(shū)法家孫過(guò)庭在《書(shū)譜》中寫(xiě)到“察之者尚精，擬之者貴似”可見(jiàn)，要想提高臨摹水平，“察”是第一位的。首先，必須對(duì)所臨的字進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，如庖丁解牛般對(duì)基本點(diǎn)畫(huà)的形態(tài)特征、間架結(jié)構(gòu)做深入細(xì)致的觀察和分析。因此，在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，變看帖為讀帖。

2.1 仔細(xì)觀察筆畫(huà)特征

筆畫(huà)是組成漢字的基本單元，不同的筆畫(huà)有著各自的形態(tài)特征。同一種筆畫(huà)出現(xiàn)在字的不同位置有著不同的形態(tài)，出現(xiàn)在不同的字體中也是形態(tài)各異。因此，在臨摹之前必須認(rèn)真觀察所臨漢字的各種筆畫(huà)在起筆、行筆、收筆處的形狀特征，仔細(xì)觀察筆畫(huà)的俯仰曲直、長(zhǎng)短粗細(xì)，進(jìn)而分析書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的運(yùn)筆方法。

書(shū)法是線(xiàn)條的藝術(shù)，書(shū)法美首先源自線(xiàn)條美。只有掌握了不同筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，才能寫(xiě)出具有不同表現(xiàn)力的基本筆畫(huà)，進(jìn)而組成不同藝術(shù)風(fēng)格的漢字。

2.2 仔細(xì)觀察間架結(jié)構(gòu)

一個(gè)字美觀與否，除了基本筆畫(huà)外，間架結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。清代書(shū)法家宋曹《書(shū)法約言》中寫(xiě)到“蓋作楷先須令字內(nèi)間架明稱(chēng)，得其字形，再會(huì)以法，自然合度”蔣驥《續(xù)書(shū)法論》所說(shuō)“筆畫(huà)無(wú)俯仰照應(yīng)，則豎畫(huà)如梯架，橫畫(huà)如柵欄，了無(wú)意思”因此，臨摹之前對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，認(rèn)清筆畫(huà)間的位置關(guān)系、空間分布，方能做到胸有成竹，下筆有由。

3 提高學(xué)生的臨摹能力

學(xué)生在臨摹過(guò)程中最容易犯的錯(cuò)誤就是抄帖。字帖在他們的手中只是作為抄寫(xiě)的對(duì)象，而不是臨摹的范本。他們只不過(guò)把字帖上的字重新按照自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣抄寫(xiě)一遍而已，這對(duì)有效提高書(shū)寫(xiě)水平是毫無(wú)益處的。信手而書(shū)，隨心所欲的臨寫(xiě)，對(duì)書(shū)寫(xiě)水平的提高有百害而無(wú)一益，因此在臨摹教學(xué)過(guò)程中必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的臨摹方法。

由于師范院校的學(xué)生寫(xiě)字歷程較長(zhǎng)，加之絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的書(shū)法訓(xùn)練，長(zhǎng)期的不規(guī)范書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養(yǎng)成了不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、運(yùn)筆習(xí)慣和結(jié)字習(xí)慣。而習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改變是非常困難的。因此，要有效提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，在臨摹過(guò)程中必須首先糾正學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.1 糾正學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)主要是指不正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。剛開(kāi)始改變時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常別扭，感覺(jué)不會(huì)寫(xiě)字了。由于書(shū)寫(xiě)慣性的作用，寫(xiě)著寫(xiě)著又不自覺(jué)地變回原來(lái)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。因此，在練字時(shí)必須隨時(shí)檢查自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，用心糾正不良坐姿和握筆姿勢(shì)。教師要加強(qiáng)督促，不斷提醒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，才能逐漸適應(yīng)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，重新養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.2 變抄帖為臨帖

由于書(shū)寫(xiě)慣性的影響，學(xué)生在臨帖的過(guò)程中，最容易犯的錯(cuò)誤就是抄帖。他們臨帖時(shí)對(duì)筆畫(huà)的形狀特征、間架結(jié)構(gòu)視而不見(jiàn)，我行我素，導(dǎo)致所寫(xiě)的字和字帖相距甚遠(yuǎn)，和“擬之者貴似”的目標(biāo)背道而馳，這樣的臨摹毫無(wú)意義。因此，要有效提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，督促學(xué)生改變抄帖的習(xí)慣，進(jìn)行精準(zhǔn)臨摹是教學(xué)的重中之重。

首先，要過(guò)筆畫(huà)臨摹關(guān)。書(shū)法能成為藝術(shù)取決于線(xiàn)條。不同的筆畫(huà)就是具有不同形態(tài)特征的線(xiàn)條，是組成漢字的基本單位。只有美觀的筆畫(huà)才有可能組合成字態(tài)優(yōu)美的漢字。因此，漢字的精準(zhǔn)臨摹建立在筆畫(huà)精準(zhǔn)臨摹的基礎(chǔ)之上。

其次，要過(guò)單字臨摹關(guān)。漢字不是筆畫(huà)的簡(jiǎn)單堆砌，需要遵循一定的組合規(guī)則。因此在進(jìn)行單字臨摹時(shí)，要注意分析字的間架結(jié)構(gòu)，弄清筆畫(huà)之間的位置關(guān)系，俯仰照應(yīng)。臨摹過(guò)程中不可求多求快，而要注重臨摹的實(shí)際效果，在“似”字上做文章。臨摹過(guò)程中，要注意總結(jié)規(guī)律，歸納字與字之間的區(qū)別聯(lián)系，做到在規(guī)律的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書(shū)寫(xiě)技能。臨寫(xiě)完成后一定要學(xué)會(huì)和原帖進(jìn)行對(duì)照，找出問(wèn)題所在，再進(jìn)行第二次臨寫(xiě)。力爭(zhēng)每臨寫(xiě)一遍就有一遍的進(jìn)步，這樣才會(huì)真正有所收獲，不斷進(jìn)步。

最后，要過(guò)章法臨摹關(guān)。學(xué)生臨摹時(shí)往往只注意到有形漢字的臨摹，忽略了空間布白的重要性。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字帖的謀篇布局之法，認(rèn)真分析字與字、行與行之間的協(xié)調(diào)、呼應(yīng)、連貫、疏密等關(guān)系，利用黑白的分布、字形的大小、字距的遠(yuǎn)近、字態(tài)的正奇等手段，使千姿百態(tài)的單字在合理而巧妙的布局下，形成和諧美觀的作品。

在臨摹教學(xué)中，要使學(xué)生明白精準(zhǔn)臨摹是練習(xí)的終極目標(biāo)，必須在“察之者尚精”的基礎(chǔ)之上進(jìn)行臨寫(xiě)，力爭(zhēng)達(dá)到形似，進(jìn)而追求神似。在臨摹過(guò)程中，看得越仔細(xì)，思考得越深入，才會(huì)寫(xiě)得越像，記得越牢。最終才能將臨摹所學(xué)變?yōu)橐延?，熟練地?yīng)用到日常書(shū)寫(xiě)之中。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，要提高師范生的書(shū)寫(xiě)技能，必須有效提高學(xué)生的觀察能力，掌握正確的臨摹方法，通過(guò)長(zhǎng)期不懈的練習(xí)，才能使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到快速提高，為今后從事教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文系涼山州教育科研課題【2017.64號(hào)】“涼山地區(qū)師范書(shū)法策略研究”課題組主研人員。

（作者單位：四川省涼山民族師范學(xué)校）