鄧國璋

【摘 要】 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改中的重要內(nèi)容，符合新課改和社會(huì)發(fā)展的要求。與傳統(tǒng)的教育相比，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育屬于一種發(fā)展型的教育，不僅能夠體現(xiàn)英語教育的內(nèi)涵，更能夠突出英語教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力方面的創(chuàng)新與進(jìn)步，而且能夠滿足今后學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的需要，同時(shí)也順應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)改革的需求，因此英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 教學(xué)活動(dòng)? 自學(xué)能力

初中英語在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用，培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，能調(diào)動(dòng)和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，使初中生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主研究和理解初中英語知識，從而達(dá)到掌握初中英語的目的。針對初中英語教育中存在的問題，本文探討了在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。

一、構(gòu)建活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和發(fā)揮自主能動(dòng)性的有效動(dòng)力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要著重對課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。首先，教學(xué)內(nèi)容要富有感染力。教師要擺脫傳統(tǒng)單純書本知識的教學(xué)，要廣開路途，搜集更多與教學(xué)內(nèi)容先關(guān)的有趣知識，比如圖片、影視等，讓傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。多實(shí)施英語教學(xué)中的跨文化交流，讓學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)更多地了解西方國家的文化以及風(fēng)土人情，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要因素，所謂習(xí)慣成自然，在教學(xué)中教師要用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如閱讀一些簡單的英語課外書籍，引導(dǎo)學(xué)生對書中的故事主線進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。最后，加強(qiáng)學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力。傳授一些學(xué)生在生活中常用到的英語知識，讓學(xué)生在課下實(shí)現(xiàn)英語的交流，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，進(jìn)而讓學(xué)生積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)的有效性。

二、營造氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

心理學(xué)家羅杰斯曾說過：“有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由?！币虼?，教師在授課過程中，基于學(xué)生樂于交往的心理需要可以讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)設(shè)小組合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)踐中選擇課題，在探索中獲取知識。教師要讓學(xué)生明確探究的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與探究的積極性和能動(dòng)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，從而讓大家在參與中取得一致，在一致中尋找創(chuàng)新。在這一過程中，教師需要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，并對探究有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)和幫助，使每個(gè)人都參與其中，使觀點(diǎn)百家爭鳴。這種方法不僅僅讓學(xué)生容易進(jìn)入自由寬松的狀態(tài)，可以無拘無束地自由發(fā)表自己的見解，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，發(fā)展思維能力，在相互交流、相互啟發(fā)中提高認(rèn)識，不僅有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，還使課堂教學(xué)的有限時(shí)間和空間得以拓展，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使不同層面的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和存在的困惑都能得到學(xué)習(xí)伙伴的充分關(guān)注和熱情幫助。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)，擴(kuò)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐空間

運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法，可以充分地讓中學(xué)生的天賦和能力得以展現(xiàn)，同時(shí)可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，使他們有更多獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣在學(xué)習(xí)過程中得到知識的方法。培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。教師應(yīng)該盡可能地指導(dǎo)中學(xué)生自己來探究，自己來發(fā)現(xiàn)，自己來總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)造性和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

四、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的引導(dǎo)建立，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

由于初中的課程較為繁重，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中通常感覺到很吃力，久而久之就會(huì)對英語產(chǎn)生厭倦的心理。面對繁雜的英語單詞和課文，學(xué)生常常會(huì)由原來的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)的接受，而且還會(huì)感到很吃力，所以，找對學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分重要的。以前的英語教學(xué)過程中，學(xué)生只是按照老師的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師如果不進(jìn)行講解，學(xué)生也不會(huì)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或者學(xué)習(xí)方案，逐步形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)劃或者學(xué)習(xí)方案的制定中，也是要根據(jù)實(shí)際情況制定的，可以分別制定一個(gè)短期的、一個(gè)長期的計(jì)劃。學(xué)生在制定計(jì)劃的時(shí)候，不應(yīng)該盲目地希望自己在短時(shí)間內(nèi)取得英語成績的較大進(jìn)步，而是要慢慢地提高。

五、教師科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎樣引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和自主動(dòng)腦能力？老師可以通過各種各樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不能完全脫離教師的，只有通過教師有序的引導(dǎo)，采用有效的策略，才能真正促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，許多成功人士，在學(xué)校時(shí)大多并非是一流的學(xué)生，甚至是根本不起眼的落后學(xué)生。是什么原因使得這些并不冒尖甚至是落后的學(xué)生在以后的日子里能成為拔尖的人才？這就是依靠了他們后天的努力，是一種鍥而不舍的意志和毅力，而這種精神就是源自于自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在我們初中英語課堂的教學(xué)中，教師要著眼于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到學(xué)生從小就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。教師要立足于每個(gè)學(xué)生原有的英語水平，因材施教，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度面對。對英語水平相對較差的學(xué)生要降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘樹立學(xué)生認(rèn)同的學(xué)習(xí)榜樣以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。所以，老師在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識基礎(chǔ)上還要注重師生之間的感情培育，使學(xué)生樂于接受老師的引導(dǎo)、樂于樹立遠(yuǎn)大理想。

總之，自主創(chuàng)新對事實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備現(xiàn)代社會(huì)所需要的素質(zhì)的人才具有重要意義。在基礎(chǔ)教育中，大力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，將為學(xué)生的日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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