李龍

摘 ?要：該文圍繞著對接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)群建設展開了分析，這對未來高職學生的發(fā)生有著重大的意義，相關的高職院校應該將有關的專業(yè)組群圍繞產(chǎn)業(yè)鏈逐步展開。在今后的發(fā)展中，對接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)建設還要從組織建設、師資力量、教學經(jīng)驗等多個方面加以考慮。

關鍵詞：產(chǎn)業(yè)鏈 ?高職 ?專業(yè)群 ?協(xié)同建設

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0225-02

隨著高等教育的不斷普及，高職院校也逐漸尋找到適合自己的社會定位，隨著實踐經(jīng)驗的不斷積累，對接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)群因其靈活的調(diào)整以及資源共享等多個方面受到了眾多高職的學習。這就要求在未來的發(fā)展當中要不斷完善專業(yè)群建設的體系，讓人民大眾明白對專業(yè)群建設有一個更深的了解，同時對如何建設對接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)有一步深入的探究。

1 ?高職專業(yè)群的建設內(nèi)涵及其意義

目前，我們能接觸到的高職專業(yè)群建設，都是高校為了應對社會環(huán)境下的就業(yè)問題，即高職學院通過提升自生的專業(yè)建設水平，以優(yōu)勢專業(yè)為核心將一個擁有相同基礎學科的專業(yè)組織合并建成專業(yè)群組，專業(yè)群組相較于以前的單個專業(yè)在教學上更有利于使資源得到有效整合。

專業(yè)群組的建設對于高職院校來說有著非常重大的意義，首先，最重要的就是可以使教學資源得到最佳的優(yōu)化配置，減少了資源浪費，提高了辦學效益。其次，建立專業(yè)群有利于建筑專業(yè)的整合，提高了高職院校的整體辦學水平，高職院?？梢詰{借優(yōu)勢專業(yè)來帶動其他專業(yè)的發(fā)展，形成了屬于高職學院特有的辦學模式。再次，高職學院招生就是憑借著高就業(yè)率來吸引學生報名，建立專業(yè)群組可以有效地提高學生們的就業(yè)率增強學生適應崗位的能力。學生通過專業(yè)群組學習的時候不再單一地學習自己專業(yè)的知識而是可以學習適應多個相關專業(yè)的工作崗位群，為以后的工作打下了良好的基礎。最后，高職學院的專業(yè)具有靈活性也是根據(jù)市場的需求，靈活地調(diào)整專業(yè)的方向，便于以后學生更好地適應行業(yè)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟的需要。

2 ?高職建筑工程專業(yè)群建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈關系

高職建筑工程專業(yè)群就是針對建筑工程中所有的建筑產(chǎn)品全周期過程中涉及的所有專業(yè)以及工作崗位，高職建筑工程專業(yè)在某些方面將院校與當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟綁定在一起，所以高職建筑工程專業(yè)群不僅是高職學院自己的發(fā)展，同時其還服務于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。建筑工程專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)鏈之間既相互促進又相互依賴，因為對接產(chǎn)業(yè)鏈建設高職建筑工程專業(yè)群可以使高職培養(yǎng)出來的學生緊跟社會的需要發(fā)生變化，凸顯出屬于高職院校特有的育人特色。此外，地方的經(jīng)濟往往會需要建筑工程的加持，兩者之間形成了一種良性的互動。

但是在發(fā)展的過程當中我們要注意，建筑工程專業(yè)群在對接產(chǎn)業(yè)鏈的時候，根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈占主導地位來發(fā)展，高職建筑工程專業(yè)群的布局和發(fā)展要根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的變化及時地進行調(diào)整，始終以相關的產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展為依據(jù)。

3 ?基于產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)群

高職教育不同于傳統(tǒng)的高等教育，高職教育的辦學特點是重視學生學習知識的實用性，所以大部分高職學院的專業(yè)設置都是以學生就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心。但是，現(xiàn)在的高職學院所涉及的專業(yè)與高速發(fā)展的社會有一定的脫軌，所培養(yǎng)出來的學生跟不上社會的需要。學生所學習的教材課本都是過去幾年編纂出來的，社會當前的科技與信息學生都學習不到，導致學生的知識儲備量與當前行業(yè)需要存在一定的差異。對于建筑產(chǎn)業(yè)也是如此。這就要求我們在培養(yǎng)學生的時候要緊跟社會的發(fā)展，將學生所學專業(yè)對接相應產(chǎn)業(yè)鏈，讓學生提前適應崗位。建筑產(chǎn)業(yè)所涉及的行業(yè)跨度大，輻射面十分廣，從建筑工程的全過程來看建筑工程的生產(chǎn)過程包括了策劃、勘察設計、招投標、施工建設、竣工驗收等一系列活動，而建筑工程所涉及的專業(yè)包括土木工程專業(yè)、環(huán)境設計、市政專業(yè)、機電專業(yè)等不同的專業(yè)。由此可見，建筑工程所涉及的范圍十分廣泛，所以，當我們開始建立建筑工程專業(yè)群的時候要精心劃分，充分考慮好什么專業(yè)作為核心專業(yè)展開學習，使專業(yè)群里的每個專業(yè)能夠協(xié)同發(fā)展，構建對接產(chǎn)業(yè)鏈中最好的建筑服務業(yè)。

在成立專業(yè)群的時候我們要考慮到立足于院校里有關建筑工程學院里最有優(yōu)勢的專業(yè)，以它為基礎展開建筑工程專業(yè)群的建設，在授課的時候?qū)⒕哂邢嗤颇績?nèi)容的若干專業(yè)漸進衍生開發(fā)周邊專業(yè)來實現(xiàn)建筑工程專業(yè)群的整體發(fā)展。立足于特色建筑專業(yè)進行衍生開發(fā)，充分利用了原來的師資力量及教學資源避免造成大規(guī)模的教學資源浪費，這大大降低了高職學校的運營成本，將成立專業(yè)群的成本風險降到最低，這樣方便學校在短時間內(nèi)快速地完成漸變式對接產(chǎn)業(yè)鏈的建筑工程專業(yè)群的建立。

其次，在對接產(chǎn)業(yè)鏈的時候，要抓住產(chǎn)業(yè)鏈中的某些環(huán)節(jié)，明確專業(yè)群中不同部分服務的對象。產(chǎn)業(yè)鏈之所以稱為產(chǎn)業(yè)鏈，是因為其中復雜繁多的組成部分，高職學院所成立的建筑工程專業(yè)不可能面對產(chǎn)業(yè)鏈中的所有環(huán)節(jié)，因為建筑產(chǎn)業(yè)所涉及范圍太廣，這就要求高職根據(jù)自己學校里的建筑工作專業(yè)群恰當?shù)剡x擇當中的某一個部分作為專業(yè)群的服務對象，不同的專業(yè)設置導致最后所服務的崗位的不同。

高職建筑工程專業(yè)群有著它自己獨有的組建過程，首先，學校要根據(jù)自身的辦學需求以及當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，明確專業(yè)群組服務于產(chǎn)業(yè)鏈的那一部分，對于周邊未來的就業(yè)環(huán)境調(diào)查及時調(diào)整學校的教學方向。分析學校的資源情況，根據(jù)自身的優(yōu)勢資源及辦學條件展開核心教學，加強核心課程的教學，增加學生就業(yè)的崗位適應能力，促使高職學校的就業(yè)率得到提升。專業(yè)群組內(nèi)還應還針對核心專業(yè)進行交叉復合，因為高職學生學歷的問題造成了他們往往進入公司后不能在重要管理階層任職，普遍地在生產(chǎn)、檢查等一線建設崗位，這些崗位對專業(yè)知識的要求不高，但是需要對多種知識與技能進行復合性的運用，高職學校在對學生進行教學的時候可以將課程的設置變?yōu)楹诵膶I(yè)與非核心專業(yè)、實驗實訓、師資力量等多個方面進行交叉復合，為以后學生適應工作崗位做好鋪墊。

4 ?結語

建設對接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)既是高職院校為了應對社會需求做出的改變，形成了具有自己辦學特色的高職院校，又是為了服務于當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。高職建筑工程專業(yè)群組在對應老師的指導下，圍繞相關產(chǎn)業(yè)鏈展開對接，這需要學生們在組群開展后協(xié)調(diào)建設，共建好一個對接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)群。

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