王宏

【摘 要】 高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，學(xué)生也面臨高考?jí)毫?，學(xué)習(xí)壓力較大。物理是高中時(shí)期重要的學(xué)科，包含眾多的公式、定理等，具有一定的學(xué)習(xí)難度，也一直是困擾廣大學(xué)生的難點(diǎn)之一。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，引入合作學(xué)習(xí)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行物理知識(shí)的探究，提升課堂效率。本文首先對(duì)合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的必要性進(jìn)行分析，然后提出有效的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí)? 高中物理? 教學(xué)? 應(yīng)用

新時(shí)期，合作學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的理念，在教育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生彼此之間相互合作，強(qiáng)化交流。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真、探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)，對(duì)其今后的成長(zhǎng)很有幫助?；诖耍訌?qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1. 高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的意義

第一，符合課程改革要求。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，物理課的教學(xué)方式一般是教師在課上教授，學(xué)生在課下聽(tīng)講。這種教學(xué)方式通常是采用“滿堂灌”模式，在下課之后，教師給學(xué)生留一堆課堂作業(yè)，讓學(xué)生回家之后完成。在這樣的教學(xué)模式之下，教師與學(xué)生交流都非常有限，這就使得師生之間的關(guān)系并不融洽，班級(jí)沒(méi)有任何凝聚力。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生對(duì)很多物理知識(shí)難以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，這就使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力明顯不足，難以取得良好的成績(jī)。合作學(xué)習(xí)方法不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生走上正確道路。

第二，有利于學(xué)生自我成長(zhǎng)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏砗托睦砩隙奸_(kāi)始走向成熟，自我意識(shí)開(kāi)始明顯加強(qiáng)，強(qiáng)烈希望與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間擁有良好的同學(xué)友誼，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有助于穩(wěn)定學(xué)生的身心，幫助學(xué)生可以在學(xué)習(xí)道路上穩(wěn)定發(fā)揮。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)常常會(huì)感到困惑，此時(shí)通過(guò)合作的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生與他人進(jìn)行思想溝通，在遇到困難的時(shí)候可以有他人進(jìn)行幫忙，這樣可以對(duì)于物理學(xué)習(xí)有加強(qiáng)效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第三，可以改變學(xué)生的自我認(rèn)知。當(dāng)前，許多高中生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑袐缮鷳T養(yǎng)，形成了以自我為中心的性格，在與他人進(jìn)行交往時(shí)常常變得非常自私，不懂得與他人進(jìn)行分享，無(wú)法與他人進(jìn)行和睦相處。在進(jìn)入社會(huì)之前，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校里面度過(guò)，因此學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生樹(shù)立正確榜樣，使學(xué)生形成正確的三觀。

2. 高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)優(yōu)化策略探究

第一，將合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用要能夠系統(tǒng)化地實(shí)施，首先就要構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。這是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小組的構(gòu)建過(guò)程中要能夠按照異質(zhì)化的原則，對(duì)各個(gè)學(xué)生要能采取不同能力的調(diào)配，人數(shù)控制在4―6人為宜。為能夠?qū)W(xué)生的適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生間的合作交流能力，要能結(jié)合學(xué)習(xí)的能力和教學(xué)目標(biāo)對(duì)小組進(jìn)一步優(yōu)化，在角色的分配上要保證合理性。每組要選擇一個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)分工，保證每個(gè)小組成員都能夠得到能力的展現(xiàn)。

第二，合理制定小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合理分組后，教師還需要根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際情況來(lái)制定小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師需要做好教學(xué)準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)。比如教師在講解“摩擦力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生了解影響摩擦力的因素等等，有針對(duì)性和計(jì)劃性地開(kāi)展課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)自然是物理教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，小組成員可以互相配合來(lái)完成小組實(shí)驗(yàn)任務(wù)，分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，最終得出結(jié)論，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生一定會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)教師不要第一時(shí)間給出答案，要先給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，最終再為學(xué)生分析講解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)也是合作學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。當(dāng)然，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式可以多種多樣，學(xué)生可以自評(píng)，也可以是小組之間互相評(píng)價(jià)，提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，最終實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。

第三，進(jìn)行小組分組之后就要進(jìn)行物理教學(xué)的問(wèn)題設(shè)置，高中物理內(nèi)容的抽象性比較強(qiáng)并以實(shí)驗(yàn)作為重要依托。在合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用過(guò)程中教師要在前半部分進(jìn)行設(shè)置實(shí)驗(yàn)觀察的環(huán)節(jié)以及交流討論的環(huán)節(jié)，物理問(wèn)題的設(shè)置要能將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)有效突出，問(wèn)題的設(shè)置要能夠?qū)訉舆f進(jìn)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能兼顧到，這樣也方便學(xué)生的參與。在內(nèi)容上要能夠考慮到學(xué)生的興趣傾向。

例如，在教學(xué)中對(duì)于關(guān)于摩擦力的內(nèi)容進(jìn)行講述中，可設(shè)置合作學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)多媒體的應(yīng)用將桌面上滑動(dòng)的小車慢慢停下來(lái)、滾動(dòng)的小球慢慢停下來(lái)、學(xué)生玩打滑溜的游戲等，然后問(wèn)學(xué)生小車以及球和同學(xué)為什么會(huì)停下來(lái);然后展示關(guān)于靜摩擦的相關(guān)圖片，提問(wèn)靜摩擦力的產(chǎn)生條件是什么，大小是多少，特征是什么。這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究。

第四，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的安排能夠創(chuàng)造性地體現(xiàn)出來(lái)，要能夠采用新的理念和思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行探究。要能將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幾個(gè)重要的內(nèi)容片段，每個(gè)階段都要呈現(xiàn)出不同的效果作用，從而層次漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3. 總結(jié)

具體來(lái)說(shuō)，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，必須通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。合作學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，在具體應(yīng)用中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

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