周紅燕 鄔浩

摘 ? ?要：研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。文章對(duì)農(nóng)林高校研究生及培養(yǎng)工作特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理出當(dāng)前農(nóng)林高校研究生思想政治教育存在的問題，基于農(nóng)林高校研究生培養(yǎng)工作目標(biāo)，提出創(chuàng)新思想政治教育的路徑，以適應(yīng)農(nóng)林高校高層次人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林高校;研究生;思想政治教育;路徑

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2019）010-0065-04

研究生思想政治教育是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。農(nóng)林高校是我國農(nóng)科人才培養(yǎng)主體，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及科技創(chuàng)新的重要力量，受農(nóng)林學(xué)科及研究生群體的特殊性影響，培養(yǎng)工作有其自身特點(diǎn)。近年來，隨著農(nóng)林高校研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，培養(yǎng)形式趨向多元化，研究生的學(xué)術(shù)科研、社會(huì)就業(yè)等壓力增大，其思想或心理問題較為突出，增加了思想政治教育工作壓力和挑戰(zhàn)。本文結(jié)合農(nóng)林高校研究生及培養(yǎng)工作特點(diǎn)，以問題為導(dǎo)向，努力探索出適合農(nóng)林高校研究生培養(yǎng)工作特點(diǎn)的思想政治教育工作路徑，以提高思想政治教育整體效能，保證農(nóng)林高校研究生教育質(zhì)量，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的專門技術(shù)人才。

一、農(nóng)林高校研究生及培養(yǎng)工作的特點(diǎn)

（一）研究生群體的特殊性

研究生群體受年齡、教育程度、認(rèn)知能力等因素影響，具有個(gè)體特征的多樣性、人員分布的散在性、思想方式的批判性、求知方式的自主性等特點(diǎn)[1]。而農(nóng)林高校研究生，除具有研究生群體一般特征即年齡較大，思想趨于成熟，獨(dú)立思考能力較強(qiáng)，思想活躍敏銳以及自我教育、自我管理、自我服務(wù)的要求和能力都比較強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)又具有個(gè)性特征。

1.思想的多元化明顯。農(nóng)林高校以農(nóng)科專業(yè)為主，受科研周期較長、工作條件艱苦等因素影響，愿意主動(dòng)報(bào)考農(nóng)科專業(yè)考生較少，因此農(nóng)林高校存在著生源不足、跨專業(yè)調(diào)劑比例較高等問題。受學(xué)科專業(yè)背景和生源類別的影響，大家對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)和價(jià)值取向的差異性較為突出，導(dǎo)致農(nóng)林高校研究生個(gè)體思想觀念多元化特征較為明顯，強(qiáng)化農(nóng)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育問題且較為突出。

2.對(duì)農(nóng)科專業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)。農(nóng)科專業(yè)大多具有專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，且學(xué)術(shù)科研周期長、條件艱苦及社會(huì)回報(bào)率相對(duì)較低，受社會(huì)傳統(tǒng)觀念、浮躁功利風(fēng)氣及工作環(huán)境較差等因素影響，部分研究生對(duì)農(nóng)科專業(yè)存有偏見，愛農(nóng)意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃，因此無法專心致志開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)不足;同時(shí)吃苦耐勞精神、奉獻(xiàn)意識(shí)也不夠，不愿意在基層從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)推廣等工作，很多研究生畢業(yè)后并未從事與專業(yè)相關(guān)行業(yè)，學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)現(xiàn)象普遍存在。

3.生活及學(xué)業(yè)壓力較重。農(nóng)林高校研究生農(nóng)村生源比例較高，家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較差，由于平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，再加上社會(huì)層面對(duì)農(nóng)林高校存有偏見，就業(yè)前景不容樂觀，導(dǎo)致研究生學(xué)業(yè)、家庭和社會(huì)壓力較大，生活上有后顧之憂，心理上容易出現(xiàn)問題。因此，他們希望學(xué)校及導(dǎo)師給予更多關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛，希望學(xué)校幫助他們解決生活上的實(shí)際問題，渴望得到更多心理方面引導(dǎo)。

4.綜合素質(zhì)有待提高。研究生主要在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，獲取專業(yè)知識(shí)與技能，并在這一過程中不斷提升社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。農(nóng)林高校主要以涉農(nóng)學(xué)科為主，人文社科類專業(yè)發(fā)展相對(duì)較為薄弱;在研究生培養(yǎng)過程中，又更加注重科學(xué)精神及學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，對(duì)人文精神及綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)相對(duì)缺失。同時(shí)，研究生在學(xué)習(xí)、生活、科研中缺乏主動(dòng)性，自我規(guī)劃能力相對(duì)較弱，缺乏求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)研究精神，與枯燥的學(xué)習(xí)、科研壓力相比，他們更愿意去從事能夠帶來直接經(jīng)濟(jì)效益的工作，學(xué)術(shù)研究的功利性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍不濃。

（二）培養(yǎng)工作的個(gè)性特征

研究生培養(yǎng)工作包括培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程教學(xué)、導(dǎo)師指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)。農(nóng)林高校以農(nóng)科專業(yè)為主，傳統(tǒng)的農(nóng)科專業(yè)主要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)作物種植、養(yǎng)殖及農(nóng)業(yè)工程技術(shù)為主，時(shí)間性、實(shí)踐操作性較強(qiáng)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的加強(qiáng)，農(nóng)科專業(yè)逐步與其他產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，又不斷拓寬新的農(nóng)科專業(yè)領(lǐng)域，因此對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新及實(shí)踐能力要求較高，其培養(yǎng)工作與其他學(xué)科專業(yè)相比，個(gè)性特征主要表現(xiàn)如下。

1.培養(yǎng)目標(biāo)：緊密契合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)黨和國家及社會(huì)發(fā)展需要的高層次人才。農(nóng)林高校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)人才的重要力量，在新形勢(shì)下，肩負(fù)著崇高的社會(huì)使命，要鞏固農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的偉大目標(biāo)，其所培養(yǎng)的研究生必須要適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展需要，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力及較高的綜合素質(zhì)，還要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及適應(yīng)能力，愿意服務(wù)“三農(nóng)”，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供專業(yè)知識(shí)與技術(shù)支持。

2.課程教學(xué)：系統(tǒng)性、前沿性及實(shí)踐性較強(qiáng)。課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中具有重要地位。農(nóng)科專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，要適應(yīng)社會(huì)對(duì)農(nóng)科人才的需求;研究生不僅要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要具備從事專業(yè)方面的科學(xué)研究和開展農(nóng)業(yè)實(shí)踐工作所需的知識(shí)，因此農(nóng)科專業(yè)課程設(shè)置要堅(jiān)持前沿性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性原則，旨在拓寬農(nóng)科專業(yè)研究生的專業(yè)視野、提高科研素養(yǎng)及實(shí)踐能力;課程教學(xué)形式不僅是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，還要有實(shí)驗(yàn)、研討、實(shí)踐及基層調(diào)研等多種形式。相比而言，農(nóng)林高校研究生課程學(xué)習(xí)任務(wù)及科研壓力相對(duì)較重，對(duì)其從事專門領(lǐng)域的實(shí)踐能力要求更高。

3.導(dǎo)師指導(dǎo)：導(dǎo)師主體地位更為突出。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起到關(guān)鍵作用。受學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)影響，農(nóng)林高校研究生須在導(dǎo)師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能，要經(jīng)常性地與導(dǎo)師一起開展各類學(xué)術(shù)探討及科學(xué)研究活動(dòng)，平時(shí)接觸時(shí)間相對(duì)較多，互相交流相對(duì)頻繁。研究生導(dǎo)師個(gè)人及指導(dǎo)方式對(duì)研究生思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)研究精神及價(jià)值取向影響更為明顯，其主體地位更加突出。因此，指導(dǎo)過程中，要充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮導(dǎo)師在思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)規(guī)范及正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)等方面的育人主導(dǎo)作用。

4.質(zhì)量評(píng)價(jià)：具備較強(qiáng)的創(chuàng)新、實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)能力。研究生教育不僅僅是本科教育的簡單延伸，它更加注重學(xué)生在某一專業(yè)領(lǐng)域研究能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。當(dāng)前國家實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，急需一批 “懂農(nóng)業(yè)愛農(nóng)村愛農(nóng)民”的專業(yè)技術(shù)人才積極投身于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。在新形勢(shì)下，必須建立新的教育理念和人才培養(yǎng)模式，提高研究生的創(chuàng)新、實(shí)踐及社會(huì)服務(wù)能力，增強(qiáng)研究生從事“三農(nóng)”工作的社會(huì)責(zé)任感，真正地投身于“三農(nóng)”工作實(shí)踐中，才能在社會(huì)服務(wù)中更好地體現(xiàn)農(nóng)林高校研究生的人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。

二、農(nóng)林高校研究生思想政治教育存在的問題 ?結(jié)合培養(yǎng)工作特點(diǎn)的要求，農(nóng)林高校研究生思想政治教育要貫穿于培養(yǎng)實(shí)踐中，要培養(yǎng)研究生樹立獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)精神，努力提高研究生創(chuàng)新、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，形成學(xué)農(nóng)愛農(nóng)和艱苦奮斗的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，農(nóng)林高校已形成較為完善的研究生思想政治教育模式，并取得了較好的效果。但就學(xué)校整體而言，對(duì)研究生思想政治教育仍然不夠重視，同質(zhì)化趨向及與培養(yǎng)工作脫節(jié)現(xiàn)象依然存在;隨著在校研究生規(guī)模逐年擴(kuò)大，培養(yǎng)形式的多樣化，管理機(jī)制的新變化，農(nóng)林高校研究生思想政治教育存在問題也日益凸顯。

（一）思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)

研究生思想政治教育在研究生的全面培養(yǎng)中具有重要作用，各高校均建立了思想政治教育工作體系，但更多是照搬本科思想政治教育工作模式;同時(shí)未充分考慮農(nóng)科研究生群體的復(fù)雜性、學(xué)習(xí)空間的分散性、科研任務(wù)壓力大及社會(huì)服務(wù)功能突出等特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：一是未充分發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)研究生樹立愛農(nóng)意識(shí)、吃苦意識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;二是研究生各種社團(tuán)文化活動(dòng)大多未充分彰顯農(nóng)科專業(yè)特色，未充分結(jié)合學(xué)科及學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)，形成農(nóng)林高校研究生特色品牌活動(dòng);三是對(duì)研究生學(xué)業(yè)壓力及就業(yè)困惑關(guān)注甚少，人文關(guān)懷不夠。

（二）學(xué)術(shù)研究及創(chuàng)新氛圍不濃

研究生教育與本科教育的本質(zhì)區(qū)別在于開展學(xué)術(shù)研究，創(chuàng)新能力是研究生學(xué)術(shù)研究水平的重要標(biāo)志。思想政治教育作為研究生教育中的重要組成部分，工作重心應(yīng)放在努力培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新品質(zhì)與能力方面，積極營造研究生學(xué)術(shù)文化氛圍。當(dāng)前農(nóng)林高校研究生思想政治教育工作受各種主客觀因素的影響，重點(diǎn)還是放在日常事務(wù)管理方面，更多傾向思想教育方面的引導(dǎo)、生活方面的關(guān)心，在學(xué)術(shù)文化精神及創(chuàng)新思維啟迪等方面引導(dǎo)不夠。

（三）導(dǎo)師德育主體責(zé)任不明確

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主體。農(nóng)林高校部分導(dǎo)師因科研項(xiàng)目多、學(xué)術(shù)研究壓力大，在研究生培養(yǎng)過程中，存在著重知識(shí)講授、輕德育工作的現(xiàn)象，部分導(dǎo)師片面追求科研業(yè)績，對(duì)學(xué)生的思想狀況不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)行為不監(jiān)管，導(dǎo)師育人主體責(zé)任意識(shí)淡薄。同時(shí)，在國家深化研究生投入機(jī)制改革背景下，要求加大導(dǎo)師對(duì)研究生資助力度，但有部分導(dǎo)師主動(dòng)落實(shí)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)研究生思想、生活、心理等方面關(guān)心不夠，勢(shì)必影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）專業(yè)教育與思政教育不協(xié)調(diào)

研究生教育的根本任務(wù)是育人和育智?，F(xiàn)實(shí)中，存在著對(duì)研究生思想政治教育不夠重視，在研究生招生選拔、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及導(dǎo)師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)更多側(cè)重于研究生專業(yè)素質(zhì)與能力的考察，往往忽視對(duì)研究生思想品德、科學(xué)倫理、學(xué)術(shù)誠信的考核、教育和引領(lǐng)。因此，農(nóng)林高校要充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，需要把思想政治教育貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，貫通于課程教學(xué)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)的全過程，做到將專業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，強(qiáng)化研究生對(duì)農(nóng)科專業(yè)的認(rèn)同感及學(xué)習(xí)興趣，才能更好地發(fā)揮思想政治教育的實(shí)效性。

（五）人文素質(zhì)能力培養(yǎng)相對(duì)缺失

人文素質(zhì)是研究生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的需求。目前農(nóng)林高校研究生主要接受農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)教育，從事農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究活動(dòng)，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定了他們更多的接受自然科學(xué)領(lǐng)域的教育，在課程設(shè)置上，存在著重專業(yè)教育輕人文教育的現(xiàn)象，容易造成研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，無法適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)，在思想政治教育過程中，各項(xiàng)活動(dòng)主題滲透更多的是學(xué)術(shù)研究方法的指導(dǎo)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，在人文精神塑造與人文知識(shí)拓展方面活動(dòng)開展較少，缺少人文精神氛圍。

（六）協(xié)同育人機(jī)制有待加強(qiáng)

研究生思想政治教育是一項(xiàng)全局性的重要工作?，F(xiàn)實(shí)中，部分農(nóng)林高校對(duì)研究生思想政治教育工作不夠重視，工作機(jī)制不健全，未充分發(fā)揮研究生管理干部、輔導(dǎo)員隊(duì)伍及學(xué)校不同部門的優(yōu)勢(shì)，形成育人合力;全員育人理念有待加強(qiáng)。同時(shí)，當(dāng)前單一的導(dǎo)師指導(dǎo)，由于受單一學(xué)科的限制，難以培養(yǎng)出綜合、交叉學(xué)科方面的人才，不利于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高;大多學(xué)校導(dǎo)師隊(duì)伍培育意識(shí)不強(qiáng)，培育機(jī)制不健全;在導(dǎo)師負(fù)責(zé)制基礎(chǔ)上，按團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)制度即“學(xué)科帶頭人+導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”的育人模式很難實(shí)現(xiàn)。

三、創(chuàng)新農(nóng)林高校研究生思想政治教育的路徑

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵2]農(nóng)林高校研究生思想政治教育目標(biāo)是培養(yǎng)出掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，擁有健全人格、愛農(nóng)精神，具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愿意投身于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的高層次專門技術(shù)人才。因此，基于思想政治教育目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前工作中存在的問題，需要從以下六個(gè)方面不斷創(chuàng)新農(nóng)林高校研究生思想政治教育工作。

（一）因群施教，把握農(nóng)林高校研究生個(gè)性

農(nóng)林高校研究生思想政治教育對(duì)象既有一般研究生群體的共性特征，又有自身的獨(dú)特性，所以工作開展不能搞“一刀切”模式;要準(zhǔn)確把握農(nóng)科研究生群體思想特征，熟悉和了解他們的思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)生活壓力等情況，思想政治教育活動(dòng)內(nèi)容與形式要有針對(duì)性，注重一般性和個(gè)性相結(jié)合，符合農(nóng)林高校研究生群體的特點(diǎn)，滿足他們成長成才需求，才能更好地促進(jìn)他們自由全面發(fā)展。同時(shí)，要本著服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，增強(qiáng)研究生服務(wù)“三農(nóng)”社會(huì)責(zé)任感，著力培養(yǎng)研究生解決“三農(nóng)”問題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）堅(jiān)持學(xué)術(shù)規(guī)范引領(lǐng)，積極營造創(chuàng)新學(xué)術(shù)文化氛圍

研究生承擔(dān)科學(xué)研究、學(xué)術(shù)論文撰寫等學(xué)術(shù)研究任務(wù)，學(xué)術(shù)道德是研究生思想政治教育的重要內(nèi)容，具體包含學(xué)術(shù)精神教育、學(xué)術(shù)規(guī)范教育、學(xué)術(shù)責(zé)任教育、學(xué)術(shù)誠信教育和學(xué)術(shù)創(chuàng)新教育、職業(yè)操守等[3]。因此，要注重強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德教育與學(xué)術(shù)行為規(guī)范引領(lǐng)，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，力戒浮躁是研究生培養(yǎng)的生命線。創(chuàng)新是研究生教育的核心要素。農(nóng)林高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技人才的重任，要提高研究生思想政治教育活動(dòng)的學(xué)術(shù)性、思想性及趣味性，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練，盡可能提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，使農(nóng)林高校培養(yǎng)的人才能夠成為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主力軍。學(xué)術(shù)文化建設(shè)是研究生思想政治教育的重要載體，如江西農(nóng)業(yè)大學(xué)開展的“研究生惟義學(xué)術(shù)論壇”，豐富了研究生學(xué)術(shù)文化生活，營造了良好的學(xué)術(shù)文化氛圍。

（三）堅(jiān)持導(dǎo)師首要職責(zé)，充分發(fā)揮導(dǎo)師育人的主導(dǎo)作用

導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人。導(dǎo)師的三個(gè)重要任務(wù)：一是教會(huì)學(xué)生做人，二是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，三是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)[4]?；谵r(nóng)林高校培養(yǎng)工作特點(diǎn)，可按科研團(tuán)隊(duì)分班，實(shí)行導(dǎo)師組方式管理，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步強(qiáng)化導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中的主體地位。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)重視導(dǎo)師的學(xué)術(shù)引導(dǎo)與道德引導(dǎo)的統(tǒng)一，言傳與身教的統(tǒng)一;要以研究生導(dǎo)師為本，充分發(fā)揮導(dǎo)師在招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予工作中的自主性;強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的考核力度，建立導(dǎo)師動(dòng)態(tài)遴選機(jī)制;進(jìn)一步加大高層次人才引進(jìn)力度，提高導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平，更好地發(fā)揮導(dǎo)師育人的主導(dǎo)作用。

（四）堅(jiān)持專業(yè)思想教育，強(qiáng)化農(nóng)林高校研究生愛農(nóng)意識(shí)

專業(yè)思想教育就是通過一定教育途徑來深化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度、提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性以及強(qiáng)化學(xué)生將來從事某一專業(yè)工作的思想傾向。對(duì)于農(nóng)林高校而言，要適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展需要，要準(zhǔn)確把握研究生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)研究生進(jìn)行專業(yè)思想教育，培養(yǎng)他們熱愛農(nóng)業(yè)，立志到艱苦行業(yè)、到祖國最需要的地方去，培養(yǎng)農(nóng)林事業(yè)建設(shè)者和接班人;要圍繞農(nóng)林高校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科培養(yǎng)和導(dǎo)師指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)術(shù)平臺(tái)上開展涉農(nóng)學(xué)術(shù)研究、愛農(nóng)意識(shí)、農(nóng)業(yè)文化熏陶及未來職業(yè)規(guī)劃等活動(dòng)，幫助研究生樹立正確的專業(yè)思想及職業(yè)觀。此外，農(nóng)林高?？沙浞职l(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多組織研究生開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的了解，在思想上受到教育，實(shí)踐能力得到提高，社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)。

（五）堅(jiān)持人文素質(zhì)培養(yǎng)，提升農(nóng)林高校研究生綜合素質(zhì)

人文素質(zhì)是研究生成才的必備素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。人文素質(zhì)也可以說成是一種文化修養(yǎng)，與科學(xué)精神相結(jié)合，對(duì)研究生創(chuàng)新思維培養(yǎng)及健全人格的塑造具有較好的促進(jìn)作用。農(nóng)林高校更要注重研究生人文素質(zhì)培養(yǎng)，一方面積極營造良好的校園人文環(huán)境，以農(nóng)為特色，營造高雅、求真、創(chuàng)新的校園文化氛圍，形成愛校、愛農(nóng)文化氛圍;另一方面在課程設(shè)置上增設(shè)人文社科類課程，積極開展豐富的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，舉辦人文素質(zhì)講座，邀請(qǐng)學(xué)者與研究生進(jìn)行思想和學(xué)術(shù)交流，不斷提升研究生的思想境界和綜合素質(zhì)。

（六）堅(jiān)持以研究生為本，創(chuàng)新思政工作內(nèi)容與方法

自我教育與規(guī)范教育是研究生思想政治教育的兩種基本形式[5]。研究生教育是最高層次教育，研究生既是思想政治教育的客體，又是思想政治教育的主體，在思想政治教育過程中，學(xué)校層面上做好規(guī)范引領(lǐng)的同時(shí)要更加突出研究生自我教育作用。因此，在研究生思想政治教育方式和方法選擇上，要更加突出研究生的主體地位，要不斷豐富思想政治教育載體，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體、課程思政、黨支部及研究生活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮其自我教育的優(yōu)勢(shì);進(jìn)一步拓寬思想政治教育內(nèi)容，在思想道德價(jià)值觀、專業(yè)認(rèn)同教育、人文素養(yǎng)提升及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行引導(dǎo)、教育。同時(shí)，要健全研究生思想政治教育工作體系，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師主體地位，建立導(dǎo)師、培養(yǎng)學(xué)院、學(xué)校三級(jí)管理模式，形成導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)生管理干部合力育人機(jī)制。

綜上所述，農(nóng)林高校研究生思想政治教育在遵循思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，必須把握農(nóng)科專業(yè)培養(yǎng)工作的特點(diǎn)，必須契合農(nóng)林高校研究生成長規(guī)律和群體特點(diǎn)，堅(jiān)持普遍性與差異性相結(jié)合，積極探索符合農(nóng)林高校專業(yè)特色的思想政治教育模式，才能充分發(fā)揮研究生思想政治教育優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于高層次人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]習(xí)近平.全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N].人民? ? 日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[3]趙立瑩，劉曉君.研究生教育立德樹人：目標(biāo)體系、實(shí)施? ? 路徑、問責(zé)改進(jìn)[J].學(xué)位與研究生教育，2018，（8）.

[4]楊德廣.研究生教學(xué)改革應(yīng)立足于育人和育能[J].學(xué)位與? ? 研究生教育，2018，（8）.

[5]楊曉慧.論研究生思想政治工作的“五個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”[J].? ? 思想理論教育導(dǎo)刊，2018，（5）.