沈夢(mèng)蕾

【摘 要】對(duì)于近些年來(lái)教育不斷地改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式越來(lái)越不能滿足學(xué)生的需求了。對(duì)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生要消除一種觀念，只靠記背就能學(xué)好是不可能的，所以老師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能只重視語(yǔ)法記憶和單詞記憶，要讓學(xué)生在理解中學(xué)習(xí)，不要變成只會(huì)“死讀書(shū)”的學(xué)生，作為英語(yǔ)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的閱讀能力也是許多老師應(yīng)該思考的問(wèn)題，老師應(yīng)該積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，本文主要講的是對(duì)初中英語(yǔ)課堂閱讀能力的培養(yǎng)。僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂閱讀;能力培養(yǎng)

對(duì)于許多初中生，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的難點(diǎn)就是閱讀理解。由于現(xiàn)代考試的現(xiàn)狀和教學(xué)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀越來(lái)越不重視，也不感興趣，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，老師應(yīng)該把閱讀能力的培養(yǎng)作為首要任務(wù)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生明白閱讀在英語(yǔ)中的重要性，讓學(xué)生掌握這一基本技能，從而獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。老師在教學(xué)過(guò)程中，要合理的運(yùn)用技巧促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，下文主要從三個(gè)方面來(lái)談，一是初中英語(yǔ)課堂閱讀能力培養(yǎng)的重要性，二是初中英語(yǔ)課堂閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，三是初中英語(yǔ)課堂閱讀能力培養(yǎng)的策略。

一、初中英語(yǔ)課堂閱讀能力培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)在的教學(xué)指標(biāo)就是英語(yǔ)成績(jī)的好壞，那么，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，閱讀能力的提高迫在眉睫，閱讀作為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中最基本的能力，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，增加詞匯儲(chǔ)備量，也能讓學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提升。閱讀有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不管是其中的詞匯量還是重點(diǎn)句型，都能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，而且在初中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠提升學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生的聽(tīng)也會(huì)有所提高。而且閱讀也可以作為學(xué)生寫(xiě)作的素材，積累寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀能力的提高，對(duì)英語(yǔ)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有一定的作用，這也就說(shuō)明，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相通的，只要其中一項(xiàng)能力有顯著的提高，那么其他幾項(xiàng)能力也就會(huì)隨之提高。

二、初中英語(yǔ)課堂閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

初中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，其主要面臨的問(wèn)題都有哪些？也就是現(xiàn)在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀是什么？主要有以下幾點(diǎn)，首先，教學(xué)模式的不足，雖然說(shuō)現(xiàn)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式在不斷革新，但是真正的落實(shí)還是有一定的困難，許多老師還是把詞匯、語(yǔ)法、句意看的太過(guò)重要，而忽視了融會(huì)貫通的講解，對(duì)閱讀的文化背景不重視，導(dǎo)致學(xué)生不能真正的理解所學(xué)知識(shí);其次，英語(yǔ)課堂氛圍太過(guò)沉悶。雖然這種語(yǔ)言性質(zhì)的課程，需要老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但許多老師在上課時(shí)，由于講解理論知識(shí)就花了太長(zhǎng)的時(shí)間，就直接導(dǎo)致課堂死氣沉沉，忽視學(xué)生興趣的發(fā)展。所以老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要參考學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生閱讀感興趣的讀物，提高學(xué)生積極性。

三、初中英語(yǔ)課堂閱讀能力培養(yǎng)的策略

1.基于課本閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

好的預(yù)習(xí)會(huì)讓課堂效率得到提升，老師可以提前布置給學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶有任務(wù)性的去閱讀，理解文章的大意，在預(yù)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)的標(biāo)注出來(lái)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯、句型，老師要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，逐漸提高學(xué)生的閱讀興趣。

例如：牛津譯林版初中英語(yǔ)課本每一章都有一個(gè)“Reading”部分，這個(gè)部分是一個(gè)章節(jié)的核心。老師就可以要求學(xué)生對(duì)這一部分進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且天天朗讀這一部分的文章，在教室中播放錄音，讓學(xué)生盡量跟讀，并且能夠在自己的理解上對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)感更加敏感，讓其口語(yǔ)能力和閱讀能力的提高更加快速。

2.培養(yǎng)閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀速度

閱讀能力的提高演變到最后就要讓學(xué)生提高閱讀速度，那么，閱讀速度的提高就要讓學(xué)生具有一定的閱讀技巧，通常來(lái)說(shuō)對(duì)文章的第一句和最后一句的理解非常重要，老師在平時(shí)的課堂中進(jìn)行學(xué)生閱讀速度的培養(yǎng)時(shí)，讓學(xué)生把主要時(shí)間放在找文章的主旨句上，并且準(zhǔn)確理解其中的意思。只要學(xué)生準(zhǔn)確的理解文章主旨，那么其他問(wèn)題就能迎刃而解了，因?yàn)槠渌麊?wèn)題都是圍繞主旨句討論的，學(xué)生在了解文章的段落結(jié)構(gòu)時(shí)，是主要解決細(xì)節(jié)問(wèn)題的，而且細(xì)節(jié)問(wèn)題的出題順序一般都是按照文章順序進(jìn)行的，只要學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就可以快速準(zhǔn)確的完成問(wèn)題，提高閱讀速度。

綜上所述，初中英語(yǔ)課堂中學(xué)生閱讀能力的提高，可以有效增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提升，對(duì)寫(xiě)作素材的積累也有很大的作用。老師在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生重視課本中的閱讀，掌握更多的閱讀技巧，才能提高學(xué)生的閱讀能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬人平.論初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)問(wèn)題及其對(duì)策[J].時(shí)代教育，2012（4）

（江蘇省溧陽(yáng)市舊縣初級(jí)中學(xué)）