【摘要】良好的習(xí)慣是成功的鑰匙，壞習(xí)慣是失敗的鑰匙。英語是一種交際工具，它所有的語言一樣，需要在學(xué)習(xí)的過程革除不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。因?yàn)橹灰B(yǎng)成了良好習(xí)慣，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)視，就會(huì)自覺地按已成的慣性去行動(dòng)、去努力，去把英語學(xué)好。

【關(guān)鍵詞】好習(xí)慣;不良習(xí)慣;矯正策略

【作者簡介】周廷國，四川省涼山州會(huì)東縣和文中學(xué)。

通過這10多年的教學(xué)，目前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有這些情況：一類學(xué)生有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有勤學(xué)好問、積極發(fā)言、獨(dú)立思考等習(xí)慣;這類學(xué)生在我們的調(diào)查中比例還不到17.9%。二類學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差的比例達(dá)到24.3%。三類學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，這在我們的調(diào)查中比例近高達(dá)57.8%。并且調(diào)查表明，中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中主要存在下列不良習(xí)慣：在書寫方面，有的學(xué)生書寫不規(guī)范，喜歡把兩個(gè)單詞連起來寫，或者把一個(gè)單詞寫成兩個(gè)“單詞”，有的字跡潦草，有的句首字母不大寫或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與漢語混淆。在閱讀方面，有些學(xué)生朗讀英語不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀，課堂上不少學(xué)生不敢大聲讀、說英語，回答問題時(shí)幾乎聽不見。在單詞方面，學(xué)習(xí)生詞不是按音標(biāo)去拼讀，模仿錄音或老師的讀音，而是用漢字注音，按照諧音讀，背誦時(shí)純粹死記硬背。在作業(yè)和考試方面，拖拉、缺交、抄襲，考試作弊等種種現(xiàn)象。

一、矯正之本，攻心為上

分心，這是中學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象。調(diào)查中表明在課堂教學(xué)中有些學(xué)生，特別是坐在教室靠后的學(xué)生有的東張西望，有的耽于空想，有的做與課堂無關(guān)的事情，有的打盹，有的和左領(lǐng)右壁竊竊私語，還有的時(shí)發(fā)怪言，讓教師無從回答。這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡老師所講的內(nèi)容，才出現(xiàn)的不良習(xí)慣。為了得到學(xué)生的喜歡，我們實(shí)際上可以想想傳銷，為什么有這么多人上當(dāng)，實(shí)際上傳銷的組織者們，使用了攻心術(shù)，對(duì)剛騙入組織的人進(jìn)行洗腦，從而達(dá)到聽其言，信其真，這樣就不斷壯大自己的傳銷組織，達(dá)到自己謀取暴利。實(shí)際上我們?cè)诔C正不良習(xí)慣的開始階段，就可以借鑒下傳銷的這一個(gè)方式，把知識(shí)傳銷給我們的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中見其師，喜其人，聽其言，信其言。

二、狠抓養(yǎng)成習(xí)慣

我們的學(xué)生英語成績?yōu)槭裁纯偸翘岵桓?，那是因?yàn)楹⒆記]有養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。無論做什么事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只要做得比較優(yōu)秀的都一定有一個(gè)共同點(diǎn)，就是有好的習(xí)慣。對(duì)于初中生來說，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全可以決定學(xué)生的英語成績。所以在日常的教學(xué)工作中，一方面教師就應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，從常規(guī)出發(fā)，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在作業(yè)時(shí)，可以少一點(diǎn)作業(yè)，但是要求學(xué)生書寫必須規(guī)范、整潔。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，特別是周末，有可能五天的努力，一天就廢棄了，培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記等等。通過從點(diǎn)到面，矯正學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的不良習(xí)慣。另外一個(gè)方面還要求學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成合理分配時(shí)間的習(xí)慣。幫助學(xué)生指定一張計(jì)劃表，要求學(xué)生在固定的時(shí)間做固定的事情，除了上課的時(shí)間充分利用課余時(shí)間，什么時(shí)候記單詞，什么時(shí)候閱讀，什么時(shí)候復(fù)習(xí)筆記，什么時(shí)候預(yù)習(xí)新課。嚴(yán)格按照計(jì)劃表去做，只要堅(jiān)持一段時(shí)間后，好的習(xí)慣就可以養(yǎng)成了。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要因素。因此首先，教師和家長應(yīng)該盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅、和諧、健康、積極向上的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)生會(huì)受到感染。在這樣環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的改變自己的不良習(xí)慣。其次，注重加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)， 大力營造“英語連接世界，英語改變自己”的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是矯正不良習(xí)慣的一個(gè)決定因素。再次，改善師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是矯正學(xué)生不良習(xí)慣的重要條件，如果一個(gè)英語教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí);相反如果一個(gè)學(xué)生和自己的英語教師有對(duì)抗情緒，那他就會(huì)厭惡這位教師所教的這門課程，越來越多的不良習(xí)慣就逐漸形成，所以英語教師在矯正學(xué)生的不良習(xí)慣時(shí)，一定要以學(xué)生為中心，矯正方法要建立了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，這樣才能順利矯正學(xué)生的不良習(xí)慣。

四、加強(qiáng)過程監(jiān)控

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定質(zhì)量。這就要求英語教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)過程，對(duì)于學(xué)生在這些方面存在的問題要及時(shí)給予指出，及時(shí)給予糾正，在指出和糾正時(shí)，要講求技巧，注意方法，注意場所，善意地指出學(xué)生存在的問題，提出改進(jìn)方向。這樣學(xué)生既能虛心接受，又能主動(dòng)地改正自己的存在的問題，從而變被動(dòng)為主動(dòng)的落實(shí)學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。

五、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

學(xué)習(xí)小組說通俗一點(diǎn)就是由老師有意構(gòu)建的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的小團(tuán)體，在這個(gè)小團(tuán)體里，各組員之間互相提醒、互相督促、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，批改作業(yè)時(shí)，教師可以讓部分作業(yè)由學(xué)習(xí)小組進(jìn)行批改，組員們就可以在批改的過程中，直接知道什么是好的，哪些是不好的，自然而然也能受到潛移默化的影響，逐漸就會(huì)向好生學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀靠近。

總之，在矯正學(xué)生不良習(xí)慣的過程中，特別要注意從學(xué)生出發(fā)，要睡覺了解自己的學(xué)生，分析自己學(xué)生出現(xiàn)不良習(xí)慣的原因，出實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥才能取得實(shí)效。

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