【摘要】在大專英語閱讀教學(xué)中教師要強化學(xué)生的英語語感，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生在閱讀中掌握文章的基本大意。由于大專學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，所以英語教師在開展英語閱讀教學(xué)時要依靠網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)背景，為學(xué)生拓展教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中強化自身的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師通過微課以及網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的觀念。所以本文就以基于網(wǎng)絡(luò)時代背景下大專英語閱讀教學(xué)應(yīng)用策略來進行探究和分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代;大專英語;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

【作者簡介】楊洋（1987.10.15-），女，揚州人，江蘇旅游職業(yè)學(xué)院，講師，本科，研究方向：大專英語教學(xué)研究。

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，在現(xiàn)階段新技術(shù)被應(yīng)用于教育過程中，所以英語教師要借助新技術(shù)，不斷地強化英語教學(xué)的科學(xué)性和高效性。由于大專生對于英語的把握能力不夠熟練，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生開展積極的閱讀，并且在閱讀中提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師要本著以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式利用網(wǎng)絡(luò)，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)中突破自我，強化自身的英語學(xué)習(xí)語感提高自身的英語學(xué)習(xí)主動性。

一、利用網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒂⒄Z文章更加立體化

在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師通過大和堂的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，對于英語文章進行簡單的介紹，并且使學(xué)生進行自主的閱讀和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難掌握英語文章的相關(guān)內(nèi)容，所以很難提高英語教學(xué)的高效性。在現(xiàn)階段英語教師通過互聯(lián)網(wǎng)開展閱讀教學(xué)，能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，改善教學(xué)的方式，通過介紹英語文章使文章背景更加立體化。教師還可以在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)時通過視頻、圖像以及聲音，將文章內(nèi)容呈現(xiàn)出來，有效地吸引學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)英語閱讀教程》，教師就可以通過多媒體播放雜技表演，引導(dǎo)學(xué)生通過了解我國雜技，拓展自身的學(xué)習(xí)視野，并且積極主動的閱讀，有效地提高閱讀教學(xué)的科學(xué)性和高效性。

二、利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

由于大專學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)比較感興趣，所以教師在教學(xué)時通過網(wǎng)絡(luò)能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜集自己所感興趣的英語文章，主動的閱讀和思考，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生利用填鴨式的方式學(xué)習(xí)英語知識。教師在教學(xué)中給予學(xué)生相應(yīng)的文章，使學(xué)生帶著問題閱讀文章學(xué)生很難有效的了解文章的相關(guān)意義，所以很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。教師要在教學(xué)時通過互聯(lián)網(wǎng)梳理相關(guān)的文章脈絡(luò)，并且向同學(xué)展示，使學(xué)生能夠通過脈絡(luò)圖了解文章的相關(guān)節(jié)點。教師在通過具有缺陷的問題，使學(xué)生帶著問題主動的學(xué)習(xí)和閱讀，能夠有效地提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)熱情，更好的增強學(xué)生的閱讀理解能力。

三、利用鼓勵和引導(dǎo)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力

由于大專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，缺乏一定的主動性，所以教師在英語閱讀教學(xué)中可以采用鼓勵和獎勵的機制培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生動力和興趣，教師也可以帶教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地回答問題，當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師利用鼓勵的話語，進行表揚和引導(dǎo)，或者通過記錄相應(yīng)的學(xué)分，提高學(xué)生的課堂參與積極性。教師還可以在教學(xué)中多與學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友，了解學(xué)生在英語閱讀中遇到的各種問題，給予學(xué)生解答和指點。教師還可以在課余時間利用互聯(lián)網(wǎng)，通過微信或QQ與學(xué)生開展溝通和交流，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中有效的表達自己的看法和認(rèn)知，從而強化英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量 增強學(xué)生的英語閱讀熱情。

四、利用開放性的客戶作業(yè)，提升學(xué)生的閱讀能力

在大專英語閱讀教學(xué)中，教師要與時俱進，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過開放性的教學(xué)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)會閱讀和思考。教師要啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，并且鼓勵學(xué)生在課后時間積極地利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展自身的眼界，通過對，習(xí)題進行搜集和創(chuàng)作，有效地增強學(xué)生的閱讀技巧和英語邏輯思維意識。教師也要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中閱讀自己所感興趣的文章，并且在課堂中積極的與其他人進行交流和分享，摘抄文章中的經(jīng)典語句背誦，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的英語閱讀能力。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂這一章節(jié)時，大專學(xué)生都比較喜歡流行音樂。教師就可以通過，布置具有開放性的教學(xué)問題，使學(xué)生在課后時間搜集自己所喜歡的音樂家以及歌手，通過英語來介紹自己所喜歡的歌手以及作品，使學(xué)生在創(chuàng)作和交流過程中，不斷地提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

五、加強對學(xué)生的課閱讀指導(dǎo)

大專教師在開展英語閱讀教學(xué)時，要利用課余時間通過手機和電腦與學(xué)生溝通和交流。比如在微信群中推薦一些英語的文章，使學(xué)生通過閑暇時間主動的閱讀和學(xué)習(xí)。教師還可以在課堂教學(xué)中與學(xué)生一起觀看好萊塢大片，使學(xué)生在觀看時，能夠培養(yǎng)自身的英語學(xué)習(xí)語感。教師要多與學(xué)生溝通，并且推薦具有趣味性的課外閱讀讀物，啟發(fā)學(xué)生樹立正確的閱讀思維。

六、結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出在現(xiàn)階段閱讀教學(xué)中，由于大專生對于網(wǎng)絡(luò)較為感興趣。所以教師通過對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行科學(xué)的指導(dǎo)，并且融合網(wǎng)絡(luò)將英語閱讀滲透到虛擬世界中是學(xué)生隨時隨地的利用手機和電腦進行學(xué)習(xí)。教師也可以在教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想，并且采取開放型的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中積極的探討英語的文章，查啟發(fā)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強英語閱讀教學(xué)的高效性。教師通過互聯(lián)網(wǎng)能夠及時地拓展閱讀教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生能夠增強自身的閱讀能力。

參考文獻：

[1]程賢.網(wǎng)絡(luò)時代背景下大專英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用探索[J].瘋狂英語（理論版），2017（11）：221-222.