雷靜　陳吉瑞

【摘要】在職業(yè)學(xué)校中，對學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該與學(xué)科知識、工匠精神和專業(yè)技能相結(jié)合。英語教師應(yīng)該結(jié)合課程的職業(yè)特點，將思政教育具體化于語言技能和職業(yè)特點之中。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;敬業(yè);工匠精神;文化差異;文化自信

【作者簡介】雷靜，陳吉瑞，湖北省旅游學(xué)校。

3月18日，習(xí)總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。雖然主要是思政理論課教師參會，但總書記在會上談到的是對未來擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的建設(shè)者們信仰、靈魂、視野的塑造和培養(yǎng)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

職業(yè)院校的英語教師應(yīng)該認識到，語言教學(xué)不僅是語言技能的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能僅限于各級各類考試。語言是文化的重要組成部分和載體，是與世界交流的工具。在課程教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信，制度自信，文化自信，在語言知識的傳授中培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，了解方文化差異，求同存異，共同繁榮。

一、職業(yè)教育的工匠精神是社會主義核心價值觀“愛國”“敬業(yè)”的具體體現(xiàn)

敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。工匠精神 （craftsmans spirit） 是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是將來各行各業(yè)的工匠，他們在自己的工作崗位上落實發(fā)揚工匠精神是愛國的具體體現(xiàn)，是用個人的實際行動踐行社會主義核心價值觀。工匠精神的培養(yǎng)和教育不僅僅是思政課的專屬，它還需要每一門功課的任課教師在自己教授的課程中去挖掘，將其與專業(yè)知識相融合，點點滴滴授予學(xué)生于每一次的課堂，終將其內(nèi)化于每一個學(xué)生的心中。

二、結(jié)合旅游行業(yè)特點，增強學(xué)生文化自信

文化的自信是經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)培養(yǎng)植根于思想信念之中，如同血液一樣流淌在學(xué)生們的身上。她的涌動必是自然而發(fā)的，由內(nèi)而外的，能打動人、感染人、影響人的，毫無矯揉造作之態(tài)。

語言是文化的載體和重要的組成部分。對于導(dǎo)游專業(yè)的同學(xué)來說，他們的專業(yè)就是介紹和宣傳我國的錦繡江山和中華文化。在專業(yè)課程的課堂中，學(xué)生們具備了扎實的專業(yè)功底，這是提升文化自信的必要條件。對于接待外國游客的導(dǎo)游來說，精湛的外語語言能力是準確地傳播中華文化的必備能力。外語課堂的教學(xué)就需要將語言技能的訓(xùn)練和文化自信的培養(yǎng)結(jié)合起來，或者說文化自信是促使學(xué)生們學(xué)好語言技能的催化劑。心中充滿了文化自信的導(dǎo)游員眼中是大美的祖國江山，心中是優(yōu)秀的中華文化，話語必是妙語連珠、聲情并茂。

三、借助課程教學(xué)陣地，介紹文化差異，求同存異，文化共同繁榮

中西文化差異這個話題太廣，英語課堂教學(xué)將其部分具體化了。東北師范大學(xué)出版的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職通英語》中有多處對“預(yù)約”不同場景的對話學(xué)習(xí)（與醫(yī)生、理發(fā)師、餐廳服務(wù)員的預(yù)約;事務(wù)性的預(yù)約等）和語言技能的反復(fù)操練（電子郵件預(yù)約、打電話預(yù)約、網(wǎng)上預(yù)約后再電話確認等）?！邦A(yù)約”是西方社會生活和工作中最普遍的行為方式，這和我們的傳統(tǒng)有些不同，有些同學(xué)覺得啥事都事先預(yù)約太矯情。教師們需要向?qū)W生們介紹這種差異，并且告訴同學(xué)們在與西方人打交道時尊重他們的這種行為方式，其實也是尊重我們自己。

對于帶團出國的領(lǐng)隊導(dǎo)游們，不僅自己了解目的地國家的文化和習(xí)俗特點，更重要的是還要向旅行團的團員們介紹這些與本國的差異，提醒游客在目的地國家旅游時，尊重他國文化，做一名文明旅游者。

四、將時事與課程教學(xué)緊密結(jié)合，提升語言能力，培養(yǎng)博大胸襟

世界形勢紛繁復(fù)雜，世界格局正在發(fā)生深刻的變化。美國挑起的多輪中美貿(mào)易戰(zhàn)和極限施壓、美國針對華為公司芯片等核心技術(shù)的限制等、巴黎圣母院的大火、2018年9月巴西國家博物館的大火等，教師選取CHINA DAILY 或者其他外刊對這些事件的報道來進行閱讀能力的訓(xùn)練，同時讓學(xué)生認識到美國挑起的貿(mào)易戰(zhàn)是霸凌行為。美國針對華為公司的芯片限制更堅定了中國人自力更生，掌握核心技術(shù)的決心。華為CEO任正非在5月21日的表態(tài)：不能把買華為產(chǎn)品與愛國簡單等同起來。任正非的表態(tài)體現(xiàn)了中國企業(yè)和中國企業(yè)家的大格局。巴黎圣母院的大火和巴西國家博物館的大火是世界文明之殤，任何一個國家一個民族的文明遺產(chǎn)都是全人類的寶貴財產(chǎn)，不能因為八國聯(lián)軍火燒圓明園就對巴黎圣母院的大火幸災(zāi)樂禍，或者認為是“報應(yīng)”。習(xí)主席在聯(lián)合國教科文組織總部的演講中指出“對待不同文明，我們需要比天空更寬闊的胸懷?！?教師需要引導(dǎo)學(xué)生打破狹隘的民族觀。幫助學(xué)生認識到在全球化的時代，學(xué)習(xí)外語絕不僅僅是掌握語言技能，如果心中沒有國家，眼中沒有世界，語言有時不僅不能有效溝通，甚至?xí)l(fā)摩擦或沖突。

對學(xué)生的思想政治教育存在于每位教師與學(xué)生相處的每一天，每一節(jié)課中。努力將學(xué)生培養(yǎng)成有共產(chǎn)主義的信仰、心系天下的胸懷、敬業(yè)的職業(yè)精神，精湛的職業(yè)技能的未來國家建設(shè)者。

參考文獻：

[1]一堂特殊而難忘的思政課——習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會側(cè)記[OL].新華網(wǎng)，2019（3）：19.