摘 要：幼兒園是幼兒長期學(xué)習(xí)和生活的地方，幼兒園的學(xué)習(xí)教育、健康教育對(duì)于幼兒的發(fā)展起著重要的作用。幼兒教育要以幼兒的身體健康為基礎(chǔ)，因此幼兒園要通過不斷地創(chuàng)新幼兒課間活動(dòng)方式、開展特色幼兒活動(dòng)、利用游戲活動(dòng)的方式來提升幼兒參加體育的激情，并在日復(fù)一日的健康活動(dòng)中促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童生活;幼兒園;健康教育質(zhì)量;體育活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.167

在新的發(fā)展階段和新的教學(xué)理念下，幼兒園在注重幼兒身體鍛煉的同時(shí)，也要關(guān)注幼兒的心理健康發(fā)展，促進(jìn)健美、健腦的和諧統(tǒng)一。幼兒園的管理者要認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性，將幼兒的建康教育放在首位，提升幼兒園的健康教育質(zhì)量。

一、激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的策略

（一）創(chuàng)新早間體育運(yùn)動(dòng)的形式

幼兒的早晨運(yùn)動(dòng)是幼兒園身體健康教育中不可忽視的重要鍛煉方式，是幼兒園實(shí)施健康教育的重要方法。晨練運(yùn)動(dòng)在提升體能，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，還能夠讓幼兒保持更加充沛的精力，擁有良好的學(xué)習(xí)心情。但是傳統(tǒng)的由幼兒教師負(fù)責(zé)體育器械的分發(fā)、班級(jí)集體訓(xùn)練的方式，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和鍛煉熱情方面很難收到良好效果，不能真正達(dá)到鍛煉幼兒身體健康的目的。因此，幼兒教師可以打破這一傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，將集體的行動(dòng)分隔開來，形成分區(qū)活動(dòng)。以幼兒園為一個(gè)整體，以年齡為基礎(chǔ)單位，根據(jù)幼兒年齡特征來設(shè)置不同的活動(dòng)方案，適應(yīng)不同年齡幼兒的體能。而每個(gè)區(qū)內(nèi)還可以根據(jù)鍛煉的目的、材料、兒童的興趣選擇不同的鍛煉方法，幫助幼兒提高晨間鍛煉的效果。

（二）開展幼兒特色體育活動(dòng)

除了對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的體育訓(xùn)練之外，為了促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還要提升幼兒的綜合素質(zhì)，不斷激發(fā)幼兒對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛。比如在幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的期間，也要為幼兒安排一些流行的、與幼兒愛好相適應(yīng)的特殊體育項(xiàng)目，比如直排輪運(yùn)動(dòng)，它在保證幼兒鍛煉身體的同時(shí)，還能夠讓幼兒感受到體育活動(dòng)獨(dú)特的娛樂性與刺激性。這是一種新興的特殊體育項(xiàng)目，它在提升幼兒身體平衡性的同時(shí)，還能夠不斷地提升幼兒的柔韌性、爆發(fā)力，對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展具有重要的作用。這種特殊的體育鍛煉模式大大提升了幼兒的思維能力、交流能力和心理健康水平。

（三）以游戲促進(jìn)體育活動(dòng)的開展

課間游戲一直是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園幼兒體育鍛煉的基本活動(dòng)。幼兒游戲活動(dòng)大大開發(fā)了游戲本身對(duì)幼兒的價(jià)值，利用游戲的現(xiàn)代化發(fā)展模式，讓兒童在玩耍中鍛煉身體，強(qiáng)壯體魄。比如，在固定的幼兒活動(dòng)區(qū)，教師可以與幼兒商量把體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置成兒童滑梯、兒童蹦蹦床，在增強(qiáng)幼兒活力的同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒體力，讓幼兒更加熱愛課間活動(dòng)。教師還可以將體育場(chǎng)地設(shè)置為“勇敢者探險(xiǎn)”，設(shè)有相應(yīng)的雷區(qū)、山區(qū)、沼澤等地區(qū)，讓幼兒開動(dòng)腦筋避開“危險(xiǎn)區(qū)”勇敢通過，讓幼兒在克服困難的過程中鍛煉自己的勇氣，提升綜合素質(zhì)。

二、強(qiáng)化幼兒身體健康意識(shí)的策略

（一）教師要重視健康教育的獨(dú)立性

幼兒園的教育基本上可以分為語言、藝術(shù)、建康和社會(huì)幾種類型，健康教育作為獨(dú)立的教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)形成了自身獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容、方式、認(rèn)知途徑與引導(dǎo)策略。幼兒教師要想使幼兒身心健康發(fā)展，就必須尊重幼兒健康教育的獨(dú)立性、獨(dú)特性，不能隨意削減幼兒建康知識(shí)的教育，要堅(jiān)持健康教育的獨(dú)立性。教師要通過與幼兒生活密切相關(guān)的兒歌、故事的教學(xué)，讓幼兒養(yǎng)成勤洗手、勤刷牙的良好習(xí)慣，讓幼兒意識(shí)到健康的重要性。

（二）幼兒園要從校園環(huán)境中滲透健康教育理念

幼兒的生活環(huán)境是幼兒健康課程實(shí)施的主要載體，與幼兒的成長密不可分，也是幼兒建康教學(xué)中重要的資源。在開展幼兒健康教育的過程中，教師要善于利用室內(nèi)、室外環(huán)境將健康教育理念融入其中。同時(shí)還可以通過開設(shè)幼兒建康專欄，讓家長時(shí)刻了解幼兒的健康發(fā)展腳步，通過家長與學(xué)校的配合，共同促進(jìn)幼兒的健康教育深入發(fā)展。

（三）幼兒園要從日常生活中滲透健康教育理念

幼兒的教育離不開日常生活的影響，健康教育可以從日常生活做起，將健康成長理念融入其中。幼兒教師要時(shí)刻提醒幼兒生活中的不合理行為，對(duì)其進(jìn)行約束，讓幼兒形成正確的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。比如規(guī)定幼兒每天攝入定量的水分，保證幼兒的補(bǔ)水量，讓幼兒形成健康的習(xí)慣。

三、結(jié)語

幼兒健康教育一直是幼兒園不可忽視的教學(xué)理念，有了健康的體魄，幼兒才能夠更好地投入到學(xué)習(xí)、生活中去，健康的生活習(xí)慣、良好的生活態(tài)度會(huì)讓幼兒終身受益。因而幼兒園要通過日常活動(dòng)加強(qiáng)幼兒的健康教育，提升幼兒園的教育質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 王喜維（1966.2— ），男，漢族，甘肅秦安人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：幼兒健康教育及幼兒園管理。