摘 要：初中英語主要考查學(xué)生聽力、閱讀、語法、詞匯等方面的能力，其中聽力的難度對(duì)于大多數(shù)初中生來說都是比較大的。因此，教師在教學(xué)時(shí)期應(yīng)該更加重視聽力的培養(yǎng)，積極尋找對(duì)策，因材施教。對(duì)此，教師可對(duì)提高聽力能力的方法策略進(jìn)行探究，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外積累、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境與氛圍等方面進(jìn)行分析，綜合性地提出促進(jìn)聽力學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力能力;技巧與策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.095

初中英語的教學(xué)目的主要是通過對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生充分理解英語的基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的社會(huì)交際。據(jù)調(diào)查顯示，“聽”占人們言語活動(dòng)的45%。語言的教學(xué)目的就是培養(yǎng)交際能力，交際能力的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)聽力能力，能夠聽懂他人的話。因此，聽力十分重要，它是交流的前提。聽力也是獲取信息的一個(gè)重要途徑。所以說，聽力教學(xué)能夠直接影響學(xué)生的信息獲取。語言學(xué)研究表明：說和聽是密不可分的。為了能提高學(xué)生在社會(huì)的競爭力，初中英語聽力教學(xué)的目標(biāo)越來越高，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的聽力興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練。

一、初中英語聽力教學(xué)所存在的問題探析

一些學(xué)生認(rèn)為英語聽力簡直就是天書，特別是在教育水平相對(duì)落后的農(nóng)村和一些經(jīng)濟(jì)水平不發(fā)達(dá)的地區(qū)，根本不重視英語的教學(xué)。學(xué)生沒有把握聽力訓(xùn)練的目的性，沒有帶著任務(wù)和問題去聽聽力，而是盲目的接受聽力，現(xiàn)在還有許多學(xué)生聽完聽力再去看問題，這會(huì)使得聽力效率十分低下。有一些學(xué)生有語言方面的障礙，就比如沒有接受標(biāo)準(zhǔn)的聽力訓(xùn)練，沒有掌握正確的發(fā)音，不能辨別容易混淆的讀音等這些現(xiàn)狀都需要刻不容緩的解決[1]。

二、激發(fā)聽力學(xué)習(xí)興趣

興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在初中階段，課程的類別相對(duì)于小學(xué)增加了許多，學(xué)生面臨著一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于英語，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種陌生但又好奇的感覺，這時(shí)，教師就應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不宜講解難度高的知識(shí)，在學(xué)生找出問題答案的時(shí)候應(yīng)該加以鼓勵(lì)，即使錯(cuò)誤的答案也要鼓勵(lì)學(xué)生，不應(yīng)該打壓學(xué)生的動(dòng)力。每節(jié)課都要安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與學(xué)生交流，讓學(xué)生能自己開口說。還可以舉行趣味的小組比賽，播放英語音頻，大家根據(jù)音頻回答問題，這樣不僅能提高聽力能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通。

三、運(yùn)用多元化設(shè)備進(jìn)行語音教學(xué)

在學(xué)生剛接觸聽力的時(shí)期，教師可以利用與教材配套的英語磁帶，將標(biāo)準(zhǔn)的英語口語授予學(xué)生。例如，英語有26個(gè)字母，每個(gè)字母的讀音、音節(jié)、語調(diào)、節(jié)奏都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生可以通過模仿，勤加練習(xí)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，最后形成一種習(xí)慣。在聽的過程中，一定要運(yùn)用規(guī)范的語音進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到聽力培養(yǎng)的目的。

四、積累課外英語文化背景知識(shí)

聽力能力的培養(yǎng)不僅要練習(xí)基礎(chǔ)的語音，更要加強(qiáng)課外英語文化。聽力中的內(nèi)容大多數(shù)也采集于課外英語文化知識(shí)，如國外各種節(jié)日，姓名與國內(nèi)的差異等，學(xué)生都應(yīng)該對(duì)其有一個(gè)大致的了解。例如，在教學(xué)Festivals around the world時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)該多加尋找相關(guān)類似的文章及聽力，還要積累許多關(guān)于聽力可能會(huì)涉及的單詞，比如：glue pudding湯圓、lantern /scaldfish燈籠、Chang E 嫦娥、Hou Yi 后羿、relative activities相關(guān)活動(dòng)、gather to admire the bright mid-autumn harvest moon 聚在一起賞月等。還有許多同音但是由不同字母組成的單詞應(yīng)該著重斟酌。見多識(shí)廣有助于學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積累課外文化知識(shí)的習(xí)慣[2]。

五、營造聽力氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教師在課堂上應(yīng)該盡量用英語教學(xué)，這是一種比較有效的方法，能使學(xué)生在特定的環(huán)境中培養(yǎng)聽力，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。教師要充分利用課堂的時(shí)間，盡可能地讓學(xué)生多聽一些因英語，而不是用眼睛看，感受聲音的刺激。同時(shí)在聽力訓(xùn)練中，教師要使聽力中表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的形象，還要使學(xué)生發(fā)散自己的思維，不要被字母干擾。

六、培養(yǎng)學(xué)生聽力理解技巧

在聽力教學(xué)中，需要尋求一定的技巧。聽力是一個(gè)較難的部分，不僅要識(shí)別正確的聲音符號(hào)，還包括要掌握許多字母、單詞的重音，節(jié)奏的識(shí)別。技巧和心態(tài)一樣重要，學(xué)生在聽力中要調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好的狀態(tài)，集中注意力傾聽，選擇答案的時(shí)候不需要猶豫，不要輕易改變自己的選擇。聽力內(nèi)容多且復(fù)雜，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握中心大意，不要在意多余和無關(guān)的內(nèi)容和信息，這個(gè)技能必須經(jīng)過長期而大量的訓(xùn)練。在獲取信息的時(shí)候要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，比如年份、人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等，還有許多轉(zhuǎn)折詞，如even、though、no matter、but等。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉菊花.初中英語聽力教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2016（5）：42.

[2]劉暢.多媒體輔助教學(xué)在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代交際（學(xué)術(shù)版），2018（3）：167.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 董伽音（1992.8— ），女，漢族，河北邢臺(tái)人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：初中英語教學(xué)。