【摘要】我國(guó)教育體制改革在不斷加快速度，走向更加成熟的階段，在這個(gè)過(guò)程中，高中學(xué)生的課程設(shè)置非常多元化，學(xué)業(yè)壓力不斷增加，其中英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓許多同學(xué)望而卻步。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，書(shū)面表達(dá)占有非常大的比例，這也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最困難的一部分，每個(gè)學(xué)生由于學(xué)習(xí)程度和思維方式的不同，對(duì)于作文的理解程度以及表達(dá)能力也不盡相同，那么教師在教學(xué)過(guò)程中就需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá);書(shū)寫(xiě)技巧

【作者簡(jiǎn)介】趙紅光，吉林省長(zhǎng)春市第151中學(xué)。

引言

高中階段學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)綜合能力，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容缺一不可，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸最多的可能是閱讀，其次就是用一些生硬的方法進(jìn)行單詞記憶，并不注意單詞在文章中的應(yīng)用以及一些經(jīng)典語(yǔ)句的積累，導(dǎo)致大部分高中生都出現(xiàn)了只會(huì)讀而不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象，因此在當(dāng)下教育體制越發(fā)完善的情況下，教師也要積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的積極性，并指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加以練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，為他們后期的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我國(guó)的教育事業(yè)做出一些貢獻(xiàn)，教師在這個(gè)過(guò)程中可以通過(guò)不斷地摸索和探究找出最適合培養(yǎng)高中生寫(xiě)作技巧的方式。

一、提高詞匯積累數(shù)量

高中生在經(jīng)歷了小學(xué)、初中之后，迎來(lái)了壓力更大的高中時(shí)期，這是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，許多學(xué)生由于不適應(yīng)高中的快節(jié)奏而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣直線下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。那么對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)都是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)科目，但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于記單詞的枯燥，閱讀中的無(wú)法理解以及寫(xiě)作時(shí)的難以下筆，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們真正地把英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)語(yǔ)言來(lái)學(xué)，而不只是黑板上生硬的單詞和晦澀的語(yǔ)法。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，最重要的就是詞匯量太小，不足以支撐整個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，因此在英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)中，單詞的積累是最基礎(chǔ)的一個(gè)步驟，大多數(shù)學(xué)生就是由于第一步?jīng)]有最好而導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)無(wú)法連貫。因此教師可以通過(guò)各類方式引導(dǎo)學(xué)生記單詞，例如通過(guò)大量的閱讀課外名著，在閱讀的過(guò)程中遇到不會(huì)的單詞就進(jìn)行查詢，其次也能學(xué)習(xí)到這個(gè)單詞在句子中的用法，從而為寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的詞匯量一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

以人教版高中必修二教材中第五單元“music”為例，這篇課文在開(kāi)始第一頁(yè)就介紹了各個(gè)知名的歌星，而對(duì)于高中生來(lái)講，這是比較有吸引力的。因此在開(kāi)始上課時(shí)，教師可以放一些英文版的流行歌曲來(lái)吸引學(xué)生的注意，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并且問(wèn)大家，你們有沒(méi)有比較喜歡的歌星或者歌曲呢？如果有的話，你們能夠唱出來(lái)嗎？調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，隨后教師可以加以引導(dǎo)學(xué)生，為了以后能夠更流暢、準(zhǔn)確得將你們喜歡的歌曲表達(dá)出來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必不可少的，那么平時(shí)我們就可以通過(guò)聽(tīng)一些英文歌曲，看一些簡(jiǎn)單的英文書(shū)來(lái)進(jìn)行詞匯的積累，例如我們所接觸到的《書(shū)蟲(chóng)》《哈利·波特》等等，這些書(shū)籍中會(huì)有一些比較經(jīng)典的語(yǔ)句，例如：The road of life is like a large river，because of the power of the currents，river courses appear unexpectedly where there is no flowing water.這些都可以幫助我們?cè)黾釉~匯量，并且加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)法的理解，形成較好的語(yǔ)感，讀完一段之后可以嘗試用今天所看的句型和單詞寫(xiě)一些短小的讀后感，然后交給老師來(lái)進(jìn)行檢查糾錯(cuò)，只要一直堅(jiān)持下去就一定會(huì)取得成效。

二、加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)

寫(xiě)作最重要的還是動(dòng)手去寫(xiě)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)詞匯、閱讀一系列準(zhǔn)備之后，就要開(kāi)始練習(xí)去寫(xiě)作，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，將表面化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為更加深刻的語(yǔ)句記錄在腦海中。只有勤于動(dòng)手，才能知道自己具體哪里還有不足，知道自己的問(wèn)題在哪，這樣才能更加有針對(duì)性地去解決。但是學(xué)生的惰性比較強(qiáng)，因此教師必須要加以督促，以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，例如每天用英文寫(xiě)一篇100字以上的日記，老師會(huì)進(jìn)行不定期抽查，針對(duì)學(xué)生普遍比較薄弱的知識(shí)點(diǎn)，教師再去詳細(xì)講解，加以拓展，這樣每天的量變積累到一定的程度就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中提高寫(xiě)作能力。在讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，教師一定要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，只有學(xué)生不排斥英語(yǔ)，才會(huì)有進(jìn)步。

以人教版高中必修二第三單元“computers”為例，教師在講完這節(jié)課之后，可以利用多媒體為學(xué)生播放一些和電腦網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的音視頻以及圖片等，開(kāi)拓學(xué)生的思路，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生對(duì)于電腦的起源、發(fā)展等有了一定的了解并且產(chǎn)生興趣之后，給學(xué)生布置和computers主題相關(guān)的小作文，可以當(dāng)成每天的日記來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)一些你對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)，以及你和電腦之間發(fā)生的一些趣事，例如：machine language—機(jī)器語(yǔ)言，同時(shí)記住了機(jī)器和語(yǔ)言這兩個(gè)單詞。學(xué)生寫(xiě)完之后老師會(huì)進(jìn)行檢查，并且抽出寫(xiě)得比較好的同學(xué)進(jìn)行英文朗讀，最后針對(duì)學(xué)生們都比較困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解，為學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法也很重要，教師在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生，多進(jìn)行教學(xué)上的研究，如何才能更好地讓學(xué)生做到高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂真正產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生做一個(gè)指路明燈，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。本篇文章就高中生如何提高書(shū)面寫(xiě)作技巧做一些探究，希望能為高中階段的教學(xué)提供一些參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡莉.高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作步驟——例談議論文讀寫(xiě)任務(wù)型作文[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（1）.