唐翠萍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

體驗感悟現(xiàn)在完成時的用法，體會already 和yet在現(xiàn)在完成時中的作用，初步了解幾部文學(xué)作品的主要內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

能正確使用現(xiàn)在完成時表達(dá)最近發(fā)生的事情和經(jīng)歷。

3.情感目標(biāo)

激發(fā)孩子們對英語語言文化的興趣，培養(yǎng)孩子們積極向上，在困難面前不放棄自己夢想的情感態(tài)度，從而提高孩子們的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點

重點：是體驗和感悟already和yet 在現(xiàn)在完成時中的運用，初步了解幾部文學(xué)作品的主要內(nèi)容。

難點：理解現(xiàn)在完成時是對已發(fā)生的事件的描述，并體現(xiàn)其對現(xiàn)在的影響，而不是強(qiáng)調(diào)事件發(fā)生在過去。

三、學(xué)生分析

我班少數(shù)學(xué)生的接受和理解英語的能力強(qiáng)，中間一大批學(xué)生英語基礎(chǔ)一般般，還有一小部分學(xué)生英語基礎(chǔ)很差;第8單元要學(xué)習(xí)一種新的時態(tài)：現(xiàn)在完成時態(tài)。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容通過活動1a-1c主題圖及聽力活動導(dǎo)入單元話題，主要讓學(xué)生了解并熟悉六本文學(xué)名著的名稱：Alice in Wonderland ， Little Women， Treasure Island ， Oliver Twist， Robinson Crusoe，Tom Sawyer， 嘗試使用現(xiàn)在完成時進(jìn)行討論，針對這幾本書進(jìn)行簡單的評價。活動1a呈現(xiàn)六本名著的書名，1b讓學(xué)生通過聽獲取信息，體驗現(xiàn)在完成時的運用?；顒?c則讓學(xué)生結(jié)對操練，嘗試模仿范例，運用現(xiàn)在完成時進(jìn)行控制性的語言輸出。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

六、教學(xué)過程

Step1. 問題導(dǎo)入（1—2分鐘）

1.Let Ss answer the questions：”Do you like reading books？”和“Do you know the World Book Day？Students answer the questions.“I do” and “On the April 23rd”.”通過課前的一個師生問答互動引入新課的話題。

2.Let Ss. Look at the pictures on the PPT and guess the names of these classics.

3.Have you heard of these books？ Check （√） the ones you know.

Ss write down their answers. Then some students retell the content of these famous and tell us their feelings about these stories.

Step2： 任務(wù)啟動，聽說實踐 （10—15分鐘）

1.Show a picture of Robinson Crusoe to ask students：” Have you read Treasure Island yet？”

I have =Ive??????? she has = shes?? have not = havent?????? has not= hasnt

Have Students answer the question：Yes， I have. Ive already read it.

No， I havent.I havent read it yet.

2. 現(xiàn)在完成時（Present Perfect Tense） 用法：

1.表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

e.g. –Have you had your lunch yet？

–Yes， I have. Ive just had it. （現(xiàn)在我不餓了。）

already， yet， just， ever， never， before

構(gòu)成：

現(xiàn)在完成時是由“助動詞have / has+ 動詞的過去分詞”構(gòu)成的

規(guī)則動詞的過去分詞構(gòu)成與過去式相同，不規(guī)則動詞的過去分詞則需逐個記憶。

規(guī)則動詞的過去式的變化和過去分詞的變化大體相同

熟悉掌握下列單詞的過去式和過去分詞

read? decide finish find make bring take lose? cut? build

結(jié)構(gòu)：

肯定：主語 + have（has） + done否定：主語 + have（has） + not + done

疑問：Have（has） + 主語 + done…？Yes， 主語+ have/has. /No，主語+ havent/ hasnt.

Let Ss read and make sentences.

我已經(jīng)吃過早飯了。 I have had breakfast.??? 他還沒吃早飯。???? He has not had breakfast .

她吃過早飯了嗎？?? Has she had breakfast ？

and find out their places in this sentence.

4.Have you read Alice in Wonderland yet？

Yes， I have.?? I have already read it.???? /No， I havent. I haven't read it yet.

Pay attention to the red words and find out their places in this sentence.

5.Listening practice. Work on Section 1b . fill in the blanks.

Step3： 多邊互動，表演對話（ 10—15分鐘）

1.Show the dialogue in 1c.

A： Have you read Little Women yet？

B： No， I havent. Have you？

A： Yes， Ive already read it.

B： Whats it like？

A： Its fantastic.

2.Pairwork.?? Ask some pairs to act out their conversations.

七、板書設(shè)計

Unit8? Have you read Treasure Island？

Section A（1a-1c）

A： Have you read Little Women yet？

B： No， I havent. I havent read it yet.Have you？

A： Yes， I have already read it.

B： Whats it like？

A： Its fantastic.

肯定：主語 + have（has） + 過去分詞（done）

否定：主語 + have（has） + not + done

疑問：Have（has） + 主語 + done…？

Yes， 主語+ have/has.

No，主語+ havent/ hasnt

八、教學(xué)反思

教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，以交際法語言教學(xué)和任務(wù)型語言教學(xué)為理論依據(jù)，努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景，以任務(wù)為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到交際目的，通過對目標(biāo)語言的操練習(xí)得新知。本課通過聽力和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠加深對名著的了解與理解，通過act和Role-play，使多數(shù)學(xué)生能得到課上練習(xí)。但在教學(xué)中還有很多不足，對各個環(huán)節(jié)的時間把握不到位;如何調(diào)動學(xué)生積極性;如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考，仍然是目前要解決的問題。