張燕

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)超強(qiáng)，叛逆心也特重，成績(jī)好些，有點(diǎn)門路的早已到更好的地方了，留在鄉(xiāng)村的多是些成績(jī)較差調(diào)皮搗蛋，且厭學(xué)情緒嚴(yán)重的。除了鳳毛麟角的幾個(gè)人在學(xué)以外，師生之間如何相處，如何讓他們多學(xué)，成了擺在我面前的一個(gè)難題，這需要用智慧去駕馭。學(xué)生成績(jī)?cè)俨睿袨榱?xí)慣再不好，也希望學(xué)生在自己的課堂上對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，做個(gè)尊規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生。作為一個(gè)美術(shù)兼地理老師，我也不例外?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校往往因?yàn)榭?jī)效、考核、教學(xué)成績(jī)等的因素，使許多學(xué)生在小學(xué)階段幾乎沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)課，少得可憐的課程總會(huì)是變成語(yǔ)數(shù)外，因此每次接手初一年級(jí)學(xué)生時(shí)都會(huì)思考怎樣才能上好所教的學(xué)科，讓他們感興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡被欣賞、贊揚(yáng)，被平等的對(duì)待，喜歡用自己的見解去感受知識(shí)。因此，課堂上抓好紀(jì)律，靈活地選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，多表?yè)P(yáng)和贊美，創(chuàng)設(shè)愉快、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力做他們的傾聽者、引導(dǎo)者，是我追求的目標(biāo);讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)，讓每堂課有最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生喜歡我的課是我追求的結(jié)果。為此我體會(huì)如下：

一、認(rèn)真上好開學(xué)第一課

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。開學(xué)第一課，幾乎所有學(xué)生不認(rèn)識(shí)你，你也不認(rèn)識(shí)他們。他們對(duì)你有一個(gè)好奇心：“這個(gè)老師厲害不厲害”。他們所謂的厲害無(wú)非是你壓不壓得住堂。這時(shí)的你，應(yīng)當(dāng)把對(duì)他們的紀(jì)律要求，學(xué)習(xí)要求，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰說(shuō)出來(lái)，讓他們心中有數(shù)，在日后的教學(xué)中也要盡量讓你說(shuō)過(guò)的話要有體現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)為你是一個(gè)說(shuō)到做到的人，否則，一旦亂套，日后的教學(xué)會(huì)非常困難，這對(duì)于不是傳統(tǒng)重點(diǎn)科目的薄弱的美術(shù)學(xué)科、地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，非常重要。

二、用你的專業(yè)知識(shí)吸引他們

作為美術(shù)老師，教學(xué)中不能照本宣科，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，要在學(xué)生面前多多展示你的專業(yè)技能。除了理論知識(shí)外，手上功夫也要了得，教學(xué)中能在黑板上現(xiàn)場(chǎng)展示你的繪畫功底的時(shí)候一定要現(xiàn)場(chǎng)作畫，而且不要拿著一張畫好的畫照著畫，要胸有成竹地畫給學(xué)生看。繪畫不僅在美術(shù)學(xué)科中體現(xiàn)，在我所教的地理學(xué)科中也要發(fā)揮重要作用，畫地圖，根據(jù)地圖填相應(yīng)的地理事物，便于誰(shuí)知和識(shí)記。記得開學(xué)后有一美術(shù)堂課，學(xué)生們借口沒(méi)有書沒(méi)有本子，沒(méi)有資料，不知道做什么。這個(gè)時(shí)候就我就對(duì)他們說(shuō)：“老師喜歡畫花，畫出來(lái)看下大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)，如果認(rèn)為畫得好，你們可以照著畫，也可以改動(dòng)讓它變得更好看，好不好？”。這時(shí)他們會(huì)用期待懷疑的眼光看著你。我轉(zhuǎn)身拿粉筆在黑板上畫了一幅大大的野花，路邊到處可見平常得不得了。還沒(méi)畫完，身后就響起了學(xué)生的驚嘆聲和掌聲。我知道，至少今天這一課是成功的。借此機(jī)會(huì)，我教育他們，問(wèn)他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)老師畫的花，為什么天天看著的東西在他們手里繪畫時(shí)會(huì)非常困難？是少了仔細(xì)觀察的心，少了對(duì)周圍事物關(guān)注的心，少了用手去練的動(dòng)力，鼓勵(lì)他們多看多練，有一天也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是個(gè)小小畫家。當(dāng)然，上幾個(gè)班，幾個(gè)班繪畫的內(nèi)容都不一樣。除了課堂上，課外有機(jī)會(huì)也會(huì)畫一畫，或讓幾個(gè)喜歡的學(xué)生和你一起畫，讓學(xué)生看見，也會(huì)一傳十，十傳百的為你打響名聲，你有真材實(shí)學(xué)，你比他強(qiáng)，他們才會(huì)佩服，以后的課堂會(huì)多一些你的粉絲，如果一個(gè)星期唯一的一節(jié)美術(shù)課那天因?yàn)槟撤N原因沒(méi)上，他們還會(huì)說(shuō)：“老師，我們今天都把東西帶來(lái)了，為什么不上？” 地理課中地圖和各種填圖練習(xí)結(jié)合起來(lái)，很多問(wèn)題，黑板上的圖就解決了，還增加了他們最直觀的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)師生情感交流，放下身段，盡量平等同他們對(duì)話，巧妙地選擇各種教學(xué)方法，尊重學(xué)生，做好穩(wěn)定工作

目前由于厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致教師組織課堂教學(xué)難度系數(shù)加大，故加強(qiáng)師生情感交流，幫助學(xué)生建立近期目標(biāo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，為課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。在教學(xué)中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，很多學(xué)生喜歡某個(gè)學(xué)科，最初的動(dòng)機(jī)是因?yàn)橄矚g這一學(xué)科的任教老師，他們課堂上積極活躍，課后還會(huì)主動(dòng)問(wèn)你他不懂的知識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生，早已不是60、70年代的學(xué)生，有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在的他們調(diào)皮，有自己的見解，且讀書再也不是唯一的出路了。因此，有個(gè)性的學(xué)生層出不窮，這時(shí)的你要有一顆寬容的心，能彎下腰聽到他們的訴說(shuō)，能容忍他們犯錯(cuò)，而非一味指責(zé)批評(píng)諷刺挖苦。關(guān)鍵是你何處理好和他們的關(guān)系，如果一旦他們不喜歡你，會(huì)故意搗亂，以后你的課光維持紀(jì)律都會(huì)非常費(fèi)力，更不用談什么教學(xué)了。每個(gè)班總會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮蛋，抓住他一小點(diǎn)閃光的地方，夸大他的長(zhǎng)處，讓他受到表?yè)P(yáng)，讓他的榮譽(yù)感大大地得到膨脹，有一種再努力會(huì)更好的感覺(jué)。以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，早已畢業(yè)養(yǎng)家了，讀書時(shí)，上課超愛講話，我已記不得當(dāng)時(shí)怎么對(duì)他了，但是他告訴我當(dāng)時(shí)他是美術(shù)科代表，每次在路上碰到我的時(shí)候，他會(huì)笑著叫我老師，會(huì)說(shuō)老師當(dāng)時(shí)的畫畫得真好。有些學(xué)生受到了委曲或有心事，不是和班主任講而是找你出謀劃策，這時(shí)你要針對(duì)他們的實(shí)際情況具體分析，他們會(huì)感激你，因而在課堂上也會(huì)盡力去學(xué)習(xí)，課堂下也會(huì)找你分分享班級(jí)趣事。

老師只有放低身段和他們平等對(duì)話，建立一種平等友好的關(guān)系，他們有問(wèn)題才會(huì)主動(dòng)找你。而尊重他們、友善、幽默，公平，多渠道了解他們，和他們做朋友是獲得他們認(rèn)可的途徑。

這是我多年來(lái)總結(jié)出的一小點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：老師要提高自身修養(yǎng)，不斷提升自己的人格魅力，吸引學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生崇拜你，模仿你，超越你。做到這些，就能以平學(xué)的心態(tài)去教學(xué)，用常人的眼光，發(fā)展的眼光去看待他們，讓他們喜歡你的課。