張瑞麗

“下之本在國，國之本在家，家之本在身?！薄睹献印?/p>

“家國情懷”是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一 ，家國情懷是中學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會責(zé)任與人文追求，“家國情懷”是具有歷史學(xué)科特點的思維品格和關(guān)鍵能力的體現(xiàn)。

一、家國情懷培養(yǎng)的必要性

第一，家國情懷的培養(yǎng)和形成，順應(yīng)了當(dāng)前我們國家的教育方向和歷史發(fā)展的趨勢。黨的十八大在關(guān)于深化教育改革方面，明確提出立德樹人的目標(biāo)，而立德樹人觀念的實施，是建立在社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上。教育部提出了“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)”。

第二，家國情懷的培養(yǎng)，是實現(xiàn)歷史學(xué)科教育立德育人功能的重要方式。中國史學(xué)家呂思勉曾言：“史也者，所以求明乎社會之所以然者也。”英國史學(xué)家柯林伍德也曾指出：“人能做什么的唯一線索就是人已經(jīng)做過什么，因而歷史學(xué)的價值在于，它告訴我們?nèi)艘呀?jīng)做過什么，并且說明應(yīng)該怎樣為社會服務(wù)。”因此，歷史教育的目的是借助歷史知識培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和解讀社會問題的視角和能力，并形成正確的價值觀，這對中學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)有著先天性的價值優(yōu)勢。

第三，家國情懷的培養(yǎng)，符合歷史學(xué)科《綱要》中要求“開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育”，引導(dǎo)和教育我國廣大青年學(xué)生從過往的歷史的角度認(rèn)識中國社會的國情國風(fēng)，才便于形成對中華民族的認(rèn)同感;了解世界歷史發(fā)展的多樣性特征，培養(yǎng)學(xué)生尊重世界各國文明以及各民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國際視野以更好的體會中華文化的博大精深。

二、家國情懷培養(yǎng)的方式

1.宣揚(yáng)愛國主義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量。愛國主義始終是把中華民族堅強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量?！倍逃顒硬粌H是簡單傳授知識性的活動，還應(yīng)具有有更高的社會價值功能和思想意義。唯有如此，歷史教育方可加強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同和民族自信，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，努力實現(xiàn)中國夢。

在我們的歷史教學(xué)中，在中國古代歷史部分，奴隸社會的商周時代便開始形成了“家天下”的理念，縱使存在著明顯的等級色彩，但對中華民族的共同心里的形成奠定了基礎(chǔ)。而后在封建社會又相繼涌現(xiàn)出具有濃厚的家國意識的思想家，“國亡家何在”的家國情懷，是我們每個中國人都應(yīng)具備的一種情感，所以作為一名歷史教師我們有責(zé)任和義務(wù)通過歷史課堂和歷史教育的熏染讓更多的孩子感受國家的偉大和神圣。

中國近代史是一部列強(qiáng)侵華的屈辱史、中國人民的抗?fàn)幨?，在教學(xué)過程中要充分利用教學(xué)媒體和資源展現(xiàn)中華民族備受侵略的欺侮，例如近代中國所經(jīng)歷的鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華，盧溝橋事變等等，讓學(xué)生在感受侵略帶來亡國滅種的危機(jī)中體會到作為一名炎黃子孫應(yīng)為中華民族的崛起而奮斗。

2.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

家國情懷是中國傳統(tǒng)文化的重要維度和基本內(nèi)涵之一，是個人對人類命運(yùn)共同體的一種認(rèn)同;是廣大社會成員對中華民族的一種堅守;是一種使國家、民族即使身處險境而終能慨然不敗的精神凝聚力。在中國，綿長久遠(yuǎn)的家國情懷體現(xiàn)在史書典籍中;浸潤在卷帙浩繁的詩詞歌賦中;流淌在濃郁的儒家思想長河中;回味在每一個傳統(tǒng)節(jié)日里;展現(xiàn)在中國的精美瓷器上;行走在絲綢之路中;流傳于造紙印刷技術(shù)上，中華文明令人難以盡述其傳統(tǒng)文化的輝煌宏大，而每念及此，都會激起中國人的民族自豪感，所以我們作為歷史的傳承者應(yīng)努力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

在《大學(xué)》中有這樣的一段論述：“古之欲明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身?！边@段文字將國家、社會、和個人連成一個不可分的整體。這種“家國情懷”的情感，奠定了中國人國人修身、齊家、治國、平天下的道德理想和行為準(zhǔn)則;中國古代的儒家思想的“養(yǎng)浩然正氣”“忠肝義膽”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理念，培養(yǎng)了無數(shù)為鞏固和維護(hù)統(tǒng)一的多民族國家而盡心竭力的英雄豪杰，無不盡顯古人的家國情懷以供今人學(xué)習(xí);中國的四大發(fā)明推動世界文明的演進(jìn)，無不凸顯中華文化的世界意義。

3.開拓國際視野

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界已然是一個密不可分的整體 ，而我們中華民族作為全球的一部分，我們應(yīng)該放眼寰球，開拓國際視野，在對比中不斷求發(fā)展求進(jìn)步，不論曾經(jīng)古代的民族國家的統(tǒng)一，還是近代的中華民族的獨立，以至于今天中國夢的實現(xiàn)，都需要我們開拓國際視野，增強(qiáng)民族競爭力，為國爭光，為實現(xiàn)更高的人生價值而不斷努力，從而更好的實現(xiàn)小家大家的合二為一，更好的落實推進(jìn)歷史教學(xué)中的“家國情懷”。

三、家國情懷培養(yǎng)對教師的要求

1.更新教學(xué)理念

教學(xué)理念直接影響著教學(xué)的方式、目標(biāo)及教學(xué)效果，所以在課程改革不斷推進(jìn)的歷史趨勢大潮中，歷史教師首先要不斷更新學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，著眼于學(xué)生全面和綜合素質(zhì)的大幅度的提高，以培養(yǎng)學(xué)生健全向上的人格和崇高民族、國家信念為宗旨。

2.改變教學(xué)方式

在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中對教師提出新的要求，“教師教學(xué)中要充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主動性，教學(xué)方法和形式要有多樣性和現(xiàn)代性”，讓學(xué)生在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，發(fā)揮主人翁意識。

3.注重教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動中最能直觀體現(xiàn)教師作為主導(dǎo)的一個環(huán)節(jié)，所以在具體操作中要注重導(dǎo)入的情境化，通過精彩的歷史、社會題材的視頻、有代表性和啟發(fā)意義的圖片，亦或是故事情節(jié)等方式把學(xué)生第一時間引入到歷史中;其次巧妙利用好歷史事件中的重要節(jié)點如講解《辛亥革命》時可引入林覺民的《與妻書》以情動人，渲染氛圍，從而進(jìn)行良好的家國情懷教育;再次，要注重對高中生學(xué)情的分析掌握，不同年級段的孩子對歷史感知程度略有不同。

未有我之先，家國已在焉;沒有我之后，家國仍永存。多少滄桑付流水，常念家國在心懷。

綜上所述，“家國情懷”，是我們對自己國家的一種高度認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。做位一名中學(xué)歷史教師我們要不斷完善自身素養(yǎng)，從而更好的培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的愛國情懷，為實現(xiàn)我們的中國夢共同努力！