唐嘉欣

小學(xué)語文課堂必須要順應(yīng)時代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，利用信息化教學(xué)這種學(xué)生都喜歡的形式，讓語文課堂重新“活”起來，讓學(xué)生都可以全身心投入到語文學(xué)習(xí)中。不同于以往的傳統(tǒng)形式，現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)也更加注重學(xué)生自我探究能力的培養(yǎng)，旨在豐富學(xué)生的想象力。

一、信息化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生愛玩是天性，他們對學(xué)習(xí)沒有一個系統(tǒng)性的認(rèn)識，也沒有足夠的重視，總是在學(xué)習(xí)中自我放松。再加上還有部分教師仍然秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使得小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)沒有太大的興趣。要想改變這一現(xiàn)狀，就可以在語文課堂中融入信息化教學(xué)，利用科技手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)能夠?qū)⒄Z文課堂變得有聲有色，通過各種情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生仿佛真的身臨其境一樣，感受語文課堂帶來的樂趣。

2.有利于緩解課堂壓力

語文是一門以文字為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到非?？菰?，在學(xué)習(xí)語文時也產(chǎn)生了很大的壓力。而利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以有效地緩解這種壓力，由于信息技術(shù)為課堂帶來了豐富的顏色和聲音，讓學(xué)生在精神上感到很放松，也對這種新鮮事物充滿了好奇，想去一探究竟。信息化教學(xué)能夠有效地緩解學(xué)生對語文課堂的壓力，讓學(xué)生重新愛上語文，不在對語文產(chǎn)生抵觸心理。而通過信息化教學(xué)，學(xué)生感到原來語文學(xué)習(xí)也是這么的豐富多彩，在語文中不僅能夠領(lǐng)略各大山川的風(fēng)光，還可以真正看到這些優(yōu)美的景色。

二、小學(xué)語文信息化教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性

在當(dāng)前科技發(fā)展的新形勢之下，語文課堂要與信息化教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，展現(xiàn)出當(dāng)代信息化的優(yōu)勢，才能夠有效地提高語文課堂的教學(xué)效率。信息化教學(xué)手段同樣也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動，讓學(xué)生能夠全身心的投入到語文學(xué)習(xí)中，有效地提高語文水平。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，收獲良好的學(xué)習(xí)體驗

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，運用信息化手段，感受到原來語文課堂的時光也是愉快而短暫的，就更加珍惜上課的每一分每一秒了。再通過教師利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出的生動有趣的情景，也可以讓學(xué)生沉浸在這樣的一個個場景之中，想想如果是自己發(fā)生了這樣的事，會怎么做呢？如果自己看到了這些優(yōu)美的景色，會發(fā)出什么樣的感嘆呢？例如，在講述《北京的春節(jié)》這篇課文時，課文中涉及老北京許多的春節(jié)文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，如果只是靠文章文字的描述和老師的口頭語言，很難向?qū)W生傳達(dá)出老北京春節(jié)的民族特色風(fēng)光，學(xué)生也很難想象到到底是什么樣的盛景。其中需要注意的是，雖然信息化教學(xué)方法能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，但是小學(xué)生的判斷能力不強(qiáng)，只能夠做出直觀性的選擇。豐富多彩的圖片和多種多樣的動畫，把學(xué)生的注意力完全吸引到了這些圖畫上，在一定程度上，反而忽視了語文課堂的實際性內(nèi)容。所以，作為語文教師，也要把控好信息技術(shù)這個度，如果運用得當(dāng)，信息化教學(xué)就能夠大大提高語文課堂的效益。如果把控不好，就容易使學(xué)生顛倒主次，在課堂上找不到重點，降低學(xué)習(xí)的效率。同時，除了教師課堂上的多媒體呈現(xiàn)，還可以在課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并自己收集有關(guān)北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，以小組為單位呈現(xiàn)出自己認(rèn)為最好的材料內(nèi)容。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

將信息技術(shù)與語文課堂相結(jié)合，也有利于學(xué)生的個性發(fā)展。信息化教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，可以為課堂帶來很大的趣味性，大大的豐富了語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更能夠全身心的投到語文學(xué)習(xí)中。在小學(xué)語文課堂中融入信息技術(shù)，同樣也可以為學(xué)生創(chuàng)造新的思維發(fā)展空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。比如在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時，教師可以利用多媒體在屏幕上展示出一幅白雪皚皚的場景，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文自主發(fā)揮，看看能夠在這銀裝素裹的世界中畫出什么？并對學(xué)生說：“今天老師請來了幾位小朋友，他們都是非?？蓯鄣男游铮屛覀兿葋砜纯此麄兪窃鯓赢嫯嫷陌?！”然后通過課文的朗讀和理解，知道了這些小動物可以畫出非常多的圖形，小鹿可以畫出梅花，而小馬則可以畫出月牙，其他的小動物也可以畫出各種各樣的形狀。教師再說：“那么通過這一思考，我們可以畫出什么呢？”有些學(xué)生說：“我們可以畫出手指的形狀?！边€有一些學(xué)生說：“我們可以畫出各種各樣的形狀，因為我們有工具?！本瓦@樣，通過信息技術(shù)這種創(chuàng)新型的手段，同樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

4.利用信息技術(shù)突破重難點，提升教學(xué)效果

小學(xué)語文中的某些知識有一定難度，學(xué)生理解起來可能比較困難，進(jìn)而對語文產(chǎn)生一定的消極心理。而利用信息技術(shù)找到其中的突破點，就可以將困難的知識簡單化，同時也能夠突出重難點，有效的提高語文課堂的教學(xué)效率。一些語言知識確實比較抽象，由于小學(xué)生的形象思維發(fā)展不完全，對一些困難的比如科普的類的文章就很難理解，像是《爬山虎的腳》一文中，爬山虎腳的特點，有些學(xué)生就常常理解不了。所以通過信息化手段，幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)和思路，強(qiáng)化對知識的理解。

5.積極學(xué)習(xí)理論知識，提高自身信息素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)“松鼠”或者“鯨”這一類型的文章時，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索的特點，結(jié)合文章的教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生在課前去獨立探索這個有趣的動物世界，選擇自己感興趣的內(nèi)容，自由組成小組進(jìn)行合作，通過瀏覽網(wǎng)上的有關(guān)動物的信息不斷開拓自己的視野。去尋找松鼠為什么以松果為食，鯨魚是否是魚類呢？通過有關(guān)于松鼠和鯨魚或者其他一些動物的介紹，可以讓學(xué)生了解到外面多姿多彩的動物世界，學(xué)習(xí)到更多的知識，從而提高自身的信息素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，新時代的到來也要應(yīng)用新型的教學(xué)方式，將信息化教學(xué)融入到小學(xué)語文教學(xué)的過程中，也是當(dāng)前時代發(fā)展的必然趨勢。利用信息化教學(xué)可以充分調(diào)動課堂氛圍，豐富學(xué)生想象力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。