霍楷　叢琳

【摘 要】以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以競(jìng)賽為平臺(tái)，以教研為理論依據(jù)的研究陣地，以教學(xué)為指導(dǎo)，構(gòu)造創(chuàng)、賽、研、學(xué)教學(xué)體系，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供更有效的理論支撐。創(chuàng)、賽、研、學(xué)育人模式不斷完善教學(xué)方式和教學(xué)管理手段，改進(jìn)教學(xué)體系，優(yōu)化競(jìng)賽管理，擴(kuò)充競(jìng)賽內(nèi)容，提高競(jìng)賽參與度，最終實(shí)現(xiàn)以競(jìng)賽帶動(dòng)育人。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;競(jìng)賽;教研;教學(xué);育人模式

中圖分類號(hào)：G642.0?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）26-0177-01

一、創(chuàng)、賽、研、學(xué)教學(xué)模式

（一）創(chuàng)、賽、研、學(xué)關(guān)系分析

創(chuàng)新、競(jìng)賽、教研和教學(xué)相輔相成，共同構(gòu)成了一個(gè)完善而先進(jìn)的教育體系。創(chuàng)新能力是設(shè)計(jì)人才不可或缺的一種重要素養(yǎng)[1]，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品往往是具有新穎的想法和思路的作品，是創(chuàng)新性思維的成果。設(shè)計(jì)競(jìng)賽旨在培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的優(yōu)勝作品往往要求具有創(chuàng)意，吸引眼球，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)技能的檢驗(yàn)，也是對(duì)老師教學(xué)成果的考察。競(jìng)賽鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，而創(chuàng)新能力是競(jìng)賽的必要能力和成果產(chǎn)出的保障，大力度地舉辦設(shè)計(jì)競(jìng)賽有助于不斷改善學(xué)生的創(chuàng)新技能。教研是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法的研究過(guò)程，目的是針對(duì)實(shí)際情況使用科學(xué)的方法分析如何將教學(xué)的效果最大化，達(dá)到學(xué)生與老師的共同進(jìn)步，在設(shè)計(jì)競(jìng)賽的過(guò)程中，指導(dǎo)老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)[2]中存在的問(wèn)題，以此作為參考進(jìn)行教研活動(dòng)，探索最適用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能更好地在競(jìng)賽過(guò)程中培養(yǎng)和提升創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)、賽、研、學(xué)教學(xué)體系簡(jiǎn)述

創(chuàng)、賽、研、學(xué)教學(xué)體系，是基于競(jìng)賽育人的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)體系。圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型設(shè)計(jì)競(jìng)賽開(kāi)展教研與教學(xué)活動(dòng)，競(jìng)賽為教研提供參考，其目的是提升學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，老師在對(duì)競(jìng)賽成果的研究中總結(jié)和探索效果是最好的教學(xué)方法。教學(xué)為設(shè)計(jì)競(jìng)賽提供理論和實(shí)踐方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)老師在競(jìng)賽的過(guò)程中同步了解參賽學(xué)生的進(jìn)展和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)、賽、研、學(xué)形成了一個(gè)閉環(huán)，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以競(jìng)賽為平臺(tái)，以教研為理論依據(jù)的研究陣地，以教學(xué)為指導(dǎo)，同步提升創(chuàng)新與實(shí)踐技能，在創(chuàng)、賽、研、學(xué)育人模式下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、創(chuàng)、賽、研、學(xué)育人實(shí)踐

（一）創(chuàng)新與競(jìng)賽育人流程

把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為育人模式的基礎(chǔ)，大力宣傳國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參賽，同時(shí)積極開(kāi)展院校級(jí)別的競(jìng)賽，擴(kuò)充競(jìng)賽內(nèi)容，優(yōu)化競(jìng)賽結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生參賽的積極性。首先，以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)，競(jìng)賽是對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)，讓導(dǎo)師通過(guò)競(jìng)賽成果看到教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)與不足，將優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大的同時(shí)彌補(bǔ)不足之處，在日常教學(xué)之中將創(chuàng)新性和競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)融入到理論知識(shí)教學(xué)之中，學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，反思自身的不足之處，將競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化為參賽經(jīng)驗(yàn)，在不斷的迭代中完善自我。其次，以競(jìng)賽促進(jìn)教研，導(dǎo)師將學(xué)生參賽的成果轉(zhuǎn)化為對(duì)自己教學(xué)的思考與總結(jié)，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的研究，對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的所有步驟進(jìn)行分析，改善在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)工作的組織和管理上存在的問(wèn)題，整理出一套新的教學(xué)理論以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。最后，以競(jìng)賽促進(jìn)創(chuàng)新，在完成競(jìng)賽作品的過(guò)程中，結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，在競(jìng)賽作品中融入自己的創(chuàng)新性思考，總結(jié)出自己的創(chuàng)新見(jiàn)解，并應(yīng)用于下一輪的競(jìng)賽中。創(chuàng)新與競(jìng)賽育人在不斷的迭代過(guò)程中首尾銜接，不斷優(yōu)化，達(dá)到最好的育人效果[2]。

（二）教研與教學(xué)育人成效

完善了創(chuàng)、賽、研、學(xué)教學(xué)體系框架，將教學(xué)和競(jìng)賽、創(chuàng)新進(jìn)行了深度的融合，以競(jìng)賽作為教學(xué)的方向，以培養(yǎng)創(chuàng)新性作為教學(xué)的目標(biāo)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新性人才目標(biāo)。在育人體系框架之下完善了競(jìng)賽的級(jí)別劃分，整理了國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)競(jìng)賽并進(jìn)行優(yōu)化分級(jí)，讓學(xué)生能夠有計(jì)劃性地參與，更高效地完賽，取得更好的成果。完善了育人質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以競(jìng)賽成果為導(dǎo)向，根據(jù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、論文發(fā)表情況、學(xué)生參與人數(shù)與比例、學(xué)生重復(fù)參與人數(shù)等多重指標(biāo)完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。將競(jìng)賽流程規(guī)范化，以科學(xué)手段將教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、模式、能力和成果實(shí)行量化管理，形成了競(jìng)賽育人的規(guī)范程序[3]。

三、結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)、賽、研、學(xué)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新、競(jìng)賽、教研和教學(xué)的高效結(jié)合，打造出了一個(gè)以創(chuàng)新推動(dòng)競(jìng)賽，以競(jìng)賽引導(dǎo)教與學(xué)的育人模式。該教學(xué)體系有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓“一流大學(xué)”學(xué)生的扎實(shí)理論基礎(chǔ)有了充分的用武之地，也充分發(fā)揮出優(yōu)質(zhì)教育資源和師資力量的優(yōu)勢(shì)，為一流創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提供了保障。

參考文獻(xiàn)：

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[3]霍楷.創(chuàng)新平臺(tái)設(shè)計(jì)與育人模式改革[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（01）：26