韓玲

摘 要 英語學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，學(xué)生的英語能力才能得到加強。在初中英語教學(xué)中，老師面對的是幾十個學(xué)生，在課堂中由于時間的限制不能兼顧到每一個學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生在課堂中無法表現(xiàn)自己，與老師沒有互動，學(xué)習(xí)積極性也就得不到提高。這種情況的存在促使“小班化”教學(xué)理念被提出并且運用于平時的英語教學(xué)中，讓每一個學(xué)生都有機會參與到課堂中。本文從淺談初中英語的小班化教學(xué)的重要性以及策略。

關(guān)鍵詞 初中;英語教學(xué);小班化

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0098-01

初中學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，更多的需要老師繼續(xù)引導(dǎo)，提高他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的英語知識。小班化教學(xué)已經(jīng)被逐漸廣泛運用并且取得了一定的成果，老師在小班化教學(xué)過程中更加重視學(xué)生的自主性，學(xué)生的積極性提高，會更加喜歡與老師互動，共同討論。小班化教學(xué)對于提升初中英語課堂效率有促進作用。

一、小班化教學(xué)對于促進英語教學(xué)的意義

（一）有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進團結(jié)

小班化的優(yōu)勢在于人少，學(xué)生與老師之間自然有更多互動的機會。在小班化教學(xué)過程中，老師對于每個學(xué)生的情況都能夠清楚地掌握，對于學(xué)生存在的不足能夠快速得到解決，在課堂中也可以對每個同學(xué)進行指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生成績。老師提出問題然后組織學(xué)生進行討論時，由于人少，學(xué)生之間自然更加密切，共同努力想出答案，在這個過程中，促進了學(xué)生之間的團結(jié)。而且小班化教學(xué)還促進了學(xué)生與學(xué)生之間的交流，樹立學(xué)生的合作精神。

例如在《Where's the post office？》這一課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密相連，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，在學(xué)習(xí)完需要用到的各類英語單詞后，老師可以讓學(xué)生分組進行對話練習(xí)，其中可以讓學(xué)生利用多種句型進行提問，像Can you tell me the way to the church？How can I get to the library？等等讓學(xué)生在對話練習(xí)中提高幫助他人的意識，并且有效學(xué)習(xí)知識。

（二）促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達

老師在英語教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會所教知識，更要讓學(xué)生會學(xué)。小班化教學(xué)讓老師想要分別指導(dǎo)學(xué)生的愿望得以實現(xiàn)，在分別指導(dǎo)過程中面對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，老師可以提出建議和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從自主學(xué)習(xí)中獲得更多對自己有益的知識。同樣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，自主性和創(chuàng)造性得到提高，對于教學(xué)內(nèi)容學(xué)生有更多自己的理解和更多學(xué)習(xí)方法來促進學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。表達能力的提高需要學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，在課堂中能夠大膽地開口說英語，小班化教學(xué)讓每個學(xué)生都有表達自己的機會。

例如在《My name's Gina》這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握用英語自我介紹的能力，因為人數(shù)較少，老師在教學(xué)課程內(nèi)容以后，可以讓學(xué)生一個一個運用所學(xué)知識來介紹自己，學(xué)生在思考介紹用語時，能夠有效地活躍思維，促進自主學(xué)習(xí)能力的提高。每一個學(xué)生都有機會表達自己，在不斷地練習(xí)中，學(xué)生的口語能力得到提升。

二、初中英語教學(xué)實行小班化教學(xué)的方法

（一）增加師生互動，促進學(xué)生理解

課堂中老師和學(xué)生的有效互動對于課堂效率有重要的影響，所以在英語教學(xué)中老師要重視與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在互動中理解學(xué)習(xí)重點和難點。有效的互動也能讓學(xué)生喜歡英語，引發(fā)學(xué)生積極思考來提高學(xué)習(xí)成績。老師與學(xué)生互動不能僅僅停留在表面，更多的是要讓學(xué)生感受到教學(xué)熱情，讓學(xué)生有參與到課堂中來的欲望，從而促進小班化教學(xué)的成功。

（二）針對學(xué)生特點，有效教學(xué)

每個學(xué)生都有自己的個性，初中學(xué)生已經(jīng)步入青春期，他們不管在生活中還是在學(xué)習(xí)上都會感到迷茫，同時他們的求知欲也越來越強。針對學(xué)生自身的特點，老師要靈活運用教學(xué)方式，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，也讓保持學(xué)生的個性發(fā)展。只有老師抓住學(xué)生的特點，有針對性地進行教學(xué)，課堂氛圍才能得到有效活躍，學(xué)生對于課堂教學(xué)也才會有更多的興趣。老師要利用好小班化人少的優(yōu)勢，對每個學(xué)生進行了解，促進教學(xué)的順利開展。

（三）教學(xué)方式有趣化

初中學(xué)生由于課多作業(yè)多，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)比較大，所以，小班化的教學(xué)更加要注重趣味性，讓每一個學(xué)生都能夠感受到課堂的有趣，讓學(xué)生愿意加入課堂討論中來，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂中學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)習(xí)能力。小班化的教學(xué)讓老師更加容易組織學(xué)生動起來，做一些活動或者設(shè)計一個比賽，讓每個學(xué)生都能參與到活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。小班化的教學(xué)中，老師要尤其注意每個學(xué)生的態(tài)度，對于學(xué)生的反映做出相應(yīng)的調(diào)整。

三、總結(jié)

小班化的英語教學(xué)對于學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)效率的提高都有著重要的作用，老師在教學(xué)中要開展好小班化教學(xué)，讓學(xué)生在小班化教學(xué)中深入學(xué)生書本知識，對課堂教學(xué)內(nèi)容有更多的興趣和積極性。老師要引導(dǎo)好學(xué)生在小班教學(xué)中積極思考，利用一定方式促進師生關(guān)系和諧，從而促進小班化教學(xué)的實行。只有學(xué)生愿意配合，老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，小班化教學(xué)才能發(fā)展的越來越好。

參考文獻：

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