王威

摘 要 在高中歷史教學(xué)中，將歷史故事有機融入其中，借助充滿趣味性的歷史故事來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的熱情，對于提升高中歷史教學(xué)的有效性有著十分重要的意義。在將歷史故事運用于高中歷史教學(xué)的過程中，有許多需要我們一線教師關(guān)注的問題。惟有采取切實有效的措施來化解這些問題，方能打造出高效的高中歷史課堂。

關(guān)鍵詞 歷史故事;高中歷史教學(xué);運用;問題

中圖分類號：D924.13，B01 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0078-01

新時期，高中歷史課堂越來越關(guān)注對學(xué)生歷史思辨能力及人文精神的培育，越來越注重學(xué)生的思維拓展與價值養(yǎng)成。如何提升高中歷史教學(xué)的有效性，為高中歷史教學(xué)開出源頭活水是當(dāng)前一線歷史教師面臨的重大課題。在這一過程中，歷史故事因其啟發(fā)性、形象性、趣味性的特點，對于將其融入高中歷史課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以此來提升高中歷史教學(xué)的有效性有著重大的現(xiàn)實意義。

一、在高中歷史教學(xué)中融入歷史故事的作用

在高中歷史教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，如何提升高中歷史教學(xué)的有效性，是一線歷史教師需要思考的一個問題。其實，歷史本身就含有構(gòu)成故事的諸多要素。充分利用這些有效要素，在高中歷史教學(xué)的過程中，將枯燥、乏味的歷史史實以充滿趣味的故事形式給學(xué)生呈現(xiàn)出來，這樣就能有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣與熱情。

歷史本身是有血有肉、充滿趣味性的。如果教師在高中歷史教學(xué)中，將枯燥、乏味的歷史史實以趣味性十足的歷史故事的形式來展開，就會出現(xiàn)截然不同的效果。一則，歷史故事具有生動、形象、有趣的特點，故事本身就能很容易提起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的熱情，使人印象深刻;二則，此時的高中學(xué)生正處于思想活躍的年齡階段，特別喜歡聽故事，特別容易為故事所吸引。而此時，如果我們能將學(xué)生感興趣的歷史故事有機融入歷史教學(xué)中，往往能起到良好的教學(xué)效果。不僅學(xué)生能在聽故事的過程中將歷史知識消化于無形，而且教師也能在講故事的過程中輕松地完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、在高中歷史教學(xué)中運用歷史故事應(yīng)注意的問題

（一）應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開故事

每上一節(jié)歷史課，教師就要完成特定的教學(xué)任務(wù)并達成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教師在高中歷史的教學(xué)過程中，首先必須把握好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞這節(jié)課的中心來展開教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師的故事不是隨意選取的，不是漫無目的的，更不能為了講故事而講故事。

（二）應(yīng)合理控制故事部分所占教學(xué)時間

在將故事融入高中歷史教學(xué)的過程中，必須切實把握好故事展開的時間。在一節(jié)時長為40分鐘的歷史課上，故事部分所占時間要控制在一個合理的時間范圍內(nèi)。不能以故事貫穿整個課堂，不能讓歷史故事擠占正常的教學(xué)時間。

（三）應(yīng)選取有教學(xué)價值的故事

在教師的高中歷史教學(xué)中，科學(xué)性和規(guī)范化是其基本要求。因而，教師在選取歷史故事展開教學(xué)時，務(wù)必做到求真求實，選取有教學(xué)價值的故事。對于沒有定論的歷史故事，我們不要選取，以免誤導(dǎo)學(xué)生。

（四）應(yīng)選取篇幅適中的歷史故事

一節(jié)歷史課的教學(xué)時間是有限的，教師需要在有限的教學(xué)時間內(nèi)盡量讓故事的內(nèi)容豐富、多樣，而不是一個故事講到底。故事的多樣性有利于開闊學(xué)生的眼界。但故事一多，又會占用大量的教學(xué)時間。如何才能有效化解這個難題呢？如何才能在有限的時間內(nèi)既完成我們的教學(xué)任務(wù)，又豐富課堂內(nèi)容呢？對此，教師需要在選取故事時，遵循“能短則短”的原則，切不可為了故事的詳細(xì)、完整而面面俱到。

（五）應(yīng)在關(guān)鍵時間節(jié)點展開故事

在一節(jié)歷史課中，教師可以在多個關(guān)鍵時間節(jié)點融入故事。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們可以引入一個故事。以故事導(dǎo)入新課，能在一開始就緊緊抓住學(xué)生的心，激發(fā)他們對新課的興趣與探究的欲望。其次，在教學(xué)過程中適時穿插一些故事。學(xué)生的注意力是有時效性的，他們的學(xué)習(xí)熱情會逐步減退。如果教師在教學(xué)中途適時穿插一些故事，就能不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，從而加深學(xué)生的印象。

三、理性看待高中歷史教學(xué)中的歷史故事

在高中歷史教學(xué)中有機融入故事是非常必要的，沒有故事只有史實的歷史教學(xué)是沒有生命力的。但同時教師又必需正視，歷史畢竟是一門學(xué)科，在知識方面有它科學(xué)性和規(guī)范化的要求。因而，在高中歷史教學(xué)中，教師必須明確學(xué)科知識的主體地位，故事只是其中的插曲，是點綴，是輔助教學(xué)的一種手段和工具而已。歷史故事僅僅是綠葉，學(xué)科知識才是紅花，它們二者之間的主次關(guān)系是清晰的、明了的。教師必須正確處理二者之間的關(guān)系，切不能以歷史故事取代高中歷史教學(xué)。

高中歷史學(xué)科豐富多樣的內(nèi)容決定了的其教學(xué)方式、方法也應(yīng)是多姿多彩的。而歷史故事僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史熱情的一種有效方式。作為一名高中歷史教師，應(yīng)理性看待歷史故事在高中歷史教學(xué)中的作用，不能忽視其作用，當(dāng)然也不能夸大其效果。

參考文獻：

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