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        利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方法

        2019-11-04 00:23:20謝丹鄺彥琳
        教師博覽·科研版 2019年8期
        關(guān)鍵詞:新課程教學(xué)內(nèi)容利用

        謝丹 鄺彥琳

        [摘 要] 隨著新課程改革的推行,教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)越來越重視,各種新型教學(xué)方式逐漸被運用于課堂教學(xué)中,為課堂教學(xué)帶來全新的活力。在高中地理教學(xué)中,教師應(yīng)充分運用地理信息有效豐富課堂教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

        [關(guān)鍵詞] 地理信息;高中地理;教學(xué)方法

        高中地理是一門十分重要的學(xué)科,高中地理教學(xué)包含的內(nèi)容多種多樣,需要學(xué)生構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識體系,才能更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量。但是,受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,當(dāng)前高中地理教師依然采取單一灌輸式教學(xué)方法,導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥,教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。因此,為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題,通過引入更多新型教學(xué)方式和教學(xué)理念,進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

        一、高中地理教學(xué)中存在的問題

        在新課程改革當(dāng)中,已經(jīng)明確提出學(xué)生在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該享受主體地位,教師在開展課堂教學(xué)的過程中,也應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度、知識技能、素質(zhì)價值觀的培養(yǎng)。但是,受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,當(dāng)前高中地理教學(xué)中依然存在不少的問題,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:其一,師生之間沒有良好的交流。在課堂教學(xué)過程中,良好的師生交流能夠保證課堂教學(xué)質(zhì)量,也是尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)[1]。但是,在當(dāng)前高中地理教學(xué)當(dāng)中,師生之間交流比較貧乏,即便采用互動教學(xué),也大多停留在表面層次。在這種情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量均會受到嚴(yán)重的影響。其二,教學(xué)內(nèi)容過于抽象化。高中地理本身包含的內(nèi)容比較多,抽象性也相對較強。在這種情況下,如果教師的教學(xué)內(nèi)容局限于課堂,在短短的課堂教學(xué)時間內(nèi),學(xué)生很難理解和消化所學(xué)的知識,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響[2]。當(dāng)前,雖然開始實施新課程改革,但是在實際教學(xué)過程中,很多教師依然沒有突破課堂的局限性,課堂教學(xué)時間較為緊張,為了完成教學(xué)任務(wù),很多教師只選擇講解重點內(nèi)容,在這種情況下,高中地理課堂教學(xué)內(nèi)容相對比較抽象,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其三,學(xué)生本身存在排斥心理。高中階段的學(xué)生本身面臨著巨大的高考壓力,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重。對于不理解的知識和內(nèi)容,很多學(xué)生會下意識產(chǎn)生排斥心理,有的學(xué)生甚至開始厭學(xué)和反感,在這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會受到很大的影響,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

        二、利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方法的意義

        在高中地理教學(xué)中,應(yīng)用地理信息豐富課堂教學(xué)具有比較顯著的教學(xué)意義,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:首先,利用地理信息有利于鍛煉和提升學(xué)生地理思維能力。在任何學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維都更有助于學(xué)生理解學(xué)科知識,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。因此,在高中地理教學(xué)中充分運用地理信息能夠讓學(xué)生更好的了解信息發(fā)展趨勢,適應(yīng)新課程改革的需求,從而更好地形成良好的信息素養(yǎng),自身思維能力也能得到有效的鍛煉和提升[3]。在這種情況下,學(xué)生地理知識也在不斷豐富,學(xué)習(xí)成績自然地隨之提升。其次,應(yīng)用地理信息有利于提升教師教學(xué)水平。在高中地理教學(xué)中,教師的教學(xué)水平是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,將地理信息應(yīng)用于高中地理教學(xué)后,課堂教學(xué)氛圍更加活躍,教師需要不斷提升自身課堂組織能力,才能保證教學(xué)質(zhì)量。同時,想要更好地保證地理信息的充分運用,教師還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,熟練掌握地理信息系統(tǒng),將各種新型教學(xué)方式充分運用到高中地理教學(xué)當(dāng)中,自身教學(xué)水平也在不斷提升,更有利于高中地理教學(xué)的發(fā)展。

        三、利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方法的策略

        1.充分熟悉地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域

        在高中地理教學(xué)中,利用地理信息能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,為了更好地保證地理信息的有效利用,教師應(yīng)該充分熟悉地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域[4]。當(dāng)前,地理信息隸屬空間信息,也是各種數(shù)據(jù)的整合,應(yīng)用層面相對較為廣泛,包括地籍管理、城市規(guī)劃、城市資源管理等多個方面。教師在開展教學(xué)活動時,應(yīng)該充分利用地理信息來補充教學(xué)的各個環(huán)節(jié),幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。

        例如:教師可以充分利用書籍、多媒體技術(shù)等,將地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域明確標(biāo)出來,加深自身對地理信息的了解和掌握。同時,在日常工作當(dāng)中,需要更加關(guān)注包括積水路段監(jiān)控、河流汛期、交通路況等地理信息,從而保證能夠更好地利用地理信息開展教學(xué)活動。

        2.有效豐富高中地理教學(xué)的設(shè)計流程

        在高中地理教學(xué)當(dāng)中,想要保證課堂教學(xué)質(zhì)量,教師還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,做好教學(xué)設(shè)計[5]。因此利用地理信息豐富高中地理教學(xué)時,教師還需要通過地理信息來豐富地理教學(xué)的設(shè)計流程。教師可以結(jié)合地圖區(qū)域特點和自身知識儲備,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的分析,保證設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)具有可行性,能夠順利地開展下去。此外,在制定教學(xué)目標(biāo)、方法過程中,還要結(jié)合學(xué)生的需求與教學(xué)大綱進(jìn)行分析,明確地理要素分布,做好區(qū)域劃分,保證能夠?qū)⒌乩硇畔⒊浞诌\用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

        例如:教師可以在進(jìn)行教案儲備時,通過區(qū)域劃分來更加準(zhǔn)確地尋找區(qū)域范圍和分布規(guī)律,并且通過遙感影像、地圖等分析以往地理檔案資料,對該區(qū)域的地理景觀與范圍進(jìn)行更加深入的了解,最后利用地理信息系統(tǒng)實現(xiàn)地理要素的矢量化,引導(dǎo)學(xué)生利用自身掌握的知識表述地域特征。

        3.充分運用視覺色彩感知教學(xué)方法

        相關(guān)研究表示,人體具有敏感的色彩感知系統(tǒng),因此,在視覺信息當(dāng)中,色彩屬于十分重要的變量元素,通過色彩的變化,能夠?qū)崿F(xiàn)多重視覺效果。因此,在利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方法時,教師還需要充分運用視覺色彩感知教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的地圖內(nèi)容,從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

        例如:教師可以利用不同的色塊來表示不同的區(qū)域,還可以利用不同的色彩來結(jié)合自然地理,類似綠色表示樹木、藍(lán)色表示水等,從而使地理信息更加鮮明地展示到學(xué)生面前,更有利于學(xué)生理解和記憶。

        綜上所述,在高中地理教學(xué)中,充分運用地理信息能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容,教師可以通過熟悉地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域、豐富高中地理教學(xué)的設(shè)計流程、運用視覺色彩感知教學(xué)方法等方式,做好地理信息的運用。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 徐開剛. 利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方法[J]. 學(xué)周刊,2017,9(9):154-155.

        [2] 王競. 利用地理信息豐富高中地理教學(xué)方法[J]. 新課程(下),2017,25(12):162-162.

        [3] 呂懌南. 地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 文理導(dǎo)航(上旬),2017,36(7):72.

        [4] 鄧瓊冰. 地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 學(xué)苑教育,2017,17(20):17.

        [5] 趙春香. 借助地理信息系統(tǒng)的高中地理教學(xué)拓展與延伸[J]. 中學(xué)教學(xué)參考,2016,31(7): 117.

        責(zé)任編輯 鄧 振

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