摘要：我國網(wǎng)絡技術與科學技術受社會經(jīng)濟高速發(fā)展的影響逐漸完善，并以此為依托逐漸在各行各業(yè)廣泛應用。本文以高中語文教育教學為例，首先就教學過程中應用網(wǎng)絡教育技術的優(yōu)勢進行分析，然后梳理現(xiàn)階段網(wǎng)絡教育技術應用過程中存在的突出問題，最后提出改進及創(chuàng)新策略，以期可為廣大高中語文教師后續(xù)教學過程中網(wǎng)絡教育技術的應用提供些許參考。

關鍵詞：現(xiàn)代化;網(wǎng)絡教育技術;高中語文;教學策略;教學反思

以往實踐表明，網(wǎng)絡教育技術應用在高中語文教學過程中具有強化教學質量和提升學生綜合素質水平的價值，但是與其它教學手段相同其應用過程中也存在諸多問題。本文在反思當前高中語文教學過程中網(wǎng)絡教育技術應用突出問題的基礎上提出有關改進建議。

1 建設高中語文教學中應用網(wǎng)絡教育技術的優(yōu)勢

1.1 有利于課堂教學優(yōu)化和學生興趣提升

高中語文教師在日常教學過程中就網(wǎng)絡教育技術進行有效應用，不僅可完善傳統(tǒng)教學模式中存在的不足，而且可以借助網(wǎng)絡教學資源豐富教學內(nèi)容，最終實現(xiàn)活躍課堂氛圍與激發(fā)學生學習興趣的目的。在教學過程中教師以網(wǎng)絡教育技術為依托可實現(xiàn)教學內(nèi)容、有關圖片及視頻片段的有機結合，利用多種教學資源的有效融合和導入給予高中生更加直觀、形象的學習體驗。

1.2 有利于教學局限的突破和教學質量的提高

傳統(tǒng)教學過程中高中語文教師將教材作為主要依據(jù)，借助黑板板書與文字敘述完成知識的輸出。此種教學模式下無論是教師的教還是學生的學都存在一定的局限性。而利用網(wǎng)絡教育技術可成功將各類有價值的知識于教學環(huán)節(jié)匯聚，并通過不同視角、不同層次向學生進行立體呈現(xiàn)。

1.3 有利于教學維度的拓展與學生思維的創(chuàng)新

重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是新課程改革對高中語文教師提出的全新教學要求，傳統(tǒng)教學手段和教學模式已經(jīng)無法就此教學目標進行滿足。而網(wǎng)絡教育技術在高中語文教學中的有效應用可通過豐富、形象的教學內(nèi)容實現(xiàn)教學維度拓展的目的，不僅教學形式更加新穎化、多樣化，且可輔助學生加深對知識的深入理解和探索，由學生探索思維活躍的基礎上促進其思維的創(chuàng)新。

2 梳理目前高中語文教學中網(wǎng)絡教育技術應用的突出問題

2.1 網(wǎng)絡教育技術使用不合理

網(wǎng)絡教育技術在高中語文教學活動中進行應用可發(fā)揮補充教學資源、強化學生興趣等眾多優(yōu)勢，所以眾多高中語文教師在見識到其作用后存在過度依賴的現(xiàn)象，整個教學環(huán)節(jié)均以網(wǎng)絡教育形式推進和完成。由此會就高中生思維發(fā)揮造成嚴重影響。此外，高中語文教師在教學過程中過多使用網(wǎng)絡教育技術，極易造成教學實況與教學內(nèi)容脫離的現(xiàn)象，進而出現(xiàn)偏離教學核心的嚴重后果。

2.2 教師引導作用未充分發(fā)揮

新課程改革轉變了教師課堂教學過程中的主體地位，其需要借助引導作用的充分發(fā)揮落實教學活動并實現(xiàn)有效教學的目的。然而當前階段高中語文教師在教學過程中對網(wǎng)絡教育技術進行應用時以視頻播放完全替代教學板書和講解，師生之間的有效交流機會大幅度縮減，教師引導作用毫無發(fā)揮的途徑，十分不利于學生學習方向的調整和學習思維的斧正。

3 改進現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術在高中語文教學中運用有效性的幾點建議

3.1 以教學需求為核心嚴格控制使用比例

高中語文教師在就網(wǎng)絡教育技術應用方案進行制定時必須以教學內(nèi)容為立足點，以教學需求為中心點。就部分相對復雜且抽象的知識教學而言，教師可發(fā)揮網(wǎng)絡教育技術的優(yōu)勢在教學環(huán)節(jié)中穿插相關課外知識以及背景資料，由此可在降低學生理解難度的基礎上幫助其理解知識、掌握知識。對于需要著重講解的重點知識而言，教師則要嚴格管控網(wǎng)絡教育技術的應用比例，以自身引導和著重講解為主，便于學生對教學知識的理解和對問題的反饋。

3.2 以傳統(tǒng)教學模式為依托創(chuàng)新網(wǎng)絡教育技術應用

雖然網(wǎng)絡教育技術具有先進性的基本特征，但是高中語文教師在對其進行應用的過程中還是需要盡最大努力由內(nèi)容至形式開展多方面的創(chuàng)新，以強化網(wǎng)絡教育技術應用的多樣性為基礎充分發(fā)揮其教育輔助價值。將傳統(tǒng)教育模式作為創(chuàng)新網(wǎng)絡教育技術應用的基礎可避免脫離教學核心的現(xiàn)象出現(xiàn)，既尊重高中語文教育的既定規(guī)律，又可將其教育優(yōu)勢充分發(fā)揮，在提升教學質量的同時促進學生核心素養(yǎng)的強化。

4 結語

綜上，雖然高中語文教學中應用網(wǎng)絡教育技術具有眾多優(yōu)勢，但是也不可忽視其在應用過程中存在的突出問題。所以，當代高中語文教師必須在對網(wǎng)絡教育技術有客觀、全面認識的基礎上分析現(xiàn)階段應用的突出問題，然后結合教學需求在解決問題的同時創(chuàng)新實踐應用策略，進而在充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育技術教學優(yōu)勢的基礎上促進教學質量的提升和學生核心素養(yǎng)的強化，符合新課程改革與素質教育的基本理念。

參考文獻

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作者簡介：蔣莉萍（1974.08-）女，浙江臺州人，中學一級教師，本科，研究方向：高中語文。