【摘要】由于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力普遍較大，大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時對于音樂素養(yǎng)的認(rèn)識程度較低，我們在學(xué)習(xí)音樂時，要不斷樹立正確的音樂學(xué)習(xí)觀念。由于音樂能夠帶給我們輕松愉悅的學(xué)習(xí)心理，所以在音樂學(xué)習(xí)時要樹立正確的價值觀。積極借助當(dāng)前社會發(fā)展的潮流以及動向，不斷完善自身的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，有助于提升自身的音樂學(xué)習(xí)精神。我們在學(xué)習(xí)音樂時要積極融合先進(jìn)的思想觀念，對音樂提出自身的學(xué)習(xí)建議，并且依據(jù)自身的喜好選擇合適的音樂，不斷提升自身的審美能力，為以后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提升自身的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。所以，本文就以大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;音樂素養(yǎng);培養(yǎng)策略;興趣

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

由于音樂是一門藝術(shù)型學(xué)科，音樂具有提升人們審美能力、滋潤人們的心靈特點。所以，在我國古代發(fā)展過程中，音樂是治國的禮樂，由此可以得出音樂對人類發(fā)展的重要性。所以當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要不斷提升自身的認(rèn)知能力，將自身的發(fā)展與音樂有效結(jié)合，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。我們在學(xué)習(xí)時要樹立樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，在接受音樂教育時要將音樂課程作為一門重要課程，細(xì)心地學(xué)習(xí)和思考。并且積極地融入到學(xué)校的教學(xué)，跟隨教師的科學(xué)引導(dǎo)，了解音樂在發(fā)展時對我們的積極作用，從而幫助我們在學(xué)習(xí)時不斷地提升自身的認(rèn)知能力，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動力。高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要跟隨教師的引導(dǎo)，了解音樂素養(yǎng)與其它課程的相關(guān)聯(lián)系，并且積極地認(rèn)識到音樂素養(yǎng)在自身發(fā)展當(dāng)中的重要作用。當(dāng)代大學(xué)生也要在學(xué)習(xí)時根據(jù)音樂素養(yǎng)提出自身的先進(jìn)看法，從而不斷地創(chuàng)新音樂學(xué)習(xí)的理念，完善自身的綜合素質(zhì)。

一、音樂素養(yǎng)定義

音樂素養(yǎng)主要包括音樂修養(yǎng)與音樂素質(zhì)，不只是包括音樂知識與音樂實踐能力，還應(yīng)當(dāng)具備較高的認(rèn)知能力與審美能力。提高學(xué)生音樂素養(yǎng)有助于增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對于事物的感知能力。

二、提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要意義

（一）精神文明建設(shè)需求

20世紀(jì)80年代，中國教育部門并明確規(guī)定，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，有助于實現(xiàn)社會主義精神文明建設(shè)，通過藝術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生身心與智力發(fā)展，陶冶學(xué)生性情。音樂課程對于高校而言，有著難以替代的重要意義，屬于高校教育中的重要組成部分，也能夠促進(jìn)我國高校精神文明建設(shè)，可以切實提高高校精神文明建設(shè)水平。由此能夠看出，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)是我國精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，有助于推動社會主義精神文明的可持續(xù)發(fā)展。

（二）實施素質(zhì)教育的重要途徑

素質(zhì)教育能夠促使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，所以，高校必須要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的德智體美等各項素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有助于提高學(xué)生的音樂知識，促使學(xué)生全面發(fā)展。所以通過培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，有助于促進(jìn)高校素質(zhì)教育工作的有效發(fā)展。

（三）對于人生新發(fā)展有重要意義

開展高校音樂素養(yǎng)教育課程，能夠使學(xué)生接受音樂知識熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，舒緩的音樂有助于激活學(xué)生的思維，調(diào)節(jié)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高審美情趣。對于從事教育工作的大學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有助于幫助學(xué)生形成健康向上的心態(tài)，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（四）音樂素養(yǎng)是衡量個人素養(yǎng)的重要標(biāo)志

當(dāng)前我國人民的生活水平不斷提高，人們也更加重視精神文明建設(shè)，精神文明需求也更加多元。音樂屬于人們精神生活中的重要組成部分，所以，人們也更加重視音樂素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)成為了衡量個人綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

三、培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的具體方法

（一）明確音樂教育目的

當(dāng)前，我國教育工作的逐步推進(jìn)與發(fā)展，越來越多的大學(xué)開設(shè)了音樂教育課程，但是由于當(dāng)前大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，所以音樂課程的落實情況不容樂觀，部分高校并未重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。即便部分高校開設(shè)了音樂課程，并沒有明確大學(xué)音樂教育目的，所以，新時期提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必須要明確音樂教育的重要目的。大學(xué)階段的教育主要是促使學(xué)生全方位發(fā)展，所以，大學(xué)生必須要通過音樂知識學(xué)習(xí)促進(jìn)身心健康發(fā)展，能夠陶冶性情，洗滌心靈，提高綜合素養(yǎng)。在具體的音樂教育過程中，如果不是培養(yǎng)專業(yè)性人才，在教學(xué)實踐中可以不講授具有高技能的音樂知識，可以通過形象性的音樂曲目調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的音樂欣賞與鑒賞能力，使學(xué)生能夠正確分析并鑒賞音樂。通過一定的引導(dǎo)和幫助，能夠以優(yōu)秀的音樂作品培養(yǎng)學(xué)生良好的現(xiàn)行與審美情趣，從而培養(yǎng)滿足社會多元化發(fā)展的復(fù)合型人才。

（二）完善課程教學(xué)體系

《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中明確提出，高校音樂教育必須要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)科設(shè)置情況以及學(xué)校的具體發(fā)展情況、素質(zhì)教育要求構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系，才能夠有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，在教育教學(xué)過程中，可以有針對性地設(shè)置音樂必修課以及選修課程，幫助學(xué)生打下夯實的音樂基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成音樂意識，選修課則設(shè)置一些鑒賞與指揮類課程，逐步提高學(xué)生的音樂審美情趣，增強(qiáng)審美意識。高校也可以開設(shè)《作曲》等相關(guān)課程逐步提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的音樂發(fā)展愛好，從而潛移默化地提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。高?？梢詰?yīng)用名師資源舉辦豐富多元的音樂知識講座，在陶冶學(xué)生性情的同時貫徹落實好音樂理論教育。學(xué)校要想提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必須要構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

（三）扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后觀念

必須要從思想上高度認(rèn)識，才能夠決定學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)行為意識有效，所以要想提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的思想認(rèn)識。所以，學(xué)校以及教育主管部門必須要增強(qiáng)對于音樂素養(yǎng)培育的正確認(rèn)識，國家也應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)政策進(jìn)行研究和指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)的培育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和審美情趣。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)通過音樂學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)，從而將自己培養(yǎng)成有品位、有審美能力，符合當(dāng)代文化多元需求的多元型人才。

（四）營造良好校園環(huán)境

提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)充分重視音樂課題的重要意義。音樂課題是高校進(jìn)行音樂素養(yǎng)培育的重要內(nèi)容，但是高校教師切記不能完全依靠課堂教學(xué)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在校園文化的熏陶下更好地學(xué)習(xí)與成長。例如，可以有效應(yīng)用名師資源以及影響力開展音樂講座，邀請音樂團(tuán)隊到學(xué)校進(jìn)行演出，逐步豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視野，也可以邀請學(xué)生音樂團(tuán)體尋找音樂CD等積極向上的作品，通過舉辦音樂沙龍，帶領(lǐng)學(xué)生感悟音樂作品的多元魅力。

四、結(jié)束語

總而言之，在進(jìn)行音樂素養(yǎng)提升和拓展學(xué)習(xí)時，大學(xué)生自身也要充分地認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)對于自身發(fā)展的重要性。由于大學(xué)生在學(xué)習(xí)時較為馬虎，對于音樂學(xué)習(xí)的重視程度較低，所以大學(xué)生要深刻認(rèn)識到自身的發(fā)展與音樂素養(yǎng)結(jié)合的關(guān)系，從而將音樂素養(yǎng)與自身的發(fā)展有效地進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提高自身的人生觀念和價值觀念，并且在發(fā)展過程中也要樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動融入到課堂學(xué)習(xí)中，不斷提高自身對于音樂知識的把握能力。

作者簡介：王瑞（1998—），男，山東省蒙陰縣，商洛學(xué)院在讀大學(xué)生音樂學(xué)1601班大學(xué)生，本科，研究方向：音樂學(xué)。