朱世博

摘 要 機(jī)電一體化技術(shù)集機(jī)械、電子與信息技術(shù)于一體，憑借強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢成為機(jī)械制造與產(chǎn)品設(shè)計的未來趨勢。我國由制造大國完成制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變勢必需要推進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展，而中專作為培養(yǎng)機(jī)電一體化人才的基地，為契合社會發(fā)展與市場人場需求，需著力研究機(jī)電一體化人才快速培養(yǎng)模式，以便為我國2025戰(zhàn)略達(dá)成輸送更多的優(yōu)質(zhì)機(jī)電一體化人才。機(jī)電一體化技術(shù)涉及學(xué)科眾多，優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)存在一定困難，機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備設(shè)計對于機(jī)電一體化人才培養(yǎng)關(guān)系關(guān)系重大。本文主要研究中專機(jī)電一體化優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)，提出相應(yīng)發(fā)展建議，以期幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 機(jī)電一體化 人才培養(yǎng) 教學(xué)設(shè)備

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1機(jī)電一體化人才培養(yǎng)模式改革思路

當(dāng)前大多數(shù)中專機(jī)電一體化教學(xué)偏向于機(jī)械類課程，對于電學(xué)課程設(shè)置過少，導(dǎo)致課程體系設(shè)置不合理。其次，教學(xué)設(shè)備過于陳舊落后，教師教學(xué)理念與人才快速培養(yǎng)目標(biāo)需求難以契合，導(dǎo)致機(jī)電一體化實踐教學(xué)難以有效開展。為保障人才培養(yǎng)有效性，機(jī)電一體化人才培養(yǎng)模式應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改革。

1.1課程教學(xué)體系合理化

中專應(yīng)著力打造特色機(jī)電一體化人才培養(yǎng)模式，建立校企合作共同培養(yǎng)人才制度。學(xué)校根據(jù)企業(yè)機(jī)才需求指定機(jī)電一體化課程教學(xué)體系，使之完善合理。有關(guān)教師首先應(yīng)對企業(yè)近幾年的人事招聘要求有一個整體的了解，以及完成畢業(yè)生就業(yè)情況回訪，分析機(jī)電一體化行業(yè)發(fā)展趨勢，便于規(guī)劃機(jī)電一體化課程體系框架，以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，全面提高學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。其次，中專急需設(shè)立一套行之有效的機(jī)電一體化技能考核標(biāo)準(zhǔn)，圍繞職業(yè)能力考核設(shè)定具體考核細(xì)則，真正體現(xiàn)出學(xué)生的真實實踐技能，有利于學(xué)生提前了解企業(yè)工作崗位能力需求，有效幫助學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)工作。

1.2教學(xué)方法多樣化

機(jī)電一體化技術(shù)涉及學(xué)科眾多，且理論知識大多抽象、深奧，造成學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定困難。因此，課程教學(xué)方法和手段要求新求變。針對中專培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)主旨，機(jī)電一體化教學(xué)應(yīng)著重于實踐教學(xué)，同時結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠真正掌握機(jī)電一體化技能，而不是止步于理論知識學(xué)習(xí)。例如在講解工廠傳送帶工作機(jī)理時，可結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，播放相關(guān)的動畫教學(xué)視頻。與老師板書教學(xué)相比，學(xué)生極易在老師畫電路圖期間注意力不集中，影響課堂學(xué)習(xí)效率。采用動畫播放演示工廠傳送帶運(yùn)行規(guī)律時，老師可現(xiàn)場觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并加以有效引導(dǎo)，學(xué)生可以更加形象直觀地了解傳送帶到位開關(guān)與伺服電機(jī)有關(guān)知識，學(xué)習(xí)印象更加深刻，課堂教學(xué)效率得到有效提高。

2教學(xué)設(shè)備設(shè)計關(guān)鍵與著力點

我國開展機(jī)電一體化技術(shù)教學(xué)初期時教學(xué)設(shè)備主要依賴國外進(jìn)口，主要品牌以德國Festo和日本松下為主，雖然國外機(jī)電一體化設(shè)備制造水平高且系統(tǒng)穩(wěn)定，但是需要花費高昂的采購費用，同時也不利于開發(fā)自有教學(xué)系統(tǒng)，導(dǎo)致所有教學(xué)體系和標(biāo)準(zhǔn)都需要參考國外標(biāo)準(zhǔn)。隨著我國機(jī)械、電子信息工業(yè)科技水平的進(jìn)步，國內(nèi)機(jī)電一體化設(shè)備制造水平提升迅猛。機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備設(shè)計注意事項與著力點如下文。

2.1校企合作共同開發(fā)教學(xué)設(shè)備

針對中專機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備陳舊且教育部門資源扶持力度有限的情況，中專應(yīng)積極尋求企業(yè)合作，與企業(yè)共同開發(fā)機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備。這樣一來，企業(yè)可以按照自身人才需求培養(yǎng)所需機(jī)電一體化人才，學(xué)校也可以得到企業(yè)的資金支持，從而保障學(xué)生有足夠的機(jī)電一體化技術(shù)實踐機(jī)會，可實現(xiàn)機(jī)電一體化人才快速培養(yǎng)。校企合作開發(fā)教學(xué)設(shè)備可以充分體現(xiàn)主流技術(shù)，滿足學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)核心需求。校企合作開發(fā)教學(xué)設(shè)備，可最大程度模擬真實工作環(huán)境技術(shù)操作，學(xué)生能夠提前適應(yīng)企業(yè)工作流程。

2.2體現(xiàn)課程體系教學(xué)要求

設(shè)計教學(xué)設(shè)備需要嚴(yán)格按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計全套可編程控制系統(tǒng)，便于教師根據(jù)課程教學(xué)體系要求變化做出相應(yīng)更改，教師可根據(jù)職業(yè)工種變化進(jìn)行二次編程，創(chuàng)立一個開放式教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)備機(jī)械結(jié)構(gòu)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)簡化，應(yīng)用工業(yè)主流原件和技術(shù)制作教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備要進(jìn)行模塊化設(shè)計，不同模塊組合可實現(xiàn)分層次教學(xué)，充分體現(xiàn)課程教學(xué)體系要求。不同模塊之間可進(jìn)行兩兩組合，類似搭積木的方式構(gòu)造不同的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)同一教學(xué)設(shè)備完成多種教學(xué)功能，最大程度合理利用教學(xué)設(shè)備。

2.3開發(fā)教學(xué)配套資源

機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備設(shè)計應(yīng)同步開發(fā)配套教學(xué)資源，便于教學(xué)設(shè)備實現(xiàn)利用最大化。教學(xué)設(shè)備設(shè)計不光要體現(xiàn)行業(yè)主流技術(shù)，還要契合企業(yè)崗位能力要求。設(shè)計人員在設(shè)計教學(xué)設(shè)時應(yīng)撰寫專用安裝說明書與設(shè)備說明書，分為基礎(chǔ)版本和專業(yè)版本，供師生選擇使用。學(xué)校應(yīng)組織專門人員編寫機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備理論教材，專供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。此外，根據(jù)課程體系安排，應(yīng)編寫一本專用實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，學(xué)生人手一本，便于教師記錄學(xué)生上機(jī)實訓(xùn)情況。任課老師還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開發(fā)3D微課動畫教學(xué)視頻，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試操作教學(xué)設(shè)備，利用視頻教學(xué)不受時間空間限制的特點，學(xué)生可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)有關(guān)重難點知識，從而提高教學(xué)效率。

3結(jié)語

中專機(jī)電一體化人才培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生實踐技能，制定相對應(yīng)的課程體系，便于學(xué)生在實踐中深化理論知識。教師在教學(xué)方法和手段上應(yīng)求變求新，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電一體化技能。中專設(shè)計機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備時要注重自主開發(fā)配套教學(xué)資源，便于老師更好地展開針對性教學(xué)，學(xué)生能夠快速掌握機(jī)電一體化技能。

參考文獻(xiàn)

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