杜娟

摘 要 從古至今，教育一直處于重要地位，一個(gè)國(guó)家的教育水平?jīng)Q定國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展，教育水平直接影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。教育經(jīng)濟(jì)管理作為教育與科研相結(jié)合新時(shí)代的產(chǎn)物，教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含其中。教育轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，需要加強(qiáng)教育與科研之間的練習(xí)，采用科學(xué)的方法對(duì)教育經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理以提升教學(xué)水平和效率。激勵(lì)作為教育經(jīng)濟(jì)管理基本職能之一，影響院校教學(xué)水平進(jìn)而影響院校教學(xué)質(zhì)量。本文主要研究教育經(jīng)濟(jì)管理中激勵(lì)定位與實(shí)踐，重點(diǎn)分析教育經(jīng)濟(jì)管理中激勵(lì)機(jī)制對(duì)激發(fā)院校成員正確動(dòng)機(jī)而完成特定目標(biāo)行為，以期為我國(guó)院校管理工作提供建設(shè)性思路。

關(guān)鍵詞 教育經(jīng)濟(jì)管理 激勵(lì) 定位與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1教育經(jīng)濟(jì)管理中激勵(lì)機(jī)制的定位與確立

1.1教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制的定位

院校設(shè)定教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制首先要有明確的目標(biāo)，制定的目標(biāo)應(yīng)該符合院校的總體戰(zhàn)略發(fā)展方向以及長(zhǎng)期發(fā)展的需求，教育經(jīng)濟(jì)目標(biāo)內(nèi)容必須包括教育和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)大塊。明確教育經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)有助于科研人員的科研需求得到滿足，更好地投入到科研工作中。其次設(shè)立教育經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)后需要細(xì)化具體的內(nèi)容再量化，確定激勵(lì)內(nèi)容可最大程度上符合教師心理期望值。通常情況下按照課時(shí)量給參與教育經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)的教師派發(fā)薪酬，注意薪酬不能作為激勵(lì)內(nèi)容。對(duì)激勵(lì)內(nèi)容進(jìn)行量化處理時(shí)，需要排除薪酬因素，分別從物質(zhì)和精神兩方面分析，補(bǔ)充激勵(lì)機(jī)制缺少的內(nèi)容要點(diǎn)，最大程度上完善激勵(lì)機(jī)制。最后還需要建立完善的教育經(jīng)濟(jì)管理評(píng)價(jià)體制，評(píng)價(jià)機(jī)制要有彈性空間，評(píng)價(jià)體系不能從單一角度評(píng)判，收集評(píng)價(jià)信息要素時(shí)注意加強(qiáng)多元化，盡可能擴(kuò)大收集范圍，之后統(tǒng)一對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行專門處理。

1.2教育經(jīng)濟(jì)管理激勵(lì)機(jī)制的確立

院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對(duì)教育經(jīng)濟(jì)科研工作的重視，在實(shí)踐中不斷完善激勵(lì)機(jī)制。教育經(jīng)濟(jì)管理所得的科研成果反過來(lái)會(huì)促進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分意識(shí)到教育經(jīng)濟(jì)管理的必要性與重要性，為教育經(jīng)濟(jì)管理人員建立相關(guān)保障制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教育經(jīng)濟(jì)管理以提高學(xué)?？蒲兴健?duì)于教育經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異、取得重大成果的教師，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而有效提高他們對(duì)工作的熱情使其在下一輪工作征程中發(fā)光發(fā)熱。創(chuàng)新作為考察教育經(jīng)濟(jì)管理老師工作要素之一，占據(jù)評(píng)價(jià)體系重要位置，每當(dāng)科研人員研發(fā)出創(chuàng)新成果時(shí)，需要對(duì)付出管理心血的老師頒發(fā)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。院校應(yīng)建立科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從職稱和級(jí)別晉升方面制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，以滿足教育經(jīng)濟(jì)管理科研人員的精神層面需求，進(jìn)而使得他們工作動(dòng)力十足。通過確立教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制目標(biāo)可使相關(guān)參與管理培訓(xùn)老師提高工作積極性，又能滿足教育經(jīng)濟(jì)管理老師工作需要得到認(rèn)可的內(nèi)心需求，對(duì)院校老師的培訓(xùn)管理工作有促進(jìn)作用。

2教育經(jīng)濟(jì)管理中激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐

2.1院領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視，完善管理體制

院校領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制的重視，運(yùn)用變化的眼光看待教育經(jīng)濟(jì)管理激勵(lì)機(jī)制的改革發(fā)展。院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力弘揚(yáng)科學(xué)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)科研人員積極創(chuàng)新，對(duì)于取得一定成績(jī)的科研團(tuán)隊(duì)，院校領(lǐng)導(dǎo)可將其樹立為宣傳典型加以表彰，充分調(diào)動(dòng)教育經(jīng)濟(jì)管理老師的工作積極性以期早日實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)。院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育經(jīng)濟(jì)管理制度進(jìn)行改革時(shí)需要首先需要進(jìn)行可行性分析，確保新的教育經(jīng)濟(jì)管理制度在實(shí)施不會(huì)存在阻力。院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加大教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)制度宣傳力度，鼓勵(lì)教師全程參與到宣傳活動(dòng)，讓科研人員的物質(zhì)和精神都能得到滿足，保障科研人員心無(wú)旁騖的投入到科研工作中去。院校應(yīng)重視教育經(jīng)濟(jì)管理平臺(tái)建設(shè)，吸引優(yōu)秀的管理人才加入，進(jìn)而擴(kuò)大師資力量。

2.2加大扶持力度，強(qiáng)化交流合作

教育經(jīng)濟(jì)科研管理工作極度需要時(shí)間和精力的投入，同時(shí)也需要大量的資金支持，院校的科研經(jīng)費(fèi)不足的情況下必須要取得政府的支持加大扶助力度，此外還需要積極尋求企業(yè)的幫助，最大程度上整合社會(huì)資源。院校在對(duì)教育經(jīng)濟(jì)管理科研工作進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，首先考慮最具有創(chuàng)新性的項(xiàng)目，因?yàn)橹挥胁粩嗟貏?chuàng)新才能推動(dòng)院?？蒲惺聵I(yè)長(zhǎng)久發(fā)展。院校應(yīng)根據(jù)教育經(jīng)濟(jì)管理科研工作需求，適時(shí)加大資金投入力度，保障科研人員研發(fā)工作沒有后顧之憂，有利于加快研發(fā)過程早日實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)化。除了經(jīng)濟(jì)激勵(lì)以外，院校教育經(jīng)濟(jì)管理者在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)營(yíng)造良好的溝通氛圍，有助于加強(qiáng)教師之間的交流合作，使得教師與教師之間可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地分享個(gè)人的知識(shí)和看法，建立一種學(xué)習(xí)型教育經(jīng)濟(jì)管理組織，有利于改進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)管理制度，有益于教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制的確立。

2.3建立反饋機(jī)制，立足未來(lái)發(fā)展

院校培訓(xùn)工作管理構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，工作上難免會(huì)有所缺失，由于教育經(jīng)濟(jì)管理一線工作者大多沒有直接參與到激勵(lì)機(jī)制確定工作中，導(dǎo)致激勵(lì)機(jī)制一定程度上不符合教育經(jīng)濟(jì)管理老師目標(biāo)期望，在實(shí)際運(yùn)用中存在水土不服現(xiàn)象，例如有的教育經(jīng)濟(jì)管理工作人員看重職稱和名譽(yù)，而有的教育經(jīng)濟(jì)管理人員相對(duì)重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，院校管理層在制定激勵(lì)機(jī)制時(shí)，可讓管理教師自行選擇獎(jiǎng)勵(lì)形式，以最大程度上保障所有教育經(jīng)濟(jì)管理人員切身利益。院校應(yīng)建立激勵(lì)體系反饋機(jī)制，定期收集一線教育經(jīng)濟(jì)管理教師的工作意見，逐步完善激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)院校管理層應(yīng)立足學(xué)校未來(lái)發(fā)展，根據(jù)時(shí)代變化不斷調(diào)整教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制的的確立需要有關(guān)部門加大扶持力度，同時(shí)院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予充分的重視，積極宣傳教育經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制，加快落實(shí)教育經(jīng)濟(jì)平臺(tái)建設(shè)從而吸引優(yōu)質(zhì)人才。教育經(jīng)濟(jì)管理激勵(lì)工作事物繁重，取得一定的工作成就后，教育經(jīng)濟(jì)管理工作人員應(yīng)該不驕不躁，繼續(xù)以?shī)^發(fā)向上的精神迎接新的工作挑戰(zhàn)。

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