李艷新

摘要：小學教育是教育體系中最基礎的部分，也是培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成好習慣的最好時候。在小學教學教學大綱中要求培養(yǎng)學生的獨立思考能力，這一要求是非常重要的，因為獨立思考的能力本身對學生日后的學習生活就有非常重要的作用，可以建立學生去自主學習的基礎，是日后學生進入高中大學后非常重要的一項能力，是學好習的必須要素。小學數(shù)學就是對學生思維能力的教育提高，所以在小學數(shù)學教育中注重獨立思維的培養(yǎng)是必要的也是可行的。

關鍵詞：小學教育;數(shù)學;培養(yǎng)獨立思考能力

在我國經濟社會不斷加速發(fā)展的情況下，教育制度也在不斷發(fā)生著變化，在新課標下的體系中小學數(shù)學教育應更加注重學生獨立思考能力的培養(yǎng)，以使小學學生能夠獲得更大的發(fā)展空間。在這種要求下，小學數(shù)學教師應結合實際教學中還存有的問題，制定可行有效的方法措施，用以提高學生的思維創(chuàng)新和獨立思考能力。

1.小學數(shù)學教育獨立思考能力培養(yǎng)的必要性

小學數(shù)學作為小學重要科目之一，其主要教學目標是培養(yǎng)學生的思維習慣和獨立思考能力。培養(yǎng)獨立思考能力，有助于智力的發(fā)展，也有助于養(yǎng)成數(shù)學的思維習慣并且對其他學科的學習提供協(xié)助，而數(shù)學思維則可以使學生更加理性地看待世界。培養(yǎng)小學數(shù)學的獨立思考能力，也可以幫助學生發(fā)展自我獨立的習慣，數(shù)學家高斯在幼時便能看懂父親的賬本，并且能夠發(fā)現(xiàn)其錯誤，這一切都源自于生活環(huán)境的影響，使高斯有更多機會接觸到賬本等，激發(fā)了興趣，在獨立思考中養(yǎng)成了自我獨立的習慣，使高斯在年幼之時就可以自我獨立思考，幫助家人。培養(yǎng)小學數(shù)學的獨立思考能力，也能幫助學生解決一些實際問題，數(shù)學與我們的生活息息相關，生活中本就有很多數(shù)學問題。而解決生活中多變的數(shù)學問題，無疑需要學生具備獨立思考的能力。

2.小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力培養(yǎng)方法

2.1以學生為教學主體

在以往的小學數(shù)學教育中，教學活動均以老師為主，老師作為最主要的課堂教育的主體開展教學活動。忽略了學生自身的價值，不利于學生對于所學知識的進一步理解，讓學生只是跟隨老師所制定的教學計劃去學習，就會很難去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，使學習效果大大減弱。而且這樣全部按照老師的方法學習，會有可能對小學生的思維方法產生不利的后果，有害于學生獨立思考能力的培養(yǎng)。為避免上述情況的發(fā)生，在小學數(shù)學教育中為了學生獨立思考能力的培養(yǎng)，小學數(shù)學老師應該要尊重學生為主體的地位，在立足于學生的實際學習情況下，再開展其他各種教學工作，要尊重學生對于課本的不同看法。還要嘗試在教學中加入一些日常生活中常見的事物，用以來引起小學生的情感共鳴，如可以在教授數(shù)學人教版二年級上冊中《觀察事物（一）》這一課時，想要讓學生更好的認識明白圓形、長方形等圖形時，老師可以將書本、一元錢的硬幣等加入課堂的教育之中去，讓學生再將自己筆下花出來的圖形與實際物體相聯(lián)系起來。這樣就會使學生對熟悉的事物進行更加仔細認真的觀察和思考，久而久之學生就能養(yǎng)成獨立思考，進行深層次的思考的習慣，就能完成在小學數(shù)學教學過程中對學生的獨立思考能力進行培養(yǎng)的過程。

2.2 創(chuàng)造數(shù)學教學情境

創(chuàng)建教學情境的方法其實在教學中的許多科目都有很廣泛的應用價值，它可以在教學中充分調動學生的興趣，提高上課效率，完成制定的目標，可以在各種教學科目上取得好成效，尤其在注重意識培養(yǎng)和事物認知上的小學教育中有著很好的效果。在小學數(shù)學的教育過程中，情境教育也有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力，其主要措施如在教授二年級數(shù)學人教版中《圖形的運動（一）》課程時，可以將這一章節(jié)的內容制作成有一定故事情節(jié)的，色彩鮮明的動畫，讓學生可以更直觀的進行知識的學習并進行深層次的思考。在動畫視頻的視覺聽覺雙重影響下，也是在動畫對小學生的吸引下，可以讓學生更認真的聽講，對圖形的運動過程有更深入的理解。在這種情況下，學生獨立思考的能力也就可以充分發(fā)揮出來，就可實現(xiàn)在小學數(shù)學教育中對提高學生獨立思考能力的目的。

2.3 ?創(chuàng)建歡快有趣課堂

課堂教學是整個校園教育體系中最需強調注意的部分，在課堂上好好聽講就會對所學內容有一個比較全面的掌握，之后在下課后的復習過程中就會有更好的效果，反之如果在課堂上沒有進行有效的聽講，那么就影響了對知識的理解過程，甚至有可能在以后的學習中都一直存在這一短板。由此可見課堂教學在當下教育過程中的重要意義，在小學課堂上引起學生對課堂章節(jié)的興趣是非常重要的。在小學生活潑好動天性的引導下，想要讓學生認真聽講或許也就只有引起學生興趣這一個方法了，在數(shù)學課上老師應當注意講課方式，不應該只是將課程講述完成就完還應該加入一些學生能理解的有趣話語，多進行課堂問答，活躍課堂氣氛，引起學生的學習興趣，這樣就可以讓學生多進行思考，從而在潛移默化中培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。

3 總結：

在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生獨立思考能力既是教學大綱的要求，也是對學生以后學習生活的一個很重要的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生獨立思考的能力既是對老師的要求，也是老師對學生負責的表現(xiàn)。小學數(shù)學教師應該清醒的認識到培養(yǎng)學生獨立思考能力的重要性，重視以學生為主的課堂教育體系，利用小學數(shù)學教育學生認知生活中簡單數(shù)學問題的特性，多用現(xiàn)實中的事物進行演示，教育學生多觀察生活的意識，養(yǎng)成獨立思考的意識。在課堂上運用情境教學，制作動畫等吸引學生興趣，在視聽的雙重作用下，加深學生對課堂內容的記憶，引起學生的獨立思考。小學數(shù)學教育對學生的獨立思考培養(yǎng)是重要的，老師必須重視起來，以確保小學學生數(shù)學能力得到提高，獨立思考能力得到培養(yǎng)。

參考文獻：

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