盧鵬

眾所周知，在初中語文的教學過程中，學生與學生之間，學生與教師之間都需要不斷的積極的溝通，從而使學生的知識和個性得到不斷的完善，而良好的語言表達能力為學習和成長打下了堅實的基礎。為此，作為教師，我們應該完善教學模式和教學策略，以有效地提升學生的語言表達能力。

一、強化學生的語言訓練

1.應該注重學生說話方式的訓練

學生在實際的口語交際過程當中，更加偏于一種日?；慕涣?，而這種口語交際專業(yè)化的訓練是非常重要的。在課堂教學和交流中，教師應該要求學生運用普通話來進行交流，提供給學生更多的表現(xiàn)機會。說話是一門非常重要的學問，在語文教學過程中，教師應該對學生加強在此方面的技能訓練，在不同的情況下，結合不同的語氣，能夠表達不同的感受，在語調、語速上都是需要關注的。語文的學習離不開博大精深的語言文字，教師在對學生進行閱讀和教育的過程中，要加強對學生情感的滲透，進而使得學生能夠對不同的文章進行有效的表達。而在表達的過程中，詞匯的運用是豐富多彩的，為此，教師應該引導學生運用合理的詞匯，對于聲音給予有效的控制，增強其表達的自信心。

2.注重說話內(nèi)容的訓練

說話內(nèi)容運用有效的修辭，能夠幫助學生更好地提升其語言的感染力。對此，教師應該引導學生在日常生活中多注意相關語言的積累。什么樣的人，什么樣的情況，能說出什么樣的語言，進行什么樣的話題選擇，這都是我們需要著重考慮的。為此，教師在平時的教學過程中，應該多給學生設立不同的情景，讓學生不斷增加自己的閱歷，不斷增強自己所談話題的興趣，拓展他們的視野，也在一定程度上，增強自我的人格魅力。

二、強化有效實用的教學方法

1.幫助學生形成良好的學習習慣

教師在對學生的語言表達能力進行訓練的過程中，應該首先讓學生形成良好的學習習慣，尤其是初中生受年齡的影響，正處于青春叛逆期，很多地方都需要積極的引導。為此，教師就要對其進行積極的引導，能夠結合實際需要，去鍛煉好學生的表達能力，讓學生更加突出，更加優(yōu)秀，這對學生以后的學習和成長都是非常有利的。

2.增強學生課外活動的創(chuàng)設

課外活動創(chuàng)設能夠給學生創(chuàng)造一個良好溝通的平臺，不同的情境之下，學生才能更好地進行思想情感表達。對此，教師應該摒棄傳統(tǒng)的、過于僵化的、枯燥的講課方式，讓學生能有更多的實踐和交流機會，為此，教師可以結合實際的教學進度和教學需要，合理地給學生安排一些溝通的機會和平臺，讓學生去參與一些課外活動，豐富教學活動，讓學生有更多交流的機會。當然，由于很多因素的限制，教師也可以用多媒體設備以及相關的人物情景設置等來加強對情境效果的設置和完善，在這個過程當中，也能在一定程度上有效強化學生的口語表達能力。例如教師可以設定這樣的情境，學生在菜市場買菜，當對方給你的菜質量有問題時，你應該怎樣表述？或者，當你在戶外游玩時，正好遇到了熟悉的朋友，你應該怎樣交流？或者，當你遇到了一個和你不熟悉的人，但是你想與他成為朋友，你該怎樣交流？在不同情況之下，讓同學進行角色扮演，能夠更好地模擬生活情景，讓學生通過這些人物角色的扮演，實現(xiàn)有效的話題練習。

三、培養(yǎng)學生積極的表達心理

1.幫助學生減少內(nèi)心障礙

學生在語言表達過程當中，心理障礙是一個重要的阻礙因素。在初中學習階段，學生的性格正在不斷的培養(yǎng)過程當中，難免也會遇到一些心理障礙，如果這些心理障礙不能夠得到及時和有效的疏導，那么其在后期的語言表達過程中，就會越來越不自信，不愿意接受新鮮事物，不愿意與外界的人或者事物進行接觸。為此，教師要時刻重視學生的學習狀況和情感以及情緒變化，及時地診斷學生在生活中和學習中遇到的問題，并及時與其進行溝通，找到緩解壓力和克服壓力的辦法，鼓勵學生能夠更好地敞開心扉，進行大膽的表達。

2.給學生提供更多的平臺

語文課堂就是幫助學生進行訓練思維、交流思想的最好平臺，為此，講臺不應該僅僅屬于教師，我們也應該重視學生在教育中的主體地位，給學生在教學過程中更多的實踐和表達機會。教師可以針對本堂課所講的知識內(nèi)容，讓學生進行充分的準備，進行課前預習，然后讓學生在課堂上進行講解，在這個過程當中，就能夠進一步鍛煉學生的表達能力，而且還會呈現(xiàn)出很多個性化的觀點，使得教學更加靈活。而教師在這個過程當中，主要起到一種補充和糾偏的作用，這樣能夠使得教學更加生動和富有趣味性。

綜上所述，口語表達能力對于學生水平能力的提升具有重要的意義和作用的，我們應該對其給予足夠重視。為此，作為語文教師，我們應該對教學模式，教學活動給予不斷的完善，給學生提供更多鍛煉和表達的機會，從而提高學生的口語能力，為學生綜合素養(yǎng)的有效提升創(chuàng)造更多的空間。

[作者通聯(lián)：山東濟寧市兗州區(qū)東方中學]