謝寧

摘要：近幾年來高等職業(yè)教育招生規(guī)模不斷壯大，生源復(fù)雜性，學(xué)生素質(zhì)狀況特殊性，使得對(duì)高職生的思想政治教育具有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)性。如何加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，具有重要的研究價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職生;思想政治教育;思想素質(zhì)

一、高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（1）主流健康向上。目前的高職學(xué)生都是九零后，普遍有著一顆善良柔軟的心，他們對(duì)真善美有著強(qiáng)烈的渴求。這一代從小生活在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，接觸到更多的信息，思想活躍，更有經(jīng)濟(jì)頭腦，創(chuàng)新精神。他們身上獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)，更有個(gè)性，不再輕易的盲從和輕信，有著強(qiáng)烈的自尊心。很多高職生主動(dòng)豐富自己的人生，多才多藝，熟悉樂器、舞蹈、書畫等。

（2）部分學(xué)生存在嚴(yán)重的道德問題。有些學(xué)生讀書漫無目的紀(jì)律很差，缺乏自我約束，嚴(yán)重影響教師教學(xué)，教師曉之以理，動(dòng)之以情，苦口婆心，收效甚微;有些學(xué)生抽煙、酗酒、賭博、吸毒、早戀同居，屢教不改;有的學(xué)生上網(wǎng)成癮、打架斗毆、違法犯罪;有的學(xué)生責(zé)任感淡薄，良知泯滅。

二、高職生思想偏差的原因

（一）高職生生理心理特點(diǎn)是造成其思想偏差的內(nèi)因

青年期，十八九歲，高職生正好處在這樣的年齡段。青年時(shí)期是一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，一個(gè)心理上存在巨大矛盾和沖突的時(shí)期，也是一個(gè)心理障礙和心理疾病多發(fā)的時(shí)期。這一時(shí)期比較容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題：一是青春期生理發(fā)育對(duì)青少年心理產(chǎn)生巨大的沖擊，使得青少年心理負(fù)荷過重。二是情緒的易變性、沖動(dòng)性導(dǎo)致問題行為的產(chǎn)生和抑郁性心理障礙的出現(xiàn)。三是自我意識(shí)雖然增強(qiáng)，但自我評(píng)價(jià)能力有限，容易導(dǎo)致逆反心理的出現(xiàn)?，F(xiàn)代青少年生理發(fā)育提前，性意識(shí)覺醒早，社會(huì)欲求覺醒早，但是道德水平不足，社會(huì)適應(yīng)能力較弱。

（二）高職生所處的環(huán)境是造成其思想偏差的外因

（1）家庭環(huán)境的影響。我國實(shí)行計(jì)劃生育后，獨(dú)生子女已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。父母溺愛孩子的現(xiàn)象非常普遍，這樣的溺愛嬌慣使得孩子好逸惡勞，極端自我中心，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差，心理素質(zhì)差，面對(duì)挫折壓力自暴自棄。也有些父母對(duì)孩子的教育走向了另一個(gè)極端，認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，是自己夢(mèng)想未實(shí)現(xiàn)的所有寄托，對(duì)孩子及其嚴(yán)厲，為孩子的一切做好了設(shè)想，孩子一旦沒有達(dá)到父母的期望，父母便對(duì)孩子肉體折磨或心理折磨，這使得孩子感受到父母不是發(fā)自本能的愛自己而是因?yàn)樽约嚎剂藗€(gè)高分或者滿足了他們的面子。這樣的教育方式使得孩子自卑，性格懦弱，不敢表達(dá)內(nèi)心的真正欲求，表面溫順內(nèi)心糾結(jié)，甚至產(chǎn)生自虐傾向或反社會(huì)傾向?，F(xiàn)在社會(huì)帶給人們的壓力很大，人們婚姻觀念有所變化，家庭穩(wěn)定性下降，離婚已經(jīng)不是新鮮事，單親家庭逐年上升。單親家的孩子不一定就有心理問題，有心理問題的孩子不一定就是單親家庭的孩子。但是，從青少年違法犯罪的案例數(shù)據(jù)分析，單親家庭的孩子教育問題確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。由于父母愛的缺失或者家庭破裂的陰影，使得孩子更容易對(duì)家庭、愛情、婚姻產(chǎn)生恐懼，對(duì)他人產(chǎn)生妒忌，對(duì)生活抱有悲觀的態(tài)度。這樣的心態(tài)在人生發(fā)展中是沒有好處的。他們對(duì)一些道德規(guī)范產(chǎn)生懷疑，對(duì)人類的一些美好情感產(chǎn)生懷疑，很容易封閉自己的心靈，因?yàn)椴恍湃?，他人很難進(jìn)入他們的內(nèi)心深處。

（2）學(xué)校環(huán)境的影響。雖然國家大力提倡素質(zhì)教育，但以考試為導(dǎo)向的教學(xué)還是客觀存在，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生受到教師的重視，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被邊緣化。漠視對(duì)孩子心靈的傷害很大。有些教師本身素質(zhì)差，拜金主義享樂主義思想嚴(yán)重，對(duì)富人的孩子關(guān)懷備至，對(duì)窮人的孩子漠不關(guān)心，做不到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，孩子敏感的心靈會(huì)倍受打擊。某些教師教育方法簡單粗暴，體罰或者變相體罰，沒有起到教育的目的，反而在孩子心中埋下了仇恨的種子。教師單純的灌輸，而不是啟發(fā)式的互動(dòng)教學(xué)，理論闡述生硬枯燥。教師難以講解的合情合理生動(dòng)有趣，學(xué)生對(duì)其觀點(diǎn)也模棱兩可內(nèi)心排斥。

（3）社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和對(duì)外開放，西方功利主義思想在社會(huì)上形成一定氣候，西方文化觀念的糟粕也進(jìn)入我國，并影響著人們的思想觀念。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期，就業(yè)方式多樣化，但是大學(xué)生就業(yè)難，自殺事件屢屢發(fā)生，知識(shí)不能改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)無用論卷土重來;貧富差距擴(kuò)大，心理不平衡日漸強(qiáng)烈，有個(gè)好文憑不如有個(gè)好爸爸，社會(huì)公平引人關(guān)注;網(wǎng)絡(luò)色情和黃色小說猖獗……高職生不是生活在真空中的，而是生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中的，社會(huì)的浮躁風(fēng)氣必然影響到他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他們對(duì)學(xué)習(xí)的目的感到迷茫，對(duì)社會(huì)的陰暗面感到不解，對(duì)人生的意義感到困惑。中國傳統(tǒng)文化應(yīng)該取其精華，去其糟粕，但是中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀方面在現(xiàn)實(shí)及與西方文明的交織中弱化了。

三、加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的措施

（1）教師提高自身素質(zhì)，要愛學(xué)生。學(xué)高為師，身正為范。言必行，行必果。教師要學(xué)識(shí)淵博，要有人格魅力。教師要做到得學(xué)生心、暖學(xué)生心、穩(wěn)學(xué)生心。要注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育，競爭發(fā)展教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。做學(xué)生工作要細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。不愛學(xué)生的人是沒有資格做老師的。

（2）學(xué)校家庭合作培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)校不僅要提高學(xué)生的素質(zhì)，還要適當(dāng)提高家長的素質(zhì)。要將正確科學(xué)的教育理念和教育方法在家長會(huì)以及其他機(jī)會(huì)傳達(dá)給家長。要利用電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等方式與家長聯(lián)系，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，全面了解學(xué)生情況。

（3）教師要改進(jìn)教學(xué)方式。信息技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們開展思想政治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了思想政治教育工作的空間和渠道。多媒體教學(xué)成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)和發(fā)展的趨勢(shì)，它圖文并茂、聲像結(jié)合、動(dòng)靜相宜，通過圖片、動(dòng)畫和視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也可以介紹好的影片給中職生，如反映儒家文化的《孔子》，反映理想信念的《風(fēng)聲》。介紹學(xué)生查閱思想政治教育類的專門網(wǎng)站，如清華大學(xué)“紅色網(wǎng)站”，北京大學(xué)“紅旗在線”，北京工業(yè)大學(xué)“工大廣場”等等。通過講座、論壇、對(duì)話、培訓(xùn)、報(bào)刊、廣播站、黑板報(bào)等宣傳教育，潛移默化的影響學(xué)生的思想品德。根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展豐富多彩的活動(dòng)，如“你來比劃我來猜”、“開學(xué)車”、“信任背摔”、“綁腿跑”等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

（4）發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，不可帶有色眼鏡看待學(xué)生。表揚(yáng)一個(gè)人，最好用公文;批評(píng)一個(gè)人，盡量用電話。教師應(yīng)該在公開場合表揚(yáng)學(xué)生。如幫老師擦黑板，教師不該認(rèn)為理所當(dāng)然，應(yīng)該在班級(jí)里口頭表揚(yáng)。學(xué)生間互相幫助，教師也該在公開場合表達(dá)出自己對(duì)這一行為的贊同。有某一特長的學(xué)生，教師應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)這一特長的尊重和賞識(shí)。有的學(xué)生有禮貌，教師也該報(bào)以贊賞的笑容。每個(gè)人都希望得到認(rèn)可，正激勵(lì)會(huì)使行為不斷強(qiáng)化。