敖鵬華

摘要：歸納初中班主任的日常工作主題，我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)工作仍然是班主任的主要工作。畢竟班主任來自于教師群體，他們同樣承擔(dān)著明確的教學(xué)任務(wù)。再有，班主任還需要做好班級管理工作，通過營造一個優(yōu)化的班集體，通過做好與家長、學(xué)生、教師的溝通，陪伴學(xué)生一起成長起來。而這些只是班主任工作的外化表現(xiàn)。這些工作的內(nèi)在目標(biāo)其實(shí)是實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。也就是說，在初中班主任實(shí)施教學(xué)工作時，在管理班級時，在處理學(xué)生的突發(fā)問題時，都是以德育教育為根本。本文中筆者就對此內(nèi)容進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;教育工作;方法

觀察班主任的日常工作我們可以發(fā)現(xiàn)，其工作是非?，嵥閺?fù)雜的。這些工作有的是教師預(yù)設(shè)之后出現(xiàn)的，而還有很多是突發(fā)性的。那么初中班主任如何才能解決好這些問題呢？如何才能避免更多的負(fù)面效能現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為，就要積極的做好德育教育工作。促使初中學(xué)生內(nèi)在先變得優(yōu)化積極，促使初中學(xué)生擁有自立、自律能力，促使初中學(xué)生展現(xiàn)青春活力。只有這樣，各種突發(fā)性的問題才能避免發(fā)生，各種預(yù)期的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。本文中筆者就對初中班主任開展德育教育工作的方法進(jìn)行了闡述。

一、由班主任組織實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動

筆者認(rèn)為，這種教育方式最適宜初中學(xué)生。初中學(xué)生雖然仍然有極強(qiáng)的親師性，但是，他們非常厭煩教師一味高大上的說服教育。他們更愿意“眼見為實(shí)”，他們更愿意“自己撞一撞南墻”。因此，在初中學(xué)段開展德育教育工作時，我們要避免一味的說教，要引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生用眼睛觀察，用內(nèi)心感悟。換句話說，由班主任組織的實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動也是提高學(xué)生思想素質(zhì)的活動。社會實(shí)踐活動不僅僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的基本職業(yè)技能，還能夠提高其綜合素質(zhì)，這些都是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過參與社會上的活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和責(zé)任意識，而這些意識都是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、品德教育的基礎(chǔ)。學(xué)校定期讓各班的班主任組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，并把其納入教學(xué)計(jì)劃之中，每年在清明節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行祭掃烈士墓，建軍節(jié)國慶節(jié)等組織參觀愛國主義教育基地，參觀企業(yè)活動等等，這些都有利于學(xué)生更好地了解我國國情，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力，從而使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、班主任要時刻了解學(xué)生的動態(tài)，經(jīng)常找學(xué)生溝通

在前面筆者已經(jīng)說過，初中班主任在開展工作時，有的可以預(yù)設(shè)，而大多數(shù)都是突發(fā)性質(zhì)的，基于此，筆者建議，我們要多調(diào)查了解，掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題。只有這樣，班主任才能在與學(xué)生進(jìn)行溝通時，找到更多的話題，才能在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。如初中階段正是學(xué)生思想不成熟、心理還不健全的時期，特別容易受到社會中一些反面因素的干擾，尤其是道德失范和誠信缺失等不良現(xiàn)象的影響，所以，班主任老師要借學(xué)生長期在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活這一便利條件時刻掌握學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，以保證學(xué)生的生理和心理能夠健康地成長。

三、班主任要協(xié)調(diào)好家庭和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

在落實(shí)德育教育工作目標(biāo)時，我們對于初中班主任有極高的期待，但是，客觀的講，僅僅憑借班主任自己來完成所有的教育工作是不現(xiàn)實(shí)的。筆者認(rèn)為，在此期間，我們要不斷地整合教育元素，將各種可以優(yōu)化學(xué)生成長的教育資源組織起來應(yīng)用于學(xué)生的成長空間。如在筆者看來，學(xué)生家庭就是我們開展教育教學(xué)工作的主要資源，我們要注意和其進(jìn)行積極的合作。對于一個初中的學(xué)生來講，整個生活就是由家庭和學(xué)習(xí)構(gòu)成的，如果兩者的關(guān)系處理不當(dāng)會直接影響學(xué)生的身心發(fā)展，所以，班主任老師應(yīng)該幫助協(xié)調(diào)好家庭和學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系，從而幫助學(xué)生樹立一個正確的人生價值觀和世界觀。同時班主任老師的介入從一定角度上來講會幫助家長消除一些誤會，防止發(fā)生不必要的爭吵，為學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的環(huán)境。

四、學(xué)校提升關(guān)注度

在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施教育教學(xué)工作的教師，但事實(shí)上，采取哪一種教育方法，確立怎樣的教育教學(xué)目標(biāo)，都不是個體化的活動。教師也是大環(huán)境中一員，教師的現(xiàn)實(shí)工作也會受到外在元素的束縛或推動。如在初中班主任積極開展德育教育工作時，要得到學(xué)校的支持。只有學(xué)校提升了關(guān)注度，才會給教師開展具體工作通過資源、時間、空間。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是新課改之后的一大創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對于學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，使其成為充滿使命感和責(zé)任感的新時代青年。初中班主任對于學(xué)生的德育培養(yǎng)起著非常重要的作用，班主任老師能夠更加貼近學(xué)生的生活，以身作則，言傳身教，從教育者的角度，通過教育的手段，更有利于初中學(xué)生接受德育教育，也更有利于學(xué)生今后的素質(zhì)培養(yǎng)。通過對學(xué)生進(jìn)行品德教育，能夠提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，在智育的基礎(chǔ)上融入德育，更能訓(xùn)練學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，也更能夠幫助學(xué)生提高責(zé)任感。學(xué)生是國家的未來，尤其是初中學(xué)生更是國家未來發(fā)展的主動力，所以，加強(qiáng)對初中生的道德教育是非常有必要的。

綜上所述，作為初中班主任，我們要有溝通能力，能夠駕馭各種教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生優(yōu)化成長空間。我們要有開展實(shí)踐活動的能力，要能夠讓學(xué)生“眼見為實(shí)”，讓學(xué)生生成最真實(shí)的感受。當(dāng)然，我們還要有可持續(xù)發(fā)展的能力，通過自身的不斷完善，成為學(xué)生成長中的榜樣。而我們構(gòu)建這種教育局面的根本目標(biāo)就是優(yōu)化德育教育工作，通過引領(lǐng)學(xué)生度過青春期，促使初中學(xué)生變成有社會公德、有健康三觀的社會成員。

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