王孝潔

摘 要 在現(xiàn)代的教學(xué)觀念中認(rèn)為，課堂教學(xué)不僅是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生的一個(gè)過(guò)程，也是學(xué)生在課堂上參與課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。隨著新課標(biāo)的改革，教育部門(mén)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該存在于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間相互的交流，在兩者共同參與下組成的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，也正是在這種共同交流的過(guò)程中得到知識(shí)水平的提升以及個(gè)人的成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師合理的運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂的參與度顯得尤為重要，這是使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力得到提升的重要途徑。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;參與度;教學(xué);方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0072-01

根據(jù)大量的有關(guān)心理學(xué)數(shù)據(jù)的分析顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境有著非常緊密的聯(lián)系。一個(gè)生硬、死板的課堂教學(xué)環(huán)境很難提高學(xué)生的課堂參與度，也很難讓學(xué)生在這種課堂環(huán)境下進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新，而一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境卻能夠使學(xué)生擁有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀況，在課堂中保持一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到思維的拓展和自主探究能力的培養(yǎng)，提高課堂參與度，讓學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。接下來(lái)，就是對(duì)如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與度的方法進(jìn)行的探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與度參差不齊

在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有著個(gè)人獨(dú)有的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的課堂參與度也有很大的不同，課堂參與度比較高的往往都是那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，而在臺(tái)下默默不作聲的學(xué)生成績(jī)相對(duì)會(huì)比較差一些，他們沒(méi)有得到太多的思考與探究的空間，很多時(shí)候那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在開(kāi)始就把答案說(shuō)出來(lái)了，這使得這些學(xué)生的課堂參與度和積極性逐日的下降。這種學(xué)生狀況使得學(xué)生的課堂參與度參差不齊。

（二）教師的教學(xué)觀念沒(méi)有進(jìn)行更新

大部分教師依舊保持著一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為課堂教學(xué)需要根據(jù)自己所寫(xiě)的教案來(lái)有秩序的進(jìn)行課堂教學(xué)，將每堂課的教學(xué)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，死板的完成這些教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這使得學(xué)生長(zhǎng)期在這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)下很容易會(huì)感到枯燥無(wú)味，最終結(jié)果便是導(dǎo)致課堂參與度降低。所以，教師教學(xué)觀念沒(méi)有及時(shí)更新對(duì)于學(xué)生課堂參與度的提高有著很大的阻礙。

二、有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與度的方法

（一）讓課堂教學(xué)變得更加直觀，提高學(xué)生的課堂參與度

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于其他科目的知識(shí)而言更為抽象，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果只靠口述和筆記的方法很難將數(shù)學(xué)知識(shí)講的透徹，也不利用學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。因此，教師需要采取更為直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更為簡(jiǎn)單輕松，讓學(xué)生積極的參與到課堂中來(lái)，從而在參與的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)以及領(lǐng)悟數(shù)學(xué)。

例如，教師在對(duì)《多邊形的面積》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，為了能夠更好的讓學(xué)生理解與掌握這一課的知識(shí)，首先需要做的就是提高課堂的參與度，教師可以拿出一些多邊形的剪紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì)剪紙進(jìn)行對(duì)折或者裁剪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多邊形與長(zhǎng)方形、正方形等圖形之間的關(guān)系，為了能讓學(xué)生更為直觀的發(fā)現(xiàn)多邊形與其他圖形之間的關(guān)系，教師可以讓學(xué)生用彩色的筆將分成的不同的圖形涂上不同的顏色，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，有效的提高了數(shù)學(xué)課堂的參與度。隨后，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生描述一下自己對(duì)多邊形面積計(jì)算的思路，讓學(xué)生積極的對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)，從而將課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行很好的激活，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，有效的提高了數(shù)學(xué)課堂的參與度。

（二）利用游戲化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度

小學(xué)階段的學(xué)生主要是處于各項(xiàng)能力逐步發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生主要以感知和形象記憶為主，對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯思維并不是特別在行。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中需要考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生多在自我感知的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，游戲化的教學(xué)正好符合學(xué)生的這一特點(diǎn)，充分的遵循了學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓學(xué)生在游戲化教學(xué)的過(guò)程中積極的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂的參與度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在對(duì)《人民幣的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師首先需要對(duì)生活常識(shí)進(jìn)行講解，人民幣是人們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行物質(zhì)交換的重要工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的額面值，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生去超市買(mǎi)東西，并且進(jìn)行“看誰(shuí)算的準(zhǔn)”的游戲，學(xué)生在游戲的過(guò)程中教師將各種數(shù)目的金額寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)自己手中的人民幣將這個(gè)金額組合出來(lái)，學(xué)生在動(dòng)手的組合中對(duì)人民幣會(huì)有更加深入的理解，并且讓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生、貼近生活，從而在游戲化教學(xué)的過(guò)程中有效的提高學(xué)生的課堂參與度。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅只是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，更是所有學(xué)生的舞臺(tái)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)生的全面的發(fā)展，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和參與度得到很好的提升，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中得到數(shù)學(xué)水平的提升。