許小莉

摘 要：在高職院校道德教育開展的過程當(dāng)中，傳統(tǒng)文化是非常重要的載體和素材，具備著較為鮮明的教育功能，對于高職生道德教育的加強有著非常大的推動作用。所以，在現(xiàn)階段道德教育開展的過程當(dāng)中，一定要結(jié)合高職學(xué)生的特點，適當(dāng)?shù)募訌妭鹘y(tǒng)文化的滲透，讓道德建設(shè)更具特色，讓道德教育的開展更具實效性和針對性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高職學(xué)生;道德教育;影響

前言：在我國的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，蘊含著非常豐富的資源，對于道德教育的開展將有著非常大的益處。通過文化內(nèi)涵的承載，能夠讓學(xué)生更好的感受到先賢和前輩的文化和思想精髓，對于高職生品德修養(yǎng)和人格健全都有著非常大的推動作用。所以，在現(xiàn)階段，為了更好地達到教育目標(biāo)，就應(yīng)該加強文化的滲透，有著非常強的現(xiàn)實意義和借鑒作用。

一、傳統(tǒng)文化的功能

首先，傳統(tǒng)文化的有效滲透對于高職生的人格健全與發(fā)展有著非常重大的作用[1]。傳統(tǒng)文化當(dāng)中的內(nèi)涵是比較豐富的，比如自強不息、以和為貴以及仁愛之心等等，都能夠大幅度的提高學(xué)生的道德品格，讓學(xué)生的修養(yǎng)得到進一步的強化。其次，傳統(tǒng)文化的有效滲透也能夠有助于高職生民族性格的生成，讓學(xué)生可以對民族精神更好的進行感受，深化學(xué)生的民族意識和民族情感，有助于學(xué)生本身民族精神的鞏固和形成。這樣就將對道德教育的開展起到一個推動的作用，對于未來和諧文明社會的發(fā)展也有著助力。

二、傳統(tǒng)文化對高職學(xué)生道德教育的影響

（一）滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

在高職生的道德教育當(dāng)中，傳統(tǒng)文化的有效滲透能夠讓學(xué)生的職業(yè)自豪感和認同感得到不斷的提高[2]。比如，在各行各業(yè)當(dāng)中都有著非常典型的代表性人物，通過對行業(yè)歷史的學(xué)習(xí)、行業(yè)輝煌的了解，能夠讓學(xué)生或多或少的感受到經(jīng)典人物的一些優(yōu)秀事跡。這樣就可以讓學(xué)生的職業(yè)認同和道德感都得到不斷的提高，讓學(xué)生生成自豪感。

例如，每個行業(yè)都有著具體的職責(zé)，都能夠為社會發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻，教師的文化傳授、醫(yī)生的救死扶傷、公務(wù)員的人民服務(wù)，每個職業(yè)的使命都是不同的。所以，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，在傳統(tǒng)文化滲透時，教師就可以結(jié)合學(xué)生需要樹立的職業(yè)責(zé)任感，來選取一些古人先賢的故事和名言語句等等，或者古人先賢創(chuàng)造的流派中的核心思想。這樣都可以更好的展現(xiàn)出示范作用，讓學(xué)生可以對文化內(nèi)涵更好的吸收和汲取，讓學(xué)生對文化精髓更好的進行汲取，并內(nèi)化在行為當(dāng)中，對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常大的推動作用。

（二）滲透傳統(tǒng)文化，強化道德水平

如何在高職生的道德教育當(dāng)中加強傳統(tǒng)文化的有效滲透，在現(xiàn)階段已經(jīng)成為道德教育在開展過程當(dāng)中非常重要的問題[3]。在此過程當(dāng)中，就需要教師能夠?qū)鹘y(tǒng)文化中的因素不斷的進行提取，帶動學(xué)生的道德水平得到進一步的強化。

例如，首先，應(yīng)該依據(jù)高職生的特點來對適合性的文化教材進行編寫，對相應(yīng)課程進行設(shè)置，內(nèi)容主要可以包含有關(guān)于古代先賢品質(zhì)修養(yǎng)、名言名句、先進事例以及不同時期下各個行業(yè)中代表性較強的個人優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中在道德素養(yǎng)方面得到提高。其次，學(xué)校應(yīng)該大力的將職業(yè)道德和傳統(tǒng)文化融合在一起，對文化主題進行建設(shè)，將環(huán)境和氛圍的熏陶價值和作用更好的進行展現(xiàn)。比如，可以通過廣播、宣傳櫥窗、板報、校報各種方式來開辟宣傳營地;可以對名人的名言警句、名人畫像、事跡等進行展示;也可以針對于傳統(tǒng)文化來進行一些職業(yè)道德相關(guān)的講座、文章朗讀等主題活動......通過這樣的方式讓文化內(nèi)涵變得更加豐富，有助于學(xué)生本身道德水平的不斷提高。

（三）滲透傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成行為習(xí)慣

在傳統(tǒng)文化與道德教育不斷融合的過程當(dāng)中，應(yīng)該盡量的讓學(xué)生實現(xiàn)理論結(jié)合實踐，應(yīng)該讓傳統(tǒng)文化的精髓在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)中不斷的深度和內(nèi)華。這樣才能夠達到理想當(dāng)中的文化滲透效果。

例如，第一，可以通過名人事跡以及名篇讓學(xué)生樹立起良好的服務(wù)觀念，讓學(xué)生懂得在今后的工作崗位當(dāng)中應(yīng)該尊重對象，學(xué)會溝通，深化服務(wù)意識。第二，應(yīng)該帶動學(xué)生樹立起良好的職業(yè)觀念，讓學(xué)生不斷的提高自身的效能感，可以對一些不良思想行為進行抵制和辨別，對職業(yè)觀念更好的進行樹立。第三，應(yīng)該讓學(xué)生擁有社會精神和風(fēng)險意識，讓學(xué)生感受到每個行業(yè)都非常崇高，都能夠為社會的發(fā)展起到推動的作用，帶動學(xué)生的個人品質(zhì)和道德修養(yǎng)得到持續(xù)的強化，達到理想當(dāng)中最佳的道德教育的效果。

（四）滲透傳統(tǒng)文化，構(gòu)建價值思想

對于高職生來說，其的人生觀、價值觀和思想觀念正處在逐漸完善的階段。在此過程當(dāng)中，在職業(yè)道德教育開展的過程中就一定要加強傳統(tǒng)文化的有效滲透。通過這樣的方式讓學(xué)生能夠形成良好的價值思想，對于學(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展將會產(chǎn)生非常大的推動作用。

例如，在傳統(tǒng)文化開展的過程當(dāng)中，可以將儒家思想引入進來，比如可以圍繞著“克己，禮讓”以及“修身齊家治國平天下”一系列的文化觀念，讓學(xué)生可以融合在自己的信念和理想中，讓學(xué)生懂得應(yīng)該立足現(xiàn)狀，奮發(fā)進取，展現(xiàn)出活力和生命力，能夠樹立起遠大理想，并為了理想目標(biāo)的實現(xiàn)而孜孜不倦，不懈追求。這樣就可以在無形當(dāng)中讓學(xué)生樹立起良好的人生觀、價值觀和世界觀念，無論是對于學(xué)生現(xiàn)階段的成長發(fā)展，還是后續(xù)的崗位就業(yè)都有著非常重要的思想指導(dǎo)作用，使學(xué)生的價值思想得到良好的形成，將傳統(tǒng)文化在道德教育當(dāng)中正面影響最大化的凸顯出來。在這其中，可以根據(jù)高職生的專業(yè)特點來對傳統(tǒng)文化內(nèi)容適當(dāng)性的進行選取，讓傳統(tǒng)文化的滲透變得更加具有針對性，有的放矢，讓傳統(tǒng)文化在道德教育當(dāng)中綻放出光彩。

結(jié)論：綜上所述，在面對高職生開展道德教育的過程當(dāng)中，加強傳統(tǒng)文化的滲透是非常重要的。能夠更好的展現(xiàn)出其中的思想和文化內(nèi)涵，對學(xué)生的道德建設(shè)予以更多的啟示。在此過程當(dāng)中，主要可以通過傳統(tǒng)文化的滲透來實現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、強化道德水平、養(yǎng)成行為習(xí)慣、構(gòu)建價值思想，讓道德教育的開展變得行之有效，達到理想當(dāng)中最佳的教育效果。

參考文獻：

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[3]孫育麟. “雙創(chuàng)”背景下提升高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力路徑研究——以電子商務(wù)專業(yè)為例[J]. 林區(qū)教學(xué)，2021，（04）：55-57.