葉玉風(fēng)

摘 要：在新時代背景之下，隨著我國教育事業(yè)不斷在提升和進步的過程中，對于學(xué)校教育的教學(xué)方法等都有各方面的創(chuàng)新，更加有助于有效地開展教學(xué)活動，考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展特征情況，對于小學(xué)階段教學(xué)中的音樂教學(xué)也變得越來越得到重視，本篇文章主要是從音樂教學(xué)中分析音樂游戲在其中發(fā)揮的重要性和所采取有效的策略開展音樂教學(xué)，提供有效價值。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué);音樂教學(xué);應(yīng)用

在小學(xué)階段的教學(xué)，首先教學(xué)活動的開展要符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在的學(xué)生玩的天性都是比較大的，對于學(xué)習(xí)的積極性不是很高，所以在小學(xué)階段中的教學(xué)過程需要注重運用音樂游戲的教學(xué)形式去展開音樂教學(xué)，音樂是一種情感渲染比較有利的藝術(shù)形式，通過優(yōu)美、動聽的音樂來引起學(xué)生的注意力，提高課堂效率和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動參與性，同時在音樂教學(xué)過程中，要讓每個學(xué)生都能融入到課堂之中，能夠在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生對音樂方面是否具有天賦，為能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的音樂優(yōu)勢進行有效地培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)奠定有效基礎(chǔ)。

一、 采取音樂游戲教學(xué)形式的重要性

（一） 實施教學(xué)方面

音樂是一門相對于比較活躍、輕松的學(xué)科，在音樂教學(xué)的課堂上營造出來的也是愉悅放松的，對于以往的音樂課堂只是單方面將課本上的歌曲教唱給學(xué)生們，并反復(fù)練習(xí)，這樣的教學(xué)方法對于學(xué)生們只是一個短暫的記憶儲存，并不太會注重讓學(xué)生們理解音樂相關(guān)的知識，對于音樂上的歌曲節(jié)奏、歌曲速度和歌曲的節(jié)拍等重要的音樂教學(xué)內(nèi)容沒有一個正確的認識和掌握，如果只通過口頭語言去講述音樂理論知識，學(xué)生會感到煩躁，不愿意接受，而新形勢下的教育觀，采取音樂游戲的教學(xué)形式能夠在音樂課堂中改善學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲的形式，能夠更加讓學(xué)生們積極參與進來，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而達到良好的教學(xué)效果反饋，學(xué)生們接受理論知識也比較輕松容易。

（二） 學(xué)生接受方面

小學(xué)階段的學(xué)生都是學(xué)習(xí)壓力相對于較小，對于學(xué)習(xí)會比較缺乏主動性，玩都是小孩子的天性，這也都主要集中在小學(xué)這一階段的學(xué)生，并且她們的思維還不夠敏捷活躍，理解能力也比較差，在音樂專業(yè)理論知識方面就很難去了解掌握，也不會懂得如何靈活運用，所以對于學(xué)生接受音樂專業(yè)知識時，也不能約束孩子愛玩的天性，在音樂教學(xué)課堂過程中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，從而既能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能夠增加教學(xué)課堂的趣味性，在小學(xué)階段的教學(xué)中，通過開展音樂游戲教學(xué)新形式，有助于突破小學(xué)音樂教學(xué)重難點教學(xué)內(nèi)容，有助于提高小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、 運用音樂游戲開展音樂教學(xué)的有效應(yīng)用

（一） 采取音樂游戲教學(xué)形式，增強競爭意識

游戲的存在也就意味著會有競爭的存在，音樂游戲在實際操作的教學(xué)過程中是具有選擇性、靈活性的運用手段，小學(xué)階段的學(xué)生好勝心占據(jù)大半位置，尤其對于同齡人好勝心是很要強的，因此老師可以在音樂游戲教學(xué)過程中通過分組競爭比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，從而使學(xué)生能夠在這一過程中深入了解并學(xué)習(xí)音樂相關(guān)的專業(yè)知識，例如：“按鈴猜歌”，老師首先將學(xué)生分成3–4個小組，再分別選出裁判和記錄員，由各個小組依次按照順序進行，小組成員通過按鈴聽旋律猜歌曲，答對一題加五分，累計分數(shù)最多的小組獲勝，小組分數(shù)最高會獲得老師準備的小獎勵，以此來鼓勵學(xué)生，小組分數(shù)最低的也會獲得老師的“獎勵”——這個“獎勵”指的是懲罰，這個根據(jù)老師自己安排指定相應(yīng)的懲罰，這樣的游戲規(guī)則，首先在游戲過程中老師可以從中滲透相關(guān)的音樂知識，其次，分成小組模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，貫徹了新課標改革之下教育面向全體學(xué)生的新理念，最后老師在這游戲過程中善于觀察，有易于發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)的藝術(shù)天賦，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自己獨特的優(yōu)勢。

（二） 采取音樂游戲教學(xué)形式，促進學(xué)生體質(zhì)鍛煉

對于游戲來說最基本的是具有活動性的特點，音樂游戲不僅僅是臉部器官得到活動，也需要全身的部位也需要得到施展開來，音樂教學(xué)在最開始是需要老師向?qū)W生們傳授音樂知識，并能夠使學(xué)生對音樂知識有了解和并能夠去靈活運用，從而增強對音樂學(xué)習(xí)的興趣，但要更加注重以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己運動能力，讓學(xué)生能夠處在其中，并慢慢去感受音樂的魅力。例如：“動物模仿秀”，這是針對于學(xué)習(xí)有關(guān)動物角色歌曲的時候，老師首先讓同學(xué)們自己選取動物角色扮演，并讓同學(xué)們通過自己所選取的角色進行跟唱，在這過程中還需要按照所給的要求進行動物角色的模仿，包括動作以及聲音等的模仿秀，這樣的游戲能夠讓每個學(xué)生都能展現(xiàn)出自我的獨特魅力，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，同時也能夠使學(xué)生在游戲過程中對于身體部分得到放松鍛煉，增強學(xué)生的體質(zhì)健康，進而能夠易于從中滲透音樂專業(yè)知識，這樣一來，充分加強了學(xué)生對于音樂藝術(shù)的感染力，更能夠在課堂之上展現(xiàn)出音樂的魅力所在。

（三） 采取音樂游戲教學(xué)形式，創(chuàng)造趣味性課堂

小學(xué)階段結(jié)合有關(guān)的游戲教學(xué)方法進行教學(xué)活動的開展，這是符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，通過游戲所具有的趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，從而能夠在游戲中掌握音樂知識。在教學(xué)過程中，老師為學(xué)生創(chuàng)造一個娛樂性的學(xué)習(xí)空間，使每個學(xué)生都能夠參與到其中。例如：老師在講解音階、音調(diào)時，上課時，向同學(xué)們展示7個裝滿不同水容量的杯子，選取3–4名學(xué)生依次敲擊杯子，讓學(xué)生在敲擊過程中感受聲音高低的變化，從而能夠體會到音樂游戲的魅力所在，引起學(xué)生的注意力，增加音樂教學(xué)課堂中的趣味性。除此之外，在學(xué)習(xí)“拍手歌”相關(guān)歌曲的同時，通過老師示范打著節(jié)拍拍手，學(xué)生會覺得很有趣，超容易吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生們都積極參與進來，進而幫助學(xué)生在游戲過程中掌握節(jié)奏的奧義，既能夠動手實踐又能夠掌握知識，還不會對音樂學(xué)科感到枯燥乏味，進而增加音樂教學(xué)課堂的趣味性。

結(jié)束語

通過上述的分析，可以看出音樂游戲在音樂教學(xué)過程中起到了重要的作用，不僅能夠以新的教學(xué)形式讓學(xué)生接受，提高學(xué)習(xí)的積極性，也能夠營造良好的教學(xué)氛圍，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。在新時期的教育背景改革之下，音樂游戲豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容形式，老師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中也能夠去發(fā)現(xiàn)并能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)天賦，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢。

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