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【摘 要】本文闡明技工院校學(xué)生社團(tuán)參與現(xiàn)狀調(diào)查的情況，論述加強(qiáng)技工院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的策略，提出應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)課程化從根本上解決技工院校學(xué)生社團(tuán)的目前問題，提高學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的參與度以提升社團(tuán)工作的積極性，完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理規(guī)章制度、發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)老師的積極作用、完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)所需的場地和經(jīng)費(fèi)等條件，使學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)凸顯品牌特色。

【關(guān)鍵詞】技工院校 學(xué)生社團(tuán) 調(diào)查情況 建設(shè)策略

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04B-0014-03

2019 年 2 月令人矚目的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4 號）頒布，其中第 19 條提出：“加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶動學(xué)校工會、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和學(xué)生會組織建設(shè)，匯聚每一位師生員工的積極性和主動性。”可見，含學(xué)生社團(tuán)在內(nèi)的學(xué)生組織建設(shè)與發(fā)展在技工院校素質(zhì)教育中有著舉足輕重的作用。學(xué)生社團(tuán)是根據(jù)學(xué)生的自身需要、依據(jù)興趣愛好自愿組成、按照章程自主開展活動的學(xué)生組織，以校內(nèi)外基礎(chǔ)設(shè)施與實(shí)踐基地為依托，以校園文化活動為主干，內(nèi)容涵蓋文娛體育、技術(shù)技能、理論學(xué)習(xí)、公益服務(wù)等。技工院校學(xué)生多數(shù)都是中高考落榜學(xué)生，豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動不僅能促進(jìn)技工院校學(xué)生的和諧發(fā)展，而且還能促使他們在社團(tuán)活動的過程中進(jìn)一步了解自己、完善品格。學(xué)生社團(tuán)是技工院校課堂教育的重要補(bǔ)充，它在配合學(xué)校教育中發(fā)揮著不可替代的作用，是鍛煉學(xué)生技術(shù)能力、鞏固專業(yè)技能以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要平臺。

2019 年 3 月我們通過“問卷星”APP 平臺對全國 30 余所技工院校 5568 名技校生展開問卷調(diào)查，受調(diào)查的學(xué)生在專業(yè)學(xué)科、年級、生源地等方面覆蓋面較廣，能夠基本反映技工院校學(xué)生社團(tuán)參與現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前技工院校學(xué)生社團(tuán)存在學(xué)生參與社團(tuán)目標(biāo)不明確、學(xué)生社團(tuán)參與率低、技工院校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量與質(zhì)量不能滿足學(xué)生需求、學(xué)校管理中對學(xué)生社團(tuán)活動的重視程度不足等問題。因此各技工院校應(yīng)通過強(qiáng)化社團(tuán)制度管理、積極推進(jìn)社團(tuán)課程化、多元科學(xué)評價(jià)社員成績、落實(shí)社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)、建設(shè)品牌社團(tuán)引領(lǐng)社團(tuán)發(fā)展等途徑加強(qiáng)技工院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。

一、技工院校學(xué)生社團(tuán)參與現(xiàn)狀調(diào)查情況

（一）調(diào)查對象

參與問卷調(diào)查的學(xué)生共 5568 人，其中 49.82% 為男生， 50.18% 為女生;2876 人為一年級新生，1641 為二年級學(xué)生，其他為高年級學(xué)生，高年級學(xué)生占比較少;在參與調(diào)查的學(xué)生中 43.5% 的學(xué)生在“是否加入了某一個(gè)社團(tuán)”選項(xiàng)中選擇了“是”;56.5% 的學(xué)生選擇“否”，即沒有參與任何一個(gè)社團(tuán)。

（二）調(diào)查工具

利用手機(jī)端“問卷星”APP 平臺發(fā)送電子問卷到全國 30 余所技工院校開展《技工院校學(xué)生社團(tuán)調(diào)查問卷》調(diào)查。

（三）技工院校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀存在的問題

1.技工院校學(xué)生參與社團(tuán)的積極性不高，社團(tuán)數(shù)量少，不能滿足學(xué)生需求

數(shù)據(jù)顯示 18.52% 的學(xué)生明確表示“不想進(jìn)”任何一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，56.5% 的技校生未參加任何一個(gè)社團(tuán)。究其原因，一是因?yàn)榧脊ぴ盒Ｉ促|(zhì)量不佳，這決定了學(xué)生在一年級入校時(shí)對參與學(xué)生社團(tuán)活動主動性不夠，不少技校生是單親、留守、貧困等特殊家庭的學(xué)生，使得學(xué)生的溝通與表達(dá)，與其他同學(xué)的交往意愿不強(qiáng)。二是技工院校對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)仍不夠重視，對社團(tuán)發(fā)展與建設(shè)缺乏研究與支持，導(dǎo)致社團(tuán)數(shù)量不足、場地條件不夠、指導(dǎo)力度弱等現(xiàn)象，使學(xué)校在社團(tuán)整理管理缺乏參與性。

2.社團(tuán)管理制度仍不完善，學(xué)生參與社團(tuán)的目的仍不明確

技工院校社團(tuán)管理制度不完善是長期以來社團(tuán)建設(shè)的頑疾，一個(gè)社團(tuán)從成員招新、部長或舍長選拔以及開展社團(tuán)活動等都缺乏系統(tǒng)、完善的制度規(guī)范。這往往導(dǎo)致社團(tuán)開展活動大都為臨時(shí)性，計(jì)劃性、持續(xù)性、科學(xué)性缺失。調(diào)查顯示，68.21% 的同學(xué)是因?yàn)椤皧蕵泛团d趣”的原因而加入社團(tuán)。學(xué)生加入社團(tuán)的目的不明確，這也是社團(tuán)社員流失率大、穩(wěn)定性不高的原因。21.68% 的學(xué)生參加社團(tuán)前“從未了解過社團(tuán)”。

3.社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師匱乏

技工院校的社團(tuán)不像高校社團(tuán)，完全由學(xué)生自主管理。技工院校的學(xué)生大都屬于未成年人，在社團(tuán)建設(shè)方面需要社團(tuán)屬性接近的專業(yè)教師指導(dǎo)。目前，大部分技工院校社團(tuán)極度匱乏指導(dǎo)老師。雖然有的社團(tuán)有指導(dǎo)老師，但是由于指導(dǎo)老師承擔(dān)繁重的日常教學(xué)課業(yè)，根本無暇顧及社團(tuán)管理，或者大部分老師屬于義務(wù)無課酬?duì)顟B(tài)指導(dǎo)社團(tuán)，只有少部分教師能積極參與社團(tuán)建設(shè)，且僅僅是在時(shí)間、精力允許的前提下指導(dǎo)。部分社團(tuán)對于指導(dǎo)老師的專業(yè)性要求較高，尤其是實(shí)踐類的社團(tuán)，需要有較高水平和素養(yǎng)的教師。如果缺少此類指導(dǎo)老師，那么這樣的社團(tuán)就無法開展活動，更別說將社團(tuán)建設(shè)成為有質(zhì)量的品牌社團(tuán)。指導(dǎo)老師的缺乏不利于社團(tuán)發(fā)展，也導(dǎo)致社團(tuán)開展的活動缺乏緊密性、全面性、連續(xù)性。

4.活動場地等硬件條件欠缺成為社團(tuán)建設(shè)的“硬傷”

經(jīng)費(fèi)和活動場地受限幾乎是每個(gè)技工院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的“硬傷”。部分技工院校學(xué)生社團(tuán)的社團(tuán)物資、耗材等消耗較大，如果不設(shè)專項(xiàng)社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)，那么很難開展相關(guān)活動，或?qū)е禄顒淤|(zhì)量不高。除此之外，固定的社團(tuán)活動場所非常重要，沒有固定的場所，社團(tuán)社員亦沒有歸屬感，學(xué)生的期望值就會降低。學(xué)生社團(tuán)需要一定的社團(tuán)材料與設(shè)備，需要定時(shí)定期開會或培訓(xùn)，固定活動場地是社團(tuán)活動質(zhì)量的一個(gè)重要保證。67.09% 的同學(xué)認(rèn)為自己參加社團(tuán)就是為了鍛煉自己，如果沒有活動場地，那么學(xué)生社團(tuán)活動就得不到正常的延續(xù)。

5.技工院校社團(tuán)文化的缺失

很多技工院校存在“僵尸”型社團(tuán)，開展活動是為了“活動”而活動。部分社團(tuán)平時(shí)的活動基本沒有或者較少，一旦有文件要求學(xué)校參與某項(xiàng)活動，社團(tuán)才臨時(shí)組建，“五湖四?！钡貜陌嗉壵偌藛T而倉促開展活動。完成了此次“任務(wù)”后，社團(tuán)就又再次“沉寂”，沒有活動，這就是所謂的“僵尸”社團(tuán)。因?yàn)樵谏鐖F(tuán)建設(shè)上沒有整體的發(fā)展規(guī)劃和社團(tuán)建設(shè)目標(biāo)，缺乏科學(xué)的調(diào)研和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，致使社團(tuán)在規(guī)模、活動形式、社會效應(yīng)等方面難以得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展，更談不上積累與沉淀優(yōu)秀的社團(tuán)文化，而社團(tuán)文化的建立與延續(xù)是社團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)技工院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)策略

（一）積極推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)課程化是解決技工院校學(xué)生社團(tuán)諸多問題的根本性解決方法

學(xué)生社團(tuán)課程化是優(yōu)化社團(tuán)管理的一種前沿的、有效的、重要的途徑。規(guī)范性地將社團(tuán)課程納入教學(xué)管理，實(shí)行“六有、四定、二落實(shí)”，即社團(tuán)課程有教學(xué)計(jì)劃、有教案、有教學(xué)日志、有成績評價(jià)、有社團(tuán)總結(jié)、有社團(tuán)課酬;要定老師、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容;要組落實(shí)社團(tuán)耗材、落實(shí)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)。倡導(dǎo)技工院?！耙簧粓F(tuán)”，使社團(tuán)課程化，保證社團(tuán)活動質(zhì)量，讓社團(tuán)社員更有歸屬感，讓教師更有榮譽(yù)感。

（二）提高學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的參與度，提升社團(tuán)工作積極性

技工院校領(lǐng)導(dǎo)班級、歸口部門加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，多方位指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，堅(jiān)持在思政教育上把好關(guān)，具體操作上放寬的“抓大放小”原則。社團(tuán)的固有性質(zhì)決定其具有一定的獨(dú)立性，作為技工院校德育的重要載體，社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展是共青團(tuán)工作“一心雙環(huán)”的關(guān)鍵一環(huán)。社團(tuán)必須有正確的引導(dǎo)和規(guī)范化的管理，技工院校要在人、財(cái)、物等方面給予大力支持。從思政理論、工作方法、社團(tuán)種類、社團(tuán)品牌建設(shè)上等對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)正確發(fā)展。

（三）完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理規(guī)章制度

只有規(guī)范合理的規(guī)章制度才能保證技工院校學(xué)生社團(tuán)的健康穩(wěn)定的發(fā)展，才能保證學(xué)生社團(tuán)高質(zhì)量、常態(tài)化地開展社團(tuán)活動。建立和完善社團(tuán)規(guī)章制度可以從四個(gè)方面著手，一是社團(tuán)成立審批制度。新社團(tuán)成立必須提交社團(tuán)成立申請，必須有社團(tuán)章程和管理辦法、機(jī)構(gòu)設(shè)置，方可通過審批成立學(xué)生社團(tuán)。二是建立社團(tuán)例會制度。要求各學(xué)生社團(tuán)制定各自的會議制度，定期開會，形成長效，加強(qiáng)社團(tuán)干部培訓(xùn)。三是嚴(yán)格執(zhí)行社團(tuán)日常管理制度。社團(tuán)準(zhǔn)入與退出、社團(tuán)干部選拔等事務(wù)要嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行。四是加強(qiáng)對社團(tuán)的考評，建立良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。及時(shí)對優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)干部及優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師予以獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。通過“星級社團(tuán)”評定、“社團(tuán)活動展演”等途徑加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行的監(jiān)管，營造良性、有序的社團(tuán)發(fā)展環(huán)境。

（四）發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)老師的積極作用，加強(qiáng)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)

1.發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)老師的積極作用

學(xué)生社團(tuán)僅僅由學(xué)生社團(tuán)干部來引領(lǐng)開展工作，較難保證社團(tuán)持續(xù)發(fā)展。因此落實(shí)每個(gè)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師配備是重中之重，尤其是聘請有相關(guān)社團(tuán)屬性的有經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外教師作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師，可以用課酬、課時(shí)積分、評優(yōu)等多種激勵(lì)措施落實(shí)社團(tuán)指導(dǎo)教師評聘，讓老師們更多地參與、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。

2.加強(qiáng)對社團(tuán)干部的培養(yǎng)

社長或負(fù)責(zé)人是社團(tuán)日?；顒拥闹袌?jiān)力量，起著引領(lǐng)性作用，要著力在評優(yōu)評先、勤工助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金評定和就業(yè)推薦等方面充分考慮他們的工作及其業(yè)績，加強(qiáng)對社團(tuán)干部的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生社團(tuán)干部的培訓(xùn)，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)生社團(tuán)干部的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以協(xié)助指導(dǎo)老師進(jìn)行社團(tuán)管理工作。

（五）完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)所需的場地經(jīng)費(fèi)等硬件條件

學(xué)生社團(tuán)開展活動必須得到技工院校相應(yīng)的政策和經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)院無論如何要從緊張的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支一部分經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)生社團(tuán)活動育人成果會在技校生就業(yè)和對母校招生反哺中起到積極作用。學(xué)生社團(tuán)萎縮或運(yùn)行不暢會讓學(xué)生達(dá)不到了解社會、接觸社會、充實(shí)自我、提高自我的素質(zhì)鍛煉目標(biāo)。各技工院校應(yīng)重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作，盡可能為學(xué)生社團(tuán)提供必要的場地和經(jīng)費(fèi)支持，不斷完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)所需要的硬件設(shè)施和環(huán)境。

（六）凸出品牌特色，示范引領(lǐng)

學(xué)生社團(tuán)活動應(yīng)避免為了“活動”而活動，避免沒有社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)的重復(fù)建設(shè)。社團(tuán)活動內(nèi)容與形式要凸顯品牌特色，要做到“人無我有，人有我精”，要契合實(shí)際，著重建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)品牌示范、特色引領(lǐng)，從而整體提升學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行和管理質(zhì)量。逐步提煉品牌社團(tuán)文化，重視文化及其內(nèi)涵的積累。以各院校的發(fā)展歷史為校本社團(tuán)文化的起點(diǎn)，將社團(tuán)文化有效地與校園文化融入，形成獨(dú)有的（下轉(zhuǎn)第48頁）（上接第15頁）社團(tuán)品牌文化精神，把社團(tuán)文化精神引入更深層次，反哺促進(jìn)社團(tuán)持久發(fā)展，培育更多的優(yōu)質(zhì)人才。

如果我們各技工院校能努力做好以上工作，那么技工院校社團(tuán)的建設(shè)必將“百花齊放”、學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展面貌必將蔚為可觀，從而有助于拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)人文精神，培育工匠精神與技能素養(yǎng)，同時(shí)也為構(gòu)建優(yōu)良的校園文化，塑造學(xué)生的優(yōu)良品格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜發(fā)利.技工院校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀與對策思考[J].職業(yè)（下旬），2014（03）

[2]柳巧巧.關(guān)于技工類院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展與思考[J].科學(xué)中國人，2014（21）

[3]殷美娟.中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)問題及對策[J].教育界，2015（10）

【基金項(xiàng)目】廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“學(xué)生社團(tuán)活動課程化的探索與實(shí)踐”（GXZZJG2016A133）。

【作者簡介】莫?jiǎng)?chuàng)才（1973— ），男，南寧人，廣西工業(yè)技師學(xué)校副院長，高級講師，研究方向：德育與學(xué)生管理、教學(xué)管理。張 袁（1987— ），男，南寧人，廣西工業(yè)技師學(xué)院團(tuán)委副書記，講師，研究方向：共青團(tuán)工作、學(xué)生思想教育工作。

（責(zé)編 盧建龍）