不落瑪

摘 要 對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育并不代表對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而是對(duì)學(xué)生的行為過(guò)程和行為結(jié)果等進(jìn)行賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)鼓勵(lì)、尊重、理解等更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 賞識(shí)教育;初中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0203-01

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)該在教學(xué)中合理應(yīng)用賞識(shí)教育，根據(jù)學(xué)生的不同情況開(kāi)展有針對(duì)性的賞識(shí)教育，從而有效提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）準(zhǔn)確把握賞識(shí)時(shí)機(jī)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信，對(duì)開(kāi)展賞識(shí)教育的時(shí)機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確地把握。比如，在學(xué)習(xí)“A trip to the zoo”這一模塊的內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用“你畫(huà)我猜”的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在黑板上將某個(gè)小動(dòng)物的主要特征畫(huà)出來(lái)，然后讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物，然后為學(xué)生講解這個(gè)單詞。游戲的形式帶有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生參與課堂的熱情會(huì)非常高漲。在學(xué)生猜出正確答案之后，教師可以用：“Excellent./Good job.”等激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在畫(huà)到大熊貓時(shí)，學(xué)生一時(shí)猜不出這是什么動(dòng)物。教師可以在此刻適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生：“It comes from China.It is very cute and it likes eating bamboo.Please try again.”。在教師的提示下，學(xué)生馬上就想到答案是“panda”，教師也要馬上肯定學(xué)生的答案。在這樣的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)的氛圍會(huì)輕松而愉快，學(xué)生參與課堂的熱情會(huì)高漲起來(lái)。

（二）尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都存在著一定的個(gè)體差異性，為了更好地發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性給予充分的尊重，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性的賞識(shí)教育方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分挖掘出來(lái)。

（三）采取適當(dāng)?shù)馁p識(shí)方法。英語(yǔ)課堂是一個(gè)有聲的課堂，與其它課堂教學(xué)不同，需要教師加強(qiáng)自身與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生能夠在相互溝通中學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。應(yīng)試教育背景下，很多英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生互動(dòng)方面的教學(xué)并不多，而是比較注重閱讀和寫(xiě)作方面的教學(xué)，這就使得學(xué)生的溝通能力不強(qiáng)，英語(yǔ)交際能力較低，因此改變這種教學(xué)模式，提升交際教學(xué)的效率就顯得十分迫切。在課堂教學(xué)中教師要提升自身與學(xué)生溝通的水平，合理營(yíng)造溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)自身的想法，通過(guò)交流不斷豐富自己的口語(yǔ)交際能力。比如，在學(xué)習(xí)“Animal”^[2]相關(guān)方面知識(shí)的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生與身邊的同學(xué)溝通，并用英語(yǔ)介紹自己最喜歡的動(dòng)物，介紹動(dòng)物的特點(diǎn)和愛(ài)好等等，讓大家了解更多的英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理營(yíng)造對(duì)話場(chǎng)景，在講解到某方面問(wèn)題時(shí)要及時(shí)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行回答，加強(qiáng)師生互動(dòng)的水平，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

（四）注重多樣化評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用多種多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更好地發(fā)揮賞識(shí)教育的作用。教師要轉(zhuǎn)變以往單一的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)檔案，在其中囊括學(xué)校表現(xiàn)和家庭表現(xiàn)兩方面的內(nèi)容，將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。在為學(xué)生制定好學(xué)習(xí)檔案之后，教師應(yīng)該采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種形式對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀而全面的評(píng)價(jià)。通過(guò)這種多元化的評(píng)價(jià)方式，不同層次的學(xué)生都能夠感受到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自身存在的長(zhǎng)處和不足，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）把握好賞識(shí)時(shí)機(jī)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育時(shí)具有一定的局限性。為了防止學(xué)生產(chǎn)生驕傲和自滿的心理，教師應(yīng)該把握好對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生首先對(duì)自身有比較客觀的認(rèn)識(shí)，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，將賞識(shí)教育的作用真正發(fā)揮出來(lái)。

（二）把握好賞識(shí)的度。為了發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，教師應(yīng)該把握好對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的度。如果教師對(duì)學(xué)生的肯定過(guò)于盲目，學(xué)生很可能對(duì)自身產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)自身的不足缺乏認(rèn)識(shí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（三）賞罰分明。在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)并不意味著教師要一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師應(yīng)該賞罰分明地對(duì)待學(xué)生，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的批評(píng)。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師要充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，用學(xué)生能夠接受的方式指出學(xué)生的不足。

三、結(jié)論

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，賞識(shí)教育是非常重要的教學(xué)方法，能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，準(zhǔn)確把握賞識(shí)的時(shí)機(jī)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，采取有針對(duì)性的賞識(shí)方法，給予學(xué)生多種多樣的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余菊芳.合理運(yùn)用賞識(shí)教育促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)[J].教書(shū)育人，2017（32）：77