韓小飛

【內(nèi)容摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，高中信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，教師只有提升學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，并及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，才能更好適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。本文結(jié)合筆者經(jīng)驗(yàn)，從動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)和更新教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面，闡述了筆者觀念。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代? 高中信息技術(shù)? 教學(xué)策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的發(fā)展都帶來了較大影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高中信息技術(shù)教師必須緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新教學(xué)觀念，革新教學(xué)手段，以更好實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)化思想觀念，讓學(xué)生動(dòng)手操作

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，只有以學(xué)生為主體，讓學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性去親自操作信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能真正提升學(xué)生信息技術(shù)實(shí)力。也就是說，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的積極對(duì)象。這需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的課堂教學(xué)觀念，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深刻記憶相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，在“office辦公軟件”教學(xué)中，這部分教學(xué)內(nèi)容更注重學(xué)生動(dòng)作操作能力，因此，教師可以發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)內(nèi)容。以word文檔操作為例，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文字輸入、文字格式、頁(yè)面布局、替換查找、插入素材等多方面的內(nèi)容。這部分知識(shí)比較繁瑣，如果僅僅依靠教師講述，很容易產(chǎn)生學(xué)過就忘的尷尬局面。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作問題：比如，word文檔中如何調(diào)整文字大小和字體？如何插入圖片？如何設(shè)置行段間距？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師布置的任務(wù)，進(jìn)行獨(dú)立操作和分組交流，如此既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)還有利于讓學(xué)生在動(dòng)手操作中增強(qiáng)自學(xué)能力，可謂是一舉多得。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

高中信息技術(shù)教材，可以大致分為基礎(chǔ)技術(shù)和實(shí)踐應(yīng)用兩方面知識(shí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教師需要給予學(xué)生一定的空間，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力①。在教學(xué)過程中，教師除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和信息技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而全面提升學(xué)生信息技術(shù)能力。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)了“因特網(wǎng)信息查找”相關(guān)知識(shí)后，教師可以如此布置實(shí)踐活動(dòng)：小明想要自己裝電腦，小明有經(jīng)費(fèi)4000元，你能借助因特網(wǎng)，為小明提供組裝電腦的信息嗎？請(qǐng)結(jié)合組裝電腦的配件，如CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、顯示器、機(jī)箱、電源、鍵盤等，描述信息獲取的整個(gè)流程。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，借助常用的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法，比如代表性網(wǎng)站百度、Google等，運(yùn)用獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和策略，形成一個(gè)完整的實(shí)踐方案。當(dāng)學(xué)生完成了實(shí)踐活動(dòng)之后，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生所提出的不符合實(shí)際的想法，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。比如，學(xué)生選擇了AMD的CPU和INTEL芯片組的主板，此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)CPU與主板之間的相互兼容，需要接口一致，從而幫助學(xué)生不斷完善實(shí)踐方案。

三、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生緊跟時(shí)代潮流

我們都知道，信息技術(shù)以日新月異的姿態(tài)飛速發(fā)展，更新?lián)Q代十分快，大量傳統(tǒng)的信息技術(shù)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，從而更好滿足信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)代要求。結(jié)合教科版高中信息技術(shù)教材，筆者認(rèn)為教師需要從以下兩方面更新教學(xué)內(nèi)容：首先，更新軟件版本。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展，幾乎所有的軟件都進(jìn)行了升級(jí)更新。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新軟件版本，并為學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相吻合。比如，在教科版“文字的處理”教學(xué)中，只提及了Word 97→Word 2000→Word 2003的時(shí)代變化。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)向?qū)W生介紹Word 2003、Word 2007、Word 2010的相關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生更好掌握相關(guān)知識(shí)。其次，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。以教科版高中信息技術(shù)教材為例，教材上雖然涉及了因特網(wǎng)服務(wù)組織、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等知識(shí)，但是較少提及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師需要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)。同時(shí)，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)與云計(jì)算技術(shù)也是未來發(fā)展中最具競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)，需要增加大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)容②。教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能接觸最新的信息技術(shù)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高中信息技術(shù)教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)相互滲透融合，還處于嘗試階段。教師只有主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想觀念，及時(shí)更新知識(shí)體系，并注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，才能真正提升學(xué)生信息技術(shù)能力和時(shí)代適應(yīng)能力。

【注釋】

① 江鴻利. 對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)的思考[J]. 高考雜志，2018 （18）：90.

② 陳堅(jiān)林、王靜. 外語教育信息化進(jìn)程中的常態(tài)變化與發(fā)展：基于教育信息化的可視化研究[J]. 外語電化教學(xué)，2016（2）：3-9.

（作者單位：江蘇省海安市曲塘中學(xué)）