賈新江

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，初中英語教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視，我國教育部相關(guān)人員更是對初中英語教學(xué)提出了全新的要求。在初中英語教學(xué)的過程中，為滿足教育部相關(guān)人員所提出的全新要求，相關(guān)人員隨之提出了小組合作學(xué)習(xí)的方法，由于該方法本身有著十分積極的作用，所以，其在不斷的推廣當(dāng)中得到了教師們的廣泛應(yīng)用。同時，本文也將針對該方面的現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容進行相關(guān)的闡述。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)? 初中英語教學(xué)? 應(yīng)用? 現(xiàn)狀調(diào)查

引言

伴隨著新課改的不斷優(yōu)化，初中英語教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)如今教學(xué)中的一種全新教學(xué)方式，在教學(xué)的過程當(dāng)中充分利用小組合作學(xué)習(xí)方式，其不但能夠在最大程度上調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，而且可實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而也正是因為小組合作學(xué)習(xí)具有這樣的優(yōu)勢，所以，其在不斷的推廣之下，得到大部分教師的青睞與廣泛應(yīng)用。但就小組合作學(xué)習(xí)方式在初中英語教學(xué)應(yīng)用的實際情況來看，其在應(yīng)用的過程中還存在有一定的問題，基于此，采取怎樣的措施改善這一現(xiàn)象，提高初中英語教學(xué)整體質(zhì)量逐漸成為了相關(guān)教師所需要解決的重點課題之一。針對該方法內(nèi)容的研究，本文首先將對其應(yīng)用現(xiàn)狀進行闡述，其次再根據(jù)其應(yīng)用過程中存在的問題給出針對性的解決措施，以供參考。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

就實際情況來看，其在英語教學(xué)中的應(yīng)用還存在著諸多的問題，其主要可體現(xiàn)在以下幾點：一是，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中沒有對小組合作學(xué)習(xí)在其中的應(yīng)用感興趣。通過對初中英語小組合作學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)狀開展研究調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性非常低，對英語學(xué)習(xí)根本沒有任何興趣，該現(xiàn)象的存在無疑將在極大的程度上阻礙小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)當(dāng)中的開展。然而，造成該問題出現(xiàn)的原因主要在于：教師在將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中英語教學(xué)的過程中時，其沒有體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生在該過程中對小組合作學(xué)習(xí)沒有一個正確的認(rèn)識，該問題若沒能得到有效的解決，其自然很難激發(fā)學(xué)生對英語小組合作學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生在今后的發(fā)展中嚴(yán)重缺乏團體意識。二是，教師在將合作學(xué)習(xí)融入初中英語教學(xué)的時候，根本沒有明確具體的教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)等。要想在英語教學(xué)中實施有效小組合作學(xué)習(xí)方式，就必須提出可實現(xiàn)的一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣才能使得最終英語教學(xué)效果最佳化。但在初中英語教學(xué)的過程中，教師往往是以小組整體開展的教學(xué)，根本沒有具體到小組當(dāng)中的每一個成員，該現(xiàn)象的存在勢必將使得各小組內(nèi)存在有學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

針對小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，一是，在初中英語教學(xué)的過程中通過自由對話的方式開展小組合作學(xué)習(xí)。就現(xiàn)如今我國社會經(jīng)濟的發(fā)展來看，英語在我國生活當(dāng)中應(yīng)用到的地方越來越多，因此，其應(yīng)用的具體開展可從以下幾點進行：（1）教師在小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用上可聯(lián)系生活實際內(nèi)容進行。（2）教師需要對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況，有針對性地組織自由對話的小組。對于小組規(guī)劃對話而言，在對話的過程中通常是按照一個學(xué)生扮演一個角色進行的，若學(xué)生人數(shù)過多，那么對話的內(nèi)容及人員也將變得十分復(fù)雜，該現(xiàn)象的存在不但不利于學(xué)生對知識的理解，而且會使得整個對話變得雜亂無章?；诖?，在對話小組人員的規(guī)劃上，只需選擇由2～3人組成一個小組即可。

二是，采用情境教學(xué)的形式實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的充分應(yīng)用。情景教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)一樣都是初中英語教學(xué)中常用的方法之一，在初中英語教學(xué)的過程中，想要發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)真正的作用，教師就必須將小組合作學(xué)習(xí)與情境教學(xué)方法融合在一起，這樣不但可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且對提高教學(xué)質(zhì)量也有著積極的幫助。例如：在教學(xué)Can you come to my party？這一課的時候，教師可在上課之前，利用先進的多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個與派對有關(guān)的教學(xué)情境，并在該過程當(dāng)中，為其播放一些與內(nèi)容相關(guān)的視頻，在實現(xiàn)吸引學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生以小組為單位，說說彼此參加的派對都是怎樣，都有什么？而課本上的派對則是怎樣，這樣不但可以讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，而且可以使得小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出自身最大的效益。

三是，把握小組合作契機。對于小組合作而言，其作為初中英語教學(xué)中的方式之一，雖然其能夠給英語教學(xué)帶來很多優(yōu)勢，但要想在英語教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮出其最大的效益，就有必要在小組合作學(xué)習(xí)初中英語的過程中，由任課教師把握好小組合作的契機，也就是說，教師需要在最合適的時候開展小組合作學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)在不斷的推廣之中雖然得到了人們的高度重視，但由于其在實際的英語教學(xué)應(yīng)用中還存在應(yīng)用現(xiàn)狀不合理以及諸多問題，所以，相關(guān)人員需及時采取有效的措施解決，促使初中英語教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提升，最終讓學(xué)生在今后能夠在實際生活中靈活地運用英語。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第六十三中學(xué)）