袁媛

【摘 ? 要】 ?當今社會的發(fā)展速度越來越快，各國之間的聯(lián)系也越來越頻繁，對新時代初中生的英語水平也有了越來越高的要求，新時代初中生的英語教學正在逐漸成為焦點。初中英語的學習相對于小學來說難度要大了許多，這就要求教師們在教學過程中要注意根據(jù)學生們的各自發(fā)展進行因材施教，教師們在教導學生們學習英語的同時，要注意采取一些生動有趣的方式，激發(fā)學生們對英語的學習熱情，讓學生們在輕松愉悅的環(huán)境中主動去汲取英語的相關知識，達到良好的教學效果。

【關鍵詞】 ?初中英語;教育;興趣培養(yǎng);創(chuàng)新

現(xiàn)如今，科技越來越發(fā)達，國與國之間的交流越來越密切起來，對未來青少年英語水平的要求也越來越高。初中英語，相對于小學英語來說難度系數(shù)加大了很多，也是學生們儲存更多英語知識的重要階段，這個時候，教師們如果能夠把握住課堂，創(chuàng)新初中英語教學方式，培養(yǎng)起學生們良好的英語學習興趣，會為學生們今后進行更深入的學習打下良好的基礎。

一、初中英語教學現(xiàn)狀分析

大家都知道初中英語的難度相較于小學英語是有了很大的提升的，再加上英語這門學科非?？简瀸W生們的記憶力以及抽象思維，致使學生們大多對英語的學習很難提起興趣，導致很多知識點教師們即使多次教授都依然收效甚微，這時如果教師們在教學過程中還循規(guī)蹈矩地按照傳統(tǒng)的教學方式來進行英語知識的教學是很難的，創(chuàng)新英語課堂的教學方式用以提高學生們的學習興趣已經是迫在眉睫的事情了。

二、影響學生們初中英語學習興趣的因素

1.從學生角度來講

從學生的角度來說，每天一節(jié)的英語課對學生們充分接觸初中英語還是遠遠不夠的，再加上學生們日常生活中都是使用中文交流，很少有鍛煉自己英語水平的氛圍和條件，這些外在因素都導致了學生們在學習過程中趨向于單一的填鴨式的學習，很難激發(fā)起學生們的英語學習興趣，久而久之對學生們進行更深入的英語學習是非常不利的，比如說，在教授“be”動詞的用法時，在教學生“am、is、are”三種用法的時候，受中式思維的影響，經常會有學生把“I”和“is”用在一起，不管教師講多少次都無濟于事，這些因素加在一起，都極大地影響了學生們的英語學習。

2.從教師角度來講

初中只有短短的三年時間，再加上初中英語的難度系數(shù)加大，教學任務又重，教師們還面臨著中考升學率等壓力，這些因素都導致教師們在教學過程中過分注重填鴨式的知識灌輸，在課堂上主要以教師教授，學生在下面記的教學方式，師生互動太少，課堂氛圍過于枯燥，學生對所學知識的運用又難以加以實踐，長此以往，會使學生們對英語的學習產生厭惡之情，從而影響學生們的英語學習興趣。

三、培養(yǎng)學生初中英語教學興趣的相關措施

1.善于結合多媒體進行初中英語的教學，啟發(fā)孩子們學習英語的積極性

現(xiàn)如今，多媒體作為一種新型的教學方式，很受現(xiàn)代學生的歡迎，教師們在教學過程中如果能充分利用多媒體抓住孩子們的學習興趣，就會使課堂變得更加生動有趣，課堂知識的教授也會更加的容易，孩子們記憶得也會更加深刻。比如說，教師在教授一到十二月的英語單詞及相關知識的時候，可以在課前在網上搜一些相關的每個月節(jié)日的英語視頻，在課堂上穿插著放給學生們看，這種視頻的形式形象有趣，不僅能時刻牢牢抓住學生們的注意力，還潛移默化地向學生們展示了外國的習俗，增長了學生們的英語知識面。

2.善于調動英語課堂的氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣

傳統(tǒng)的教師站在講臺上單方面?zhèn)魇冢瑢W生們在下面聽的教學模式已經滿足不了現(xiàn)如今日漸現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課堂教學方式，學會以學生為主，將課堂的中心放在學生身上，活躍課堂氛圍讓學生們在愉悅的學習氛圍中汲取相關英語知識。比如說：教師在教授水果fruit這個單詞的時候，不能單單注重這一個單詞的拼寫和意思，教師可以給學生2分鐘的考慮時間，讓學生們用英語講出自己所熟悉的水果，兩分鐘后讓學生們進行英文單詞的接龍，看大家都掌握了哪些水果的英文單詞。假使有某個學生輪到他時說不出來，教師可以鼓勵周圍的學生對那個同學提一個合理的小要求，比如上臺進行一段英語相關的表演等，作為小小的懲罰，這樣不僅調動了學生們思考，還活躍了課堂氛圍，讓同學們在輕松愉悅的氛圍中勤思多說，更好地學習相關英語知識。

3.豐富學生們的課余生活，提高學生們對英語學習的積極性

想要英語學得好就得先抓住學生們學習的興趣，大家常說興趣是最好的老師，因此，教師在活躍課堂氛圍的同時，還要善于在課外加強與學生們的互動，比如說：教師可以利用課余時間和學生們做一些英語的小互動，以此來代替千篇一律的課后作業(yè)，比如根據(jù)學生們喜愛的綜藝節(jié)目中的英語辨識小游戲，讓學生們把自己的椅子帶到操場上，教師事先把這天學過的單詞寫在白紙上，再準備一些中間有一個或幾個字母錯誤的英語單詞，將他們貼在椅背上，讓學生們先背過身去，然后在老師的一聲令下回頭找到貼有正確拼寫的單詞的椅子坐下，還沒有坐到椅子或坐錯了的出局，贏的人繼續(xù)進行下一輪游戲，并減少貼有正確單詞的椅子的數(shù)量，直到最后只準備一把貼有正確單詞的椅子，選出最終的勝者進行獎勵，如此一來不僅拉近了師生之間的關系，還讓學生們在游戲的過程中，一遍遍地重溫新學過的單詞，加深學生們的印象，提高了學生們的學習興趣，一舉多得。

總之，初中英語的學習至關重要，教師們要擅長創(chuàng)新學習方式，以學生為主，讓學生們更好地汲取相關英語知識。

【參考文獻】

[1]王小鳳.基于英語學科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學設計研究[D].合肥師范學院，2017.

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