季海萍

【摘 ? 要】 ?本文主要以多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動探討為重點進行闡述，結(jié)合幼兒園游戲化主題教學(xué)活動開展現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從生動情境，吸引幼兒眼球、交流互動，實現(xiàn)寓教于樂、身臨其境，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、化難為簡，促進主動學(xué)習(xí)這幾點進行深入探索與研究，其目的在于提高幼兒思維能力與創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】 ?多媒體技術(shù);幼兒園;游戲化;主題教學(xué)活動

將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用到幼兒園游戲化主體教學(xué)活動中，不但能夠激發(fā)幼兒參與游戲活動的積極性，還能有效培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)。為此，幼兒教師需給予多媒體技術(shù)高度重視，應(yīng)用有效手段，將其所含的作用充分發(fā)揮出來，為幼兒園游戲化主題教學(xué)活動開展奠定堅實基礎(chǔ)。本文主要分析多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動，具體如下。

一、生動情境，吸引幼兒眼球

幼兒年紀尚小，易接受直觀事物，而多媒體技術(shù)具有較強的直觀性，能夠?qū)⒎彪s抽象的知識生動地展示到幼兒面前，圖文并茂成為幼師的教學(xué)助手，多樣化的教學(xué)資源，有助于幼兒擴展眼界，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。對于幼兒來講，興趣為學(xué)習(xí)最好的教師，新課改要求幼兒自行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)情況。

在課上，教師應(yīng)用多媒體可以為幼兒展示多樣化的教學(xué)資源，吸引幼兒眼球，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒的思維得到有效鍛煉，為幼師教學(xué)的主要目的。幼兒喜歡幻想，家長認為這是需要改正的地方，但是對于幼師而言，天真正是孩子的天性。這時多媒體就派上了用場，正確引導(dǎo)而言，讓其去感受想象的意義，帶著想象的翅膀暢游于知識的海洋中，這時幼兒就能得到更加健全的教學(xué)資源，提升創(chuàng)造能力與思維能力，進而潛移默化地提升創(chuàng)新意識。

二、交流互動，實現(xiàn)寓教于樂

對于幼師無法闡述的詞匯，皆可以應(yīng)用多媒體設(shè)備展示，且還能推動幼兒拓展知識面。比如，幼師教授幼兒知識就能應(yīng)用多媒體設(shè)備幼師，不但能夠讓幼兒對動物產(chǎn)生直觀認識，還能最大程度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性。在實際教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作視頻，使一些動物的形象更加生動，加強幼兒認識。

寓教于樂并非一個空頭口號，要真切地落實到教學(xué)活動中。盡人皆知，四歲左右的幼兒集中注意力的時間只有十二分鐘，因此，抓住牢抓幼兒注意力為教師亟待優(yōu)化的問題。用興趣培養(yǎng)幼兒注意力是一個良策。幼兒天性其實就是玩耍，將其置于游戲中，其注意力會高中集中起來。

因此，在課上需同幼兒的成長特點有機結(jié)合，布設(shè)課程。就當(dāng)前來講游戲化的教育關(guān)鍵備受青睞。例如在音樂學(xué)習(xí)中，便可以用多媒體設(shè)備進行展示，讓幼兒對音樂產(chǎn)生整體感知，且促使幼兒動起來，自行表達感受，激發(fā)其各個感官;還能讓幼兒將自身感受通過繪畫的方法描述出來，調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲，在某種程度上能夠點燃幼兒快樂的情緒。游戲化學(xué)習(xí)目標，易被幼兒接受，且獲得一定成效。

三、身臨其境，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

抽象的內(nèi)容不管幼師如何繪聲繪色講解，幼兒都無法理解。這便需要利用多媒體設(shè)備，其能夠通過畫面?zhèn)鬟f信息，年紀尚小的幼兒能夠輕易理解，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，刺激幼兒各種感官，肢體傳達自身情感信息、眼睛去接收外界信息。最大程度地加強其感性認識，幫助幼兒分析，加強他們的理解能力，同時，還有助于幼兒邏輯思維與形象思維發(fā)展，深挖幼兒潛能，確保其高漲的情緒。

長期以來，興趣一直被當(dāng)作良師益友，幼兒的天性便是玩耍，幼兒能夠在游戲中體驗并感受外界。而多媒體設(shè)備在他們的眼中是一個較大的玩具，好像百寶箱一樣，能夠變換各種圖片，讓幼兒同小動物一同游戲。應(yīng)用多媒體社會還能營造生動的教學(xué)情境，完善教學(xué)過程，進而提升幼兒學(xué)習(xí)水平。

四、化難為簡，促進主動學(xué)習(xí)

因為數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的抽象性與繁雜性，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大都應(yīng)用數(shù)字卡片的形式進行教學(xué)，但是效果微乎其微。幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，遇到數(shù)學(xué)會出現(xiàn)注意力不集中的情況，讓幼師頭疼的是數(shù)學(xué)成為了當(dāng)前一種難點?，F(xiàn)階段，多媒體時代的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備順勢而生，能夠?qū)⒎彪s難懂的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€小動物，到課上同幼兒一同進行游戲，將數(shù)學(xué)具象化，優(yōu)化學(xué)習(xí)單一的狀況。幼兒對此種生動的數(shù)字朋友不再有以往抵觸的心理，反而愿意同他們做朋友，一同學(xué)習(xí)，讓幼兒在潛移默化中理解與學(xué)習(xí)，將課堂當(dāng)作感受樂趣的場所，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)新知識，這對幼兒未來發(fā)展具有積極作用。

綜上所述，對于幼兒教育來講，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)勢在必行，其不但能夠營造良好的課堂氛圍，還能推動幼兒想象能力與創(chuàng)造能力提升。基于此，幼師需加大多媒體技術(shù)應(yīng)用力度，將其作用在幼兒教育中充分挖掘，為幼兒全面發(fā)展提供有利條件。

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