黃品亮

【摘要】“校園欺凌”是近幾年來社會的敏感話題。校園欺凌行為在小學的頻繁發(fā)生，導致了一部分學生直接或者間接受到影響，產生焦慮感和危機感，嚴重地影響了學生的健康成長和日常學習。文章分析了校園欺凌的類型、特點，提出了遏制校園欺凌的方案。

【關鍵詞】農村小學;校園欺凌;調查分析;治理策略

從世界衛(wèi)生組織2001年至2016年對近十萬學齡兒童的問卷調查可知，校園欺凌是一種存在于世界范圍的普通現(xiàn)象。校園欺凌是指校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過語言、肢體、網絡等手段實施侮辱和欺負，造成另一方（個體或群體）身體傷害、精神損害或者財產損失等的行為。由于校園欺凌給青少年學生的成長造成了比較大的直接或間接傷害（有些傷害是終身不可治愈的），因此引起了全社會的廣泛關注。筆者通過調查走訪，分析校園欺凌的類型、特點，總結校園欺凌的成因，提出遏制校園欺凌的治理方案。

一、校園欺凌的主要類型

校園欺凌主要表現(xiàn)為暴力型、語言型、關系型、網絡型四種類型，它們之間有區(qū)別也有相類似的地方，詳見調查表1。

二、校園欺凌的主要特點

隨著時代的變遷、互聯(lián)網的飛速發(fā)展，校園欺凌呈現(xiàn)出了與以往不一樣的特點，主要有以下幾類。

三、校園欺凌的成因分析

（一）家庭方面的原因

家庭是學生接受教育的第一場所，父母是學生的第一任老師，家庭環(huán)境和家長的教育方式對學生身心發(fā)展起著重要作用。但是農村小學生的家長文化水平普遍不高，而且大部分家長長年在外地打工，一年只回家一至兩次，對孩子的教養(yǎng)方式大多采用放養(yǎng)方式，沒有對孩子盡到監(jiān)管責任，使孩子缺乏家庭溫暖。特別是單親家庭的孩子，缺乏關愛，思想和行為偏激，心靈扭曲，實施校園暴力的比例比較高。

（二）學校方面的原因

長期以來，學校比較重視學生成績的提高，對于學生德育方面的教育比較欠缺，再加上對學生的監(jiān)管不到位，導致一些學生出現(xiàn)逃學、打架斗毆、沉迷于網絡游戲等偏差行為，促使了校園欺凌事件的發(fā)生。

（三）社會方面的原因

科學技術的飛速發(fā)展、互聯(lián)網的普及，給人們帶來了便利，也帶來了許多負面影響，比如網絡暴力游戲、網絡暴力視頻等這些暴力文化輕而易舉地走進學生的生活。小學生的心智發(fā)展尚未成熟，辨別是非的能力比較弱，而模仿能力又比較強，很容易受到這些消極的、不良的暴力文化影響，養(yǎng)成不健康的思想和行為模式，當在生活和學習過程中與他人發(fā)生沖突、摩擦時，往往采用暴力的方式解決問題，導致校園欺凌事件的發(fā)生。

四、校園欺凌的治理策略

（一）家長要加大對孩子的監(jiān)管力度，采用科學的教育方式教育孩子

父母或者監(jiān)護人要對自己的孩子要盡到撫養(yǎng)、教育、管教和保護的義務。原生家庭是學生接觸到的第一個成長環(huán)境，是學生性格養(yǎng)成的重要場所。因此，家長要營造良好的家庭氛圍，讓孩子感受到被愛和被保護，養(yǎng)成良好的性格和行為習慣。留守兒童家庭的父母要給予孩子更多的關愛，加強與孩子的溝通，不能因為工作而忽略了孩子內心世界的需求。單親家庭的父母要采用更多的方式彌補孩子的心靈缺失，減少因離異或者父母一方死亡對孩子的不良心理影響，培養(yǎng)孩子正確的價值觀、是非觀，教會孩子樂觀、向上的積極心態(tài)。

（二）學校要重視學生的心理健康教育，增強學生的法律意識，完善監(jiān)管措施

第一，教師要高度重視學生的心理健康教育。首先，教師要對學生進行“和諧”“友善”方面的品質教育，教會學生關愛弱小，同情他人，對同學要團結友善，寬容互助。其次，教師要對有暴力傾向、攻擊行為的學生進行正確的心理疏導，引導學生通過體育運動，宣泄自己的不良情緒，消除暴力心理傾向。再次，教師要對被欺凌者給予有力的、及時的支持，讓其及時得到有效的幫助，教導他們如何避免校園欺凌。

第二，教師要對學生進行法治教育，增強學生的法律意識。由于學生年齡尚小，很多小學校園欺凌的實施者并不清楚自己的行為已經傷害他人的利益，違反了國家法律法規(guī)，而被欺凌者也不懂得運用法律武器保護自己。教師要對學生進行法治教育，增強學生的法律意識，讓學生懂法、知法、守法，運用法律武器來約束自己的行為，保護自己的利益。

第三，學校要完善對學生的監(jiān)督管理措施。學校是學生學習、生活的重要場所，是學生的第二個“家”，學校完善的監(jiān)督管理措施能減少，甚至避免校園欺凌事件的發(fā)生。因此，學校要制定相應的規(guī)章制度，設立專門的“校園欺凌檢查管委會”，加派人手進行積極的校園巡查，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，保護學生的安全。

（三）國家有關部門要完善相關的法律法規(guī)

完善的法律法規(guī)是杜絕校園欺凌的有力保障。目前，我國對于校園欺凌方面的法律法規(guī)仍不夠完善。比如對校園欺凌的界定、相關部門責權的劃分、對校園欺凌實施者的處罰措施等等還不夠明確。因此，國家有關部門要完善相關的法律法規(guī)，為學生創(chuàng)造一個良好的法制環(huán)境，讓其健康成長。

總之，校園欺凌是一個沉重而復雜的社會問題，它需要學校、家長、學生以及社會各界的共同關注和共同努力。教育工作者更要時刻保持警覺，堅決遏制和預防校園欺凌事件的發(fā)生，為學生的健康成長保駕護航。

【參考文獻】

[1]黃可欣.淺析中小學校園欺凌現(xiàn)象及對策[J].法制與社會，2018（02）：203-204.

[2]龐紅衛(wèi)，王燕春.中小學校園欺凌現(xiàn)狀調研及對策研究——以浙江為樣本[J].中小學心理健康教育，2018（16）：4-12.