譚喻馨

摘要：本文從社會語言學角度研究連詞的使用，以“但是”和“可是”為例。“但是”和“可是”在口語中具備同樣的轉折語義功能，但語用特征不同，可以被視為轉折意義表達的兩種變式。本文從北京口語語料庫收集了375條語料，包含年齡，性別，受教育情況以及民族等變量。經(jīng)過分析，本文發(fā)現(xiàn)連詞的使用具備社會屬性，且在本研究中只有年齡變量與連詞的使用有明顯相關，其他變量的相關性不明顯。

關鍵詞：漢語連詞;語言變式;社會語言學;語料庫研究

古往今來，對于連詞的研究不在少數(shù)。從語言學角度出發(fā)研究連詞也已有多年歷史，取得了不少成果。然而關于社會語言學和連詞的研究卻并未得到足夠重視，其中聚焦?jié)h語連詞的研究更缺乏。社會語言學與語言在語言社區(qū)中的使用有關，而連詞作為口語的常用詞類，對于語言的連貫性和社交性非常重要，是社會語言學值得研究的對象。本文將從社會語言學出發(fā)，建立語料庫，以“但是”和“可是”為例，研究漢語連詞在口語中的使用情況。

北京口語語料庫由北京語言大學語言研究所（BJKY）建立，涵蓋370名被采訪者和184萬個單詞。根據(jù)研究主題，本文選取包含“但是”和“可是”的語料進行分析，最后得到包含“但是”的語料1396條，“可是”語料1588條。根據(jù)受訪者的不同情況，隨機選取其中的375條語料作為樣本數(shù)據(jù)，其中包含“但是”的語料171條，包含“可是”的語料204條。本研究使用Rbrul為分析工具，以單元和多元分析結合的方法研究“但是”和“可是”兩變式與語言的社會因素的相關性。

語言的社會變量是影響語言使用的社會因素，如說話者的年齡、性別、社會階層、民族、教育背景、社群等，其中前四個因素與語言變異的關系最為密切。根據(jù)語料情況，本研究只關注與受訪者本身相關，且可能會影響交流的變量，包括年齡、性別、受教育程度和民族。

首先，本研究使用單元分析法逐一分析各變量對“但是”和“可是”的影響。年齡方面，20歲至35歲之間的受訪者使用兩變式最多，20歲以下和65歲以上的受訪者使用頻率最低。年齡因素與兩變式的相關分析結果為0.0235，說明年齡與“但是”和“可是”的使用有關。性別方面，樣本中男女比例為47：53，分布較均衡，相關分析結果為0.717，說明性別變量對使用“但是”和“可是”的影響很小。受教育程度方面，將受訪者按受教育程度進行劃分之后，結果顯示初中和高中的受訪者使用兩變式的比例分別占34.4%和33.9%，遠遠高于其他組。而相關性結果為0.126說明受教育程度對“但是”和“可是”的使用影響不大。民族方面，漢族占58.7%，滿族、回族、蒙族的比例依次降低。民族變量相關性為0.45，雖然比性別變量的相關性更高，但依然不能影響到受訪者對于“但是”和“可是”的使用。

由于這些變量在語言環(huán)境中互相聯(lián)系，所以多元分析也是必要的。此處將兩變式設為自變量，四個社會因素為因變量。分析結果顯示，年齡變量自由度最高，民族變量最低。只有年齡變量p值小于0.05，其次相關的是受教育程度變量。民族變量的p值最大，說明該變量與兩變式的相關性最弱。由此可以推測，受訪者對于“但是”和“可是”的使用受到年齡的影響最大，而與其他三個社會因素關聯(lián)不強。

從樣本分析的過程可以得出，兩變式的分布具有一定的規(guī)律，可以推測包括“但是”和“可是”在內的漢語連詞的使用具有較強的社會屬性。在年齡變量方面，20歲以下和65歲以上的受訪者最少使用“但是”和“可是”表達轉折意義，可能是由于使用連詞的不熟練以及熟悉更加隨意的交流方式導致。這一規(guī)律也折射在受教育程度方面，小學學歷的受訪者不常用兩變式，也可能是因為對連詞的使用不熟練。

由統(tǒng)計結果可以推測出，“但是”和“可是”的使用與年齡的相關性最強。在樣本中，男女數(shù)量均衡，而統(tǒng)計結果的相關性極低，所以性別與兩變式的使用沒有明顯關系。民族變量雖然與變式的相關性也不高，但受樣本的局限性影響，此處不能給出確定的結論。受教育程度的相關性相對較高，還存在研究空間。綜上所述，年齡因素與漢語連詞的使用有一定關系，性別因素對連詞沒有影響，而受教育程度和民族因素是否會影響連詞的使用還有待更多的數(shù)據(jù)支持和進一步的研究。

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