高貴軍

摘要：初中英語(yǔ)教師為推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升應(yīng)打造高效課堂小組合作學(xué)習(xí)模式。教師在課堂中為學(xué)生營(yíng)造和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小組式合作學(xué)習(xí)結(jié)合了新課程改革中的“自主、合作、探索”三大學(xué)習(xí)理念，成為新課程教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)方式。初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的基本條件就是以小組合作為核心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作;提高效率;高效課堂;課程改革

小組合作學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，其作用體現(xiàn)在能夠克服傳統(tǒng)課堂中存在的短板，滿足新課改后為實(shí)現(xiàn)高效課堂的主要需求。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在課堂中作為主人并能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與應(yīng)用，在課堂中以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被大家所接受。

一、關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的概述

教師在課堂學(xué)習(xí)中將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，在教師有目的的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中以“小組”為單位進(jìn)行教學(xué)，各個(gè)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流、組間溝通，在教學(xué)過(guò)程中與任課教師、他組成員進(jìn)行互動(dòng)，積極溝通合作完成教師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，“小組”學(xué)習(xí)是否能達(dá)到教師的教育目標(biāo)，體現(xiàn)在學(xué)生小組合作中是否能夠積極學(xué)習(xí)、互相幫助，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要的作用[1]。

二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

教師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意明確其學(xué)習(xí)目的，在遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)做出標(biāo)記放在之后解決。在合作過(guò)程中，組內(nèi)成員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行明確分工、各司其職，利用這種開(kāi)放式教學(xué)模式提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于學(xué)生在日后的人際交往能力和邏輯思維能力的發(fā)展。

（一）小組合作與內(nèi)容選擇

小組合作學(xué)習(xí)的主要目的在于激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課程中，而在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)選擇內(nèi)容明確具體、有討論價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新性、趣味性為主體的內(nèi)容為主，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生討論的內(nèi)容要與課程題材與問(wèn)題相關(guān)聯(lián)，英語(yǔ)教師要把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)手段，并且在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生明確分工，組長(zhǎng)與組員各自任務(wù)不同，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與課題歸納進(jìn)行分工，最后組內(nèi)成員互相交流，將抱有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)中解決。讓學(xué)生在合作過(guò)程中感受到團(tuán)體合作的價(jià)值所在，并能夠積極、有效地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)[2]。小組合作教學(xué)內(nèi)容的選擇往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解的課程難點(diǎn)，在這樣的階段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）保證小組學(xué)習(xí)效率

教師在分配小組成員時(shí)應(yīng)當(dāng)采用就近原則，人數(shù)一般控制在4-6人，小組成員在合作學(xué)習(xí)中有足夠的時(shí)間展示自己并與其他人進(jìn)行交流，有利于小組成員之間的共同進(jìn)步，教師在分配小組成員時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力特點(diǎn)等進(jìn)行合理的分配[3]。一個(gè)能夠互動(dòng)交流的合作小組才是成功的，這種互動(dòng)過(guò)程不僅是在小組活動(dòng)中，在其他方面，一方帶動(dòng)另一方，讓雙方在學(xué)習(xí)中達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的，所以在小組成員配合方面要相互體諒并共同進(jìn)步，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能提高學(xué)習(xí)的效率。比如：每個(gè)小組成員按照性別、成績(jī)、生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行合理分配，讓小組成員在組內(nèi)感受到親近感，拉近彼此之間的距離，增強(qiáng)組員信心，采取組內(nèi)互助形式，提高小組成員學(xué)習(xí)效率。

（三）互相幫助與交流指導(dǎo)

小組成員在相互合作時(shí)還要注意情傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，其他人在發(fā)言過(guò)程中不打斷、不插話，聽(tīng)清別人所想表達(dá)的觀點(diǎn)并結(jié)合其他人的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)自己即將發(fā)表的見(jiàn)解進(jìn)行優(yōu)化，使其表達(dá)的更好。班級(jí)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示交流時(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)掌控好課堂節(jié)奏，讓每組學(xué)生都能在良性競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)有所成，小組間比賽形成的學(xué)習(xí)合作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的吸引力，讓全體學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)，以此來(lái)達(dá)成合作學(xué)習(xí)的目的。在小組成員相互展示交流想法時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)、組內(nèi)成員沒(méi)有解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中拓展知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，例如：以英語(yǔ)單詞為主的題，叫學(xué)生回答一下，畢竟初中生書(shū)寫(xiě)速度快不占用太多課堂時(shí)間;若是英語(yǔ)閱讀理解的解答題，可以讓學(xué)生進(jìn)行板書(shū)和口語(yǔ)對(duì)話，在初中英語(yǔ)高效課堂中，小組合作成員是一個(gè)集體，任何課堂活動(dòng)都是圍繞小組開(kāi)展，小組成員之間的互相交流與指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決未知困難的勇氣[4]。

三、總結(jié)

在新課程改革背景不斷深化下，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)課程中的單一授課模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)新的教學(xué)方式，促使學(xué)生不斷發(fā)展其自身能力，提高學(xué)習(xí)效率。而小組合作教學(xué)模式也要求教師進(jìn)行不斷探索更新，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與途徑進(jìn)行優(yōu)化，讓小組式合作學(xué)習(xí)效率更高，讓課堂氛圍更加輕松愉悅，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡碧福.新媒體環(huán)境下初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2019（32）：113.

[2]任環(huán)，趙丹.在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的探究[J].英語(yǔ)教師，2019，19（14）：40-41+66.

[3]張黃燕.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（16）：10-11.

[4]陳靜.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2019（22）：98-99.