鄺景興

摘 要：由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷應(yīng)用，現(xiàn)代教育對核心素養(yǎng)的研究逐漸成為熱潮。文章課題立足中學(xué)思想政治核心素養(yǎng)課的教學(xué)，分析研究中學(xué)生政治核心素養(yǎng)培育的主要內(nèi)容和方法，通過課堂的思想教育及開展的相關(guān)性教學(xué)活動，旨在促進中學(xué)生正確的思想道德觀念的養(yǎng)成，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣對學(xué)生未來的全面發(fā)展有著重要的積極影響。將學(xué)生政治核心素養(yǎng)培育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合既是時代發(fā)展的要求，也是教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。與此同時，新的教學(xué)創(chuàng)新必然會面臨新的教學(xué)難題，即怎樣更有效地將現(xiàn)代信息技術(shù)融入中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)中，這是從事教育事業(yè)的人們一直思考探索的問題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù);學(xué)生政治核心素養(yǎng);教學(xué)手段

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-07 文章編號：1674-120X（2019）25-0018-02

《教育部關(guān)于全面深化課程改革 ? 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。

中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容，主要將其概括為以下四個方面：政治認同（正確的政治立場）、法治意識（遵紀守法）、理性精神（睿智的思辨）和公共參與（社會主義責(zé)任感）。也就是說要培養(yǎng)遵紀守法、明辨是非、有文化自覺和文化自信的社會主義接班人。培養(yǎng)中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目的是幫助學(xué)生完善自己的人格，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，提升其思想境界，把學(xué)生培養(yǎng)成具有穩(wěn)定思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，進而對生活有著積極的態(tài)度，可以更好地規(guī)劃自己的人生的青少年。

關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的方法良多，而教師充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在學(xué)科內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)有其現(xiàn)實的意義與獨特的作用。

首先，從推動課堂改革發(fā)展的現(xiàn)實方面來說，在現(xiàn)階段的教育形勢下，教育部明確提出教育改革，要求充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點，使學(xué)科教學(xué)改革與信息技術(shù)緊密聯(lián)系起來。而目前國內(nèi)教育的改革現(xiàn)狀依然不容樂觀，對現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法依然比較單一，大都只是把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于輔助教學(xué)。如在學(xué)科教學(xué)中引入多媒體設(shè)備。教師在實踐學(xué)科教學(xué)中對信息技術(shù)應(yīng)用的廣度和深度是遠遠不夠的，既沒有真正發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用，也就沒有辦法更好地促進學(xué)生在該學(xué)科內(nèi)的創(chuàng)新精神和實踐操作能力的提高。事實上，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中的實際學(xué)科教學(xué)結(jié)合的方式是多樣的，其既能快速幫助學(xué)生掌握課程中的知識，又可以促進學(xué)生實際能力的發(fā)展，真正為新時代、新中國培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合性人才。

其次，從現(xiàn)代教育技術(shù)的功能與作用來說，現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育的基本理論和思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為傳播媒介，以教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計為核心，以提高教學(xué)效率、實現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化、促進人的發(fā)展為最終目的的一種理論和實踐的技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是信息化時代的必然產(chǎn)物，它的再現(xiàn)功能、集成功能、交互功能、擴充功能、虛擬功能等使學(xué)習(xí)時空開放化，學(xué)習(xí)方式多元化，課堂教學(xué)手段、方法現(xiàn)代化，教材媒體動態(tài)化，教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育科研現(xiàn)代化，學(xué)校管理現(xiàn)代化，終身教育和繼續(xù)教育的形式現(xiàn)代化。

最后，從當(dāng)前學(xué)校特色教育發(fā)展要求來說，在現(xiàn)存高考體制評價下，學(xué)校要堅持社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，可以根據(jù)實際情況，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)多元發(fā)展。這正是當(dāng)前學(xué)校特色教育發(fā)展的可行之路，也為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、追求多元發(fā)展提供了正確的思路和方向。

那么，怎樣才能更有效地將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)中呢？這是從事教育事業(yè)的人們一直思考探索的問題。結(jié)合廣東省廣州市增城區(qū)荔城中學(xué)（以下簡稱“我?！保┑慕逃龑嵺`，筆者認為充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)方面，有以下幾個行之有效的操作辦法。

一、開展校園智能教育教學(xué)活動

（一）智慧課堂

當(dāng)前很多學(xué)校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新信息技術(shù)打造智能、高效的課堂，從而實現(xiàn)了教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，全面變革了傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了大數(shù)據(jù)時代的信息化課堂教學(xué)。政治教師可以在智慧課堂里施展拳腳，在高效的政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)最新、最實用的模式。

（二）傳統(tǒng)的計算機輔助教學(xué)

在實際教學(xué)中，教師可以運用計算機信息技術(shù)將所講的內(nèi)容通過PPT的形式生動展示，通過計算機動態(tài)演示抽象問題，幫助學(xué)生理解。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行政治課輔助教學(xué)、時政趣味教學(xué)，這是目前各學(xué)校應(yīng)用最廣泛的教學(xué)模式，也是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)最普遍的模式。

（三）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

教師可以將專題政治知識做成網(wǎng)頁，并插入相關(guān)內(nèi)容的鏈接，這樣學(xué)生可以在課后通過瀏覽網(wǎng)頁、根據(jù)興趣打開鏈接獲得更全面的知識，更客觀公正地看待本國國情，從而樹立文化自覺和文化自信。

（四）巧用“微課”教學(xué)

微課視頻有圖文并茂及聲形俱全的特點，能夠把抽象的概念和復(fù)雜的變化過程形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)中使用微課視頻可以大大改善人腦獲取知識信息的感官功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)單一的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展為多方式、多途徑的新形式。使用微課輔助政治課教學(xué)，可以增強課堂教學(xué)容量、教學(xué)的條理性和形象性，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于教學(xué)目標（包括政治核心素養(yǎng)目標）的達成。

（五）巧用“微電影”

微電影是現(xiàn)代信息技術(shù)時代的一種新形態(tài)，因其短小精悍，適合在手機、微型電腦等多種移動媒體平臺播放而深得廣大民眾特別是青年學(xué)生的喜愛。中學(xué)生通過參與時政微電影創(chuàng)作、演出、錄制活動，能夠在實踐中對接理論;而教師將微電影中講述的時政熱點作為案例進行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有效地培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

二、建立校園數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫好比人的大腦記憶系統(tǒng)，沒有了數(shù)據(jù)庫就沒有了記憶系統(tǒng)，而現(xiàn)代計算機數(shù)據(jù)庫已充分在工作、生活的各方各面中應(yīng)用，同樣適用于教學(xué)需要。眾所周知，傳統(tǒng)的教育中，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)途徑，但每位學(xué)生的接受情況不同，所以需要運用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，將課堂內(nèi)容輸入后臺數(shù)據(jù)庫內(nèi)，對課堂內(nèi)容進行拆分，并羅列出重點和摘要，從互聯(lián)網(wǎng)上收納相關(guān)內(nèi)容題庫和鏈接，以供學(xué)生及時掌握并練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

建立校園數(shù)據(jù)庫后，教師可以充分利用學(xué)校的公用資源，如利用廣播站在校園進行核心素養(yǎng)教育，充分利用學(xué)校社團的力量等。當(dāng)然，這些數(shù)據(jù)建設(shè)的工作量大，因而需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、信息技術(shù)教師的幫助，特別需要政治科組成員團結(jié)合作。

三、建立強大的互聯(lián)網(wǎng)溝通宣傳平臺，營造良好氛圍

（一）開設(shè)微博網(wǎng)站

可以開設(shè)與高中生政治核心素養(yǎng)有關(guān)的微博網(wǎng)站，將有關(guān)政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容通過微博及時推送給學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中深入政治核心價值理念，并做好微博定時更新工作，以及對相關(guān)知識鏈接的推送，以便學(xué)生可以快速查找想查看的內(nèi)容。

（二）建立微信群

微信群可以供各位師生之間交流討論，并對相關(guān)資源進行快速分享，學(xué)生有不懂的地方也可以在課下與教師及時溝通，真正做到教育資源的普遍性和公正性，讓每位學(xué)生都有機會接受良好的思想教育。教師還可以把精選的優(yōu)秀文章分享到朋友圈，以感染學(xué)生。也可以推薦學(xué)生關(guān)注鏈接時政微信公眾號。時政微信公眾號具有收集第一手新聞素材的功能，可通過文字、圖片、視頻或者語音的形式把相關(guān)時政知識傳送給學(xué)生，提高學(xué)生對時政的參與度，使學(xué)生更充分及時地了解國家與社會，增加學(xué)生參與政治生活的熱情與積極性，增強社會責(zé)任感。

（三）通過抖音視頻進行宣傳與教育

目前在青少年學(xué)生中最流行的社交軟件之一就是抖音，抖音的定位是音樂和創(chuàng)意。教師或者學(xué)生可選擇一段有意思的音樂，再創(chuàng)作一個有意義、有感染力的短視頻。抖音視頻時間短，視頻內(nèi)容簡潔，質(zhì)量相對精良。我們可以拍攝日常生活中令人感動的故事，如熱心人為不舍得喝水的快遞小哥悄悄送水;下大雨時車主看到有人占著他的私人車位躲雨，硬是停在外面靜靜地等雨停而不忍心去驚擾避雨人。也可以拍攝出有國家情懷的片段，如閱兵、入伍宣傳、消防事跡、一帶一路建設(shè)、必由之路等。還可以拍攝環(huán)保宣傳片段，如動物遭受污染物的傷害、“第七大陸”垃圾山的出現(xiàn)等。這些視頻，有些令人感到溫馨，有些令人感動，有些令人震驚，但往往能讓青少年從中有所感悟。它能達到培養(yǎng)青少年的正義感，提高其社會責(zé)任感，培養(yǎng)其健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目的。

四、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)也不過是一個輔助教育教學(xué)手段，雖不必面面俱到，但需要結(jié)合學(xué)校的教育信息技術(shù)資源，根據(jù)教師與學(xué)生掌握的信息技術(shù)水平，擇優(yōu)選之。更不能一味依靠現(xiàn)代教育信息技術(shù)，因為現(xiàn)代的教育手段不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育手段。它同樣有不足之處，如在教育教學(xué)過程中，太豐富的圖片和音樂會讓學(xué)生對信息技術(shù)造成依賴，從而限制學(xué)生豐富的想象力，有時還會導(dǎo)致學(xué)生和教師不能更好地發(fā)揮主動性。所以，無論在課堂教學(xué)中還是在課余的教育中，我們應(yīng)有選擇地去運用現(xiàn)代教育手段，讓現(xiàn)代教育手段為我們的教育教學(xué)服務(wù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]盧和歆.基于核心素養(yǎng)的政治課教學(xué)研究[J].讀天下，2016（21）：75.