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        基于沙盤模擬的工程項目管理課程實踐探究

        2019-10-22 06:39:55過靈利
        現(xiàn)代交際 2019年14期
        關(guān)鍵詞:工程項目管理教學(xué)改革

        過靈利

        摘要:工程項目管理是一門實踐性很強的綜合性專業(yè)課程,目前該課程教學(xué)普遍以理論為主,缺乏實踐環(huán)節(jié)。如何提高教師的課堂質(zhì)量,調(diào)動學(xué)生的課堂參與度,這是一個值得探討的問題。將沙盤模擬引入到課堂的實踐環(huán)節(jié),既可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,又能將課程理論知識與實踐結(jié)合,提高學(xué)生的解決問題的綜合能力。

        關(guān)鍵詞:工程項目管理 沙盤模擬教學(xué) 教學(xué)改革

        中圖分類號:G642 TU71. 4 文獻標識碼:A 文章編號:1009-5349 (2019) 14-0008-02

        一、研究背景

        《工程項目管理》課程是工程管理專業(yè)的核心課程,也是一門交叉課程,實踐性和綜合性較強;該課程質(zhì)量的高低是影響學(xué)生實踐能力的重要因素,也是學(xué)生擇業(yè)的必備條件之一。目前工程項目管理課程采用理論講述為主、部分案例教學(xué)為輔的授課方法;這種教學(xué)方法達不到“深”“精”“透”的程度,導(dǎo)致課堂效果欠佳,學(xué)生對知識的連貫性掌握不夠。沙盤模擬可以提高學(xué)生的動手能力、分析能力,而且在財務(wù)課程方而應(yīng)用比較成熟,將沙盤引入工程項目管理課程中,通過模擬實踐讓學(xué)生切身體驗工程項目管理中各角色的職責,加深對理論知識的理解與掌握,鍛煉分析和處理復(fù)雜項目的綜合能力。

        二、沙盤模擬教學(xué)實踐

        1.教學(xué)思路

        工程項目管理沙盤模擬教學(xué),主要是基于施工企業(yè)視角考慮工程施工項目從中標到竣工結(jié)束全過程的管理。期間,學(xué)生結(jié)合所給的工程信息將模擬真實的項目部中的各崗位,組建項目管理團隊,分析市場行情,做好項目策劃,組織項目生產(chǎn)、調(diào)配資源和財務(wù)分析等活動中身臨其境感受項目開展的全過程,認識到市場資源的稀缺性,項目實施中的風險性,進而掌握施工管理規(guī)律,加深工程項目管理認識,提升現(xiàn)場管理能力,提高自身的綜合素質(zhì)。

        2.項目啟動

        工程項目管理沙盤模擬的成敗關(guān)鍵之一在于項目啟動階段。首先,組建項目團隊及分配角色,選兩名助理,主要是協(xié)助老師工作及協(xié)助管理項目管理電子沙盤。學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,根據(jù)項目特點及沙盤模擬規(guī)則,按每組五人,分成若干小組,并給自己的團隊命名,按崗位要求,小組成員分別扮演項目經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、采購經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理,并分工明確,各自的崗位的職責如表1所示,模擬一個工程項目部。各組組內(nèi)成員之間相互協(xié)調(diào),工程完成任務(wù),指導(dǎo)教師在沙盤模擬中扮演的角色主要是監(jiān)管機構(gòu),主要負責規(guī)則制定和解釋、秩序維持、效果評價,分組信息由助理錄入系統(tǒng),分配系統(tǒng)賬號。其次,各組分別根據(jù)所給信息,做市場調(diào)查分析,編制項目建議書、可行性研究報告。

        3.計劃階段

        計劃階段最主要的工作是做好施工進度、資源使用的安排。各組成員根據(jù)教師給的項目資料,掌握項目特征,運用所學(xué)的理論知識合理安排施工流程和施工進度計劃。這個階段的工作內(nèi)容主要有:

        (1)生產(chǎn)經(jīng)理負責進度計劃編制。根據(jù)所給工程信息,對項目行WBS分解,并繪制施工進度橫道圖,有必要時可繪制網(wǎng)絡(luò)計劃圖;并根據(jù)橫道圖中的資源與勞動力的需求情況,制定相應(yīng)的勞動力及資源需求計劃。

        (2)經(jīng)營經(jīng)理根據(jù)施工圖紙做好成本分析,并根據(jù)每個月的預(yù)算。

        (3)采購經(jīng)理根據(jù)施工進度計劃和資源需求計劃做好材料采購計劃,并根據(jù)勞務(wù)班組、材料進出場時間合理安排臨時設(shè)施及庫房。

        (4)財務(wù)經(jīng)理根據(jù)施工采購計劃和成本分析,進行財務(wù)分析,確定融資計劃,選擇合適的融資方式。

        4.執(zhí)行階段

        執(zhí)行階段主要是進行項目管理沙盤具體的模擬操作。沙盤模擬盤而按施工現(xiàn)場實際情況分為費用結(jié)算區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、混凝土攪拌區(qū)、臨設(shè)建造區(qū)、資金管理區(qū)、鋼筋加工區(qū),是活動進行主要場所。根據(jù)計劃階段安排,按照沙盤操作表序號,逐一執(zhí)行操作命令,不能多步同時進行操作,有方格的操作完成后做相應(yīng)標識,沒有方格的不需要操作。如在執(zhí)行過程中遇到進度拖延等問題,小組成員之間要相互進行積極溝通,分析問題、制定決策,采取措施,這樣才能達到鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的目的。工程項目管理沙盤模擬包括工程中的“三控兩管一協(xié)調(diào)”的全過程管理,運用動態(tài)管理理念,通過進度計劃預(yù)測、過程監(jiān)測、調(diào)整等進行流程控制,提升執(zhí)行效果。

        5.收尾階段

        收尾階段主要是對整個工程項目管理沙盤模擬進行總結(jié)和評價。整個模擬過程結(jié)束后,各小組對項目進展情況、材料的使用情況、資金的使用情況、財務(wù)情況、團隊寫作情況進行分析總結(jié),并形成一個分析報告。教師利用沙盤模擬配套軟件為各個團隊的執(zhí)行成果進行打分,并從模擬過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的知識、能力、素質(zhì),對于表現(xiàn)突出個人或團體,應(yīng)及時給予表彰和肯定,對于表現(xiàn)不佳的,積極幫助學(xué)生分析其不足之處,并助其找到問題的根源。

        三、沙盤實踐教學(xué)效果

        工程項目管理沙盤模擬實踐集學(xué)生扮演、項目運作模擬、教師點評于一體的模式,讓學(xué)生在邊學(xué)邊做,邊做邊學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,達到了教與學(xué)互動的效果。

        1.課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

        工程項目管理沙盤模擬實踐以“寓教于樂”

        “玩游戲、學(xué)知識、練能力”的方式,充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習的興趣,將學(xué)生真正地轉(zhuǎn)變成教學(xué)中的主體,加深了學(xué)生對工程項目實施流程的認識,鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

        2.零碎知識整合

        較之于傳統(tǒng)工程管理課堂的純理論灌輸,枯燥無味,效果偏差等現(xiàn)象,工程項目管理沙盤模擬提供了一個整合傳統(tǒng)理論課程零碎知識點的平臺,通過模擬項目從中標到竣工結(jié)束的全過程的運作,讓學(xué)生圍繞工程施工進度計劃橫道圖編制、施工流程的操作、資源的整合利用等開展實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力,加深了學(xué)生對個知識關(guān)聯(lián)的理解。

        3.綜合素質(zhì)提高

        在工程項目管理沙盤模擬過程中,如何將項目運轉(zhuǎn)好,如何快速地解決運作過程中發(fā)生的問題,如何合理的調(diào)配資源等都將是對團隊的一種考驗,通過沙盤模擬,鍛煉了學(xué)生的溝通交流能力,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識,同時也讓學(xué)生了解到,想取得項目的成功不僅需要扎實的專業(yè)基礎(chǔ),還需具備一定的應(yīng)變突發(fā)事件的能力。

        四、沙盤模擬教學(xué)的改進建議

        沙盤作為工程項目管理實踐的一種新手段,形象具體的模擬了一個施工全過程,提升了工程項目管理課程的教學(xué)效果。為更好的服務(wù)于教學(xué),提出如下改進建議:

        1.改進教學(xué)設(shè)施

        教學(xué)設(shè)施齊全是教學(xué)的前提。首先,要完善實訓(xùn)設(shè)施,包括工程項目管理沙盤模擬需要包括“錢幣”、胸牌等沙盤教具、多媒體設(shè)備、系統(tǒng)軟件、沙盤桌而等。其次,開發(fā)并豐富現(xiàn)有案例資源,包括沙盤模擬中所需的施工設(shè)計文件、合同預(yù)算、相關(guān)法律法規(guī)等,盡量使用學(xué)生熟悉的項目圖紙等資料,以確保沙盤模擬的有效開展。最后,BIM技術(shù)將是當下主流推廣技術(shù),工程項目管理沙盤模擬軟件可以嘗試與BIM技術(shù)相結(jié)合,構(gòu)建基于BIM平臺的沙盤模擬。

        2.重視師資培養(yǎng)與建設(shè)

        師資力量的完善是教學(xué)的保障。在工程項目管理模擬教學(xué)中,此時教師不再是純粹的理論講解者,而是多重身份的扮演著、觀察者、引導(dǎo)者等,指導(dǎo)教師要充分利用沙盤模擬機會,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來。因此,指導(dǎo)教師應(yīng)在日常提升自身的能力水平,通過積極參與企業(yè)實踐或相關(guān)培訓(xùn),積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

        3.加強校企合作力度

        校企合作是培養(yǎng)社會化人才的新的培養(yǎng)模式。一方面可以通過參加比賽,加強與企業(yè)的合作,為教學(xué)改革提供了更廣闊的平臺,比賽既能推廣企業(yè)軟件的應(yīng)用,督促其改進并完善軟件的不足,也能鍛煉學(xué)生的綜合能力,如由廣聯(lián)達股份有限公司承辦的全國高等院校項目管理沙盤模擬大賽給學(xué)生提供了一個良好的鍛煉平臺。另一方而與企業(yè)合作建立工程項目管理沙盤模擬實踐基地,通過這種合作方式將學(xué)生輸送到項目,讓其體驗真實項目運作流程,從而既能鍛煉學(xué)生的能力,又能完善沙盤模擬軟件的不足之處,提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

        五、結(jié)語

        把沙盤引入工程項目管理課程教學(xué)中,以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標的教學(xué)方式,改變了傳統(tǒng)工程項目管理的理論教學(xué)的單一局而,是探索工程項目管理教學(xué)的一種新的嘗試。通過沙盤模擬,培養(yǎng)了學(xué)生整合資源的能力,鍛煉了學(xué)生的決策和管理能力,為其平穩(wěn)進入社會工作打下基礎(chǔ)。

        參考文獻:

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        [2]李洪濤,張西平,周曉奉,工程項目管理沙盤模擬(PMST)實訓(xùn)教程[M],重慶:重慶大學(xué)出版社,2017.

        [3]黃建文,黃琴,張婷,等,“三明治”模式下工程項目管理沙盤模擬流程設(shè)計[J].高等建筑教育,2014(5).

        [4]劉衛(wèi)星,邵曉雙,張有佳,工程項目管理沙盤模擬教學(xué)改革與實踐[J]科技世界,2014(26).

        [5]董國慶,楊會東,沙盤模擬在工程項目管理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]江西建材,2017(2)

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