過靈利

摘要：工程項目管理是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性專業(yè)課程，目前該課程教學(xué)普遍以理論為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)。如何提高教師的課堂質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，這是一個值得探討的問題。將沙盤模擬引入到課堂的實踐環(huán)節(jié)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能將課程理論知識與實踐結(jié)合，提高學(xué)生的解決問題的綜合能力。

關(guān)鍵詞：工程項目管理 沙盤模擬教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 TU71. 4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349 （2019） 14-0008-02

一、研究背景

《工程項目管理》課程是工程管理專業(yè)的核心課程，也是一門交叉課程，實踐性和綜合性較強(qiáng);該課程質(zhì)量的高低是影響學(xué)生實踐能力的重要因素，也是學(xué)生擇業(yè)的必備條件之一。目前工程項目管理課程采用理論講述為主、部分案例教學(xué)為輔的授課方法;這種教學(xué)方法達(dá)不到“深”“精”“透”的程度，導(dǎo)致課堂效果欠佳，學(xué)生對知識的連貫性掌握不夠。沙盤模擬可以提高學(xué)生的動手能力、分析能力，而且在財務(wù)課程方而應(yīng)用比較成熟，將沙盤引入工程項目管理課程中，通過模擬實踐讓學(xué)生切身體驗工程項目管理中各角色的職責(zé)，加深對理論知識的理解與掌握，鍛煉分析和處理復(fù)雜項目的綜合能力。

二、沙盤模擬教學(xué)實踐

1.教學(xué)思路

工程項目管理沙盤模擬教學(xué)，主要是基于施工企業(yè)視角考慮工程施工項目從中標(biāo)到竣工結(jié)束全過程的管理。期間，學(xué)生結(jié)合所給的工程信息將模擬真實的項目部中的各崗位，組建項目管理團(tuán)隊，分析市場行情，做好項目策劃，組織項目生產(chǎn)、調(diào)配資源和財務(wù)分析等活動中身臨其境感受項目開展的全過程，認(rèn)識到市場資源的稀缺性，項目實施中的風(fēng)險性，進(jìn)而掌握施工管理規(guī)律，加深工程項目管理認(rèn)識，提升現(xiàn)場管理能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

2.項目啟動

工程項目管理沙盤模擬的成敗關(guān)鍵之一在于項目啟動階段。首先，組建項目團(tuán)隊及分配角色，選兩名助理，主要是協(xié)助老師工作及協(xié)助管理項目管理電子沙盤。學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，根據(jù)項目特點及沙盤模擬規(guī)則，按每組五人，分成若干小組，并給自己的團(tuán)隊命名，按崗位要求，小組成員分別扮演項目經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、采購經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理，并分工明確，各自的崗位的職責(zé)如表1所示，模擬一個工程項目部。各組組內(nèi)成員之間相互協(xié)調(diào)，工程完成任務(wù)，指導(dǎo)教師在沙盤模擬中扮演的角色主要是監(jiān)管機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)規(guī)則制定和解釋、秩序維持、效果評價，分組信息由助理錄入系統(tǒng)，分配系統(tǒng)賬號。其次，各組分別根據(jù)所給信息，做市場調(diào)查分析，編制項目建議書、可行性研究報告。

3.計劃階段

計劃階段最主要的工作是做好施工進(jìn)度、資源使用的安排。各組成員根據(jù)教師給的項目資料，掌握項目特征，運用所學(xué)的理論知識合理安排施工流程和施工進(jìn)度計劃。這個階段的工作內(nèi)容主要有：

（1）生產(chǎn)經(jīng)理負(fù)責(zé)進(jìn)度計劃編制。根據(jù)所給工程信息，對項目行WBS分解，并繪制施工進(jìn)度橫道圖，有必要時可繪制網(wǎng)絡(luò)計劃圖;并根據(jù)橫道圖中的資源與勞動力的需求情況，制定相應(yīng)的勞動力及資源需求計劃。

（2）經(jīng)營經(jīng)理根據(jù)施工圖紙做好成本分析，并根據(jù)每個月的預(yù)算。

（3）采購經(jīng)理根據(jù)施工進(jìn)度計劃和資源需求計劃做好材料采購計劃，并根據(jù)勞務(wù)班組、材料進(jìn)出場時間合理安排臨時設(shè)施及庫房。

（4）財務(wù)經(jīng)理根據(jù)施工采購計劃和成本分析，進(jìn)行財務(wù)分析，確定融資計劃，選擇合適的融資方式。

4.執(zhí)行階段

執(zhí)行階段主要是進(jìn)行項目管理沙盤具體的模擬操作。沙盤模擬盤而按施工現(xiàn)場實際情況分為費用結(jié)算區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、混凝土攪拌區(qū)、臨設(shè)建造區(qū)、資金管理區(qū)、鋼筋加工區(qū)，是活動進(jìn)行主要場所。根據(jù)計劃階段安排，按照沙盤操作表序號，逐一執(zhí)行操作命令，不能多步同時進(jìn)行操作，有方格的操作完成后做相應(yīng)標(biāo)識，沒有方格的不需要操作。如在執(zhí)行過程中遇到進(jìn)度拖延等問題，小組成員之間要相互進(jìn)行積極溝通，分析問題、制定決策，采取措施，這樣才能達(dá)到鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的目的。工程項目管理沙盤模擬包括工程中的“三控兩管一協(xié)調(diào)”的全過程管理，運用動態(tài)管理理念，通過進(jìn)度計劃預(yù)測、過程監(jiān)測、調(diào)整等進(jìn)行流程控制，提升執(zhí)行效果。

5.收尾階段

收尾階段主要是對整個工程項目管理沙盤模擬進(jìn)行總結(jié)和評價。整個模擬過程結(jié)束后，各小組對項目進(jìn)展情況、材料的使用情況、資金的使用情況、財務(wù)情況、團(tuán)隊寫作情況進(jìn)行分析總結(jié)，并形成一個分析報告。教師利用沙盤模擬配套軟件為各個團(tuán)隊的執(zhí)行成果進(jìn)行打分，并從模擬過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的知識、能力、素質(zhì)，對于表現(xiàn)突出個人或團(tuán)體，應(yīng)及時給予表彰和肯定，對于表現(xiàn)不佳的，積極幫助學(xué)生分析其不足之處，并助其找到問題的根源。

三、沙盤實踐教學(xué)效果

工程項目管理沙盤模擬實踐集學(xué)生扮演、項目運作模擬、教師點評于一體的模式，讓學(xué)生在邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，達(dá)到了教與學(xué)互動的效果。

1.課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

工程項目管理沙盤模擬實踐以“寓教于樂”

“玩游戲、學(xué)知識、練能力”的方式，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生真正地轉(zhuǎn)變成教學(xué)中的主體，加深了學(xué)生對工程項目實施流程的認(rèn)識，鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.零碎知識整合

較之于傳統(tǒng)工程管理課堂的純理論灌輸，枯燥無味，效果偏差等現(xiàn)象，工程項目管理沙盤模擬提供了一個整合傳統(tǒng)理論課程零碎知識點的平臺，通過模擬項目從中標(biāo)到竣工結(jié)束的全過程的運作，讓學(xué)生圍繞工程施工進(jìn)度計劃橫道圖編制、施工流程的操作、資源的整合利用等開展實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力，加深了學(xué)生對個知識關(guān)聯(lián)的理解。

3.綜合素質(zhì)提高

在工程項目管理沙盤模擬過程中，如何將項目運轉(zhuǎn)好，如何快速地解決運作過程中發(fā)生的問題，如何合理的調(diào)配資源等都將是對團(tuán)隊的一種考驗，通過沙盤模擬，鍛煉了學(xué)生的溝通交流能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，同時也讓學(xué)生了解到，想取得項目的成功不僅需要扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還需具備一定的應(yīng)變突發(fā)事件的能力。

四、沙盤模擬教學(xué)的改進(jìn)建議

沙盤作為工程項目管理實踐的一種新手段，形象具體的模擬了一個施工全過程，提升了工程項目管理課程的教學(xué)效果。為更好的服務(wù)于教學(xué)，提出如下改進(jìn)建議：

1.改進(jìn)教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施齊全是教學(xué)的前提。首先，要完善實訓(xùn)設(shè)施，包括工程項目管理沙盤模擬需要包括“錢幣”、胸牌等沙盤教具、多媒體設(shè)備、系統(tǒng)軟件、沙盤桌而等。其次，開發(fā)并豐富現(xiàn)有案例資源，包括沙盤模擬中所需的施工設(shè)計文件、合同預(yù)算、相關(guān)法律法規(guī)等，盡量使用學(xué)生熟悉的項目圖紙等資料，以確保沙盤模擬的有效開展。最后，BIM技術(shù)將是當(dāng)下主流推廣技術(shù)，工程項目管理沙盤模擬軟件可以嘗試與BIM技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建基于BIM平臺的沙盤模擬。

2.重視師資培養(yǎng)與建設(shè)

師資力量的完善是教學(xué)的保障。在工程項目管理模擬教學(xué)中，此時教師不再是純粹的理論講解者，而是多重身份的扮演著、觀察者、引導(dǎo)者等，指導(dǎo)教師要充分利用沙盤模擬機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)在日常提升自身的能力水平，通過積極參與企業(yè)實踐或相關(guān)培訓(xùn)，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

3.加強(qiáng)校企合作力度

校企合作是培養(yǎng)社會化人才的新的培養(yǎng)模式。一方面可以通過參加比賽，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為教學(xué)改革提供了更廣闊的平臺，比賽既能推廣企業(yè)軟件的應(yīng)用，督促其改進(jìn)并完善軟件的不足，也能鍛煉學(xué)生的綜合能力，如由廣聯(lián)達(dá)股份有限公司承辦的全國高等院校項目管理沙盤模擬大賽給學(xué)生提供了一個良好的鍛煉平臺。另一方而與企業(yè)合作建立工程項目管理沙盤模擬實踐基地，通過這種合作方式將學(xué)生輸送到項目，讓其體驗真實項目運作流程，從而既能鍛煉學(xué)生的能力，又能完善沙盤模擬軟件的不足之處，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

五、結(jié)語

把沙盤引入工程項目管理課程教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)工程項目管理的理論教學(xué)的單一局而，是探索工程項目管理教學(xué)的一種新的嘗試。通過沙盤模擬，培養(yǎng)了學(xué)生整合資源的能力，鍛煉了學(xué)生的決策和管理能力，為其平穩(wěn)進(jìn)入社會工作打下基礎(chǔ)。

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